《大堰河——我保姆》应用.ppt

大堰河我的保姆,艾青,艾青（19101996,艾青，中国现代诗人，智利诗人巴勃罗聂鲁达称他为“中国诗坛的泰斗”原名蒋海澄，浙江金华人出生于浙江省金华县畈田蒋村的一个封建家庭1933年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河我的保姆，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛他的诗歌笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感1985年,获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人,诗 歌 创 作 背 景,1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”7月因参加进步的美术活动被国民反动政府逮捕并被判处有期徒刑六年被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作正如诗人所说：“我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗 大堰河我的保姆就是这样诞生的 1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，禁不住想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心扉这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗,写作背景,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。

她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河,配 乐 朗 读,二十世纪的中国文学，涌现出许多现代派诗歌名家，让我们充满深情地去追寻艾青的足迹，走进他的心灵世界，去感受他饱满深情的对伟大母亲的歌颂,1-3）引起回忆-介绍我与大堰河的关系-( 怀念 痛悼,4-8）大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵,9-11）大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运,12-13）直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂 讴歌,眷恋 感激,同情 控诉,动妇女的赞美 对千千万万劳,叙事,抒情,整体感知 理清思路,一至三小节主要写了哪些内容,阅读思考,大堰河的身份和地位,大堰河与我的关系,景 象,坟 墓 故 居 园 地 石 椅,荒草覆盖,关闭生菲,已被典押,生满青苔,凄凉,衰败,荒寂,大堰河之,墓,抱 抚摸,补好破衣后,搭好灶火后,拾起鸡蛋后,掐死虱子后,包扎伤手后,放好酱碗后,尝过熟饭后,拍去炭灰后,母子情深,想象是人类思维中最美丽的花朵.”-雨果,1.想象-描述大堰河“厚大” 的手掌,2.联想-你在生活中感受的母爱是怎样的,家,火 钵,雕花家具,含 着 笑,洗菜,切菜,喂猪,炖肉,洗衣,晒麦,命运悲惨，极容易满足,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,思考：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱,讨论分析“大堰河”的人物形象,中国人讲究“生肖属相”，“生肖属相”由12种动物组成。

大堰河”最有可能属于什么属相？为什么,人物,属相,象征,大堰河,牛,猪,羊、兔,忍辱负重、无私奉献、脚踏实地,任人宰割、毫无怨言、从不反抗,外善内美、慈爱质朴,大堰河形象是旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情,人物形象,大堰河-她出身贫苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她勤劳、善良、慈爱、淳朴、仁厚，像一座雕像，令人敬仰这座雕像，永远矗立在诗人心中,艺 术 特 色,排比酣畅淋漓地倾泻感情,对比突出主旨，深化诗意,反复一唱三叹，回肠荡气,排比,如诗的第4节写大堰河对“我”的挚爱，第7节写大堰河辛勤的劳作，第10节写大堰河去世的凄凉，第12节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果,对比： 如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨,反复： 为了加强情感和音节的韵律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。

如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情第4节、第611诗节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果,这首诗在意象运用上有什么特点,诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象在雨巷一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，他选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人以强烈的画面感和情感冲击力例如诗的第四节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象,母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你黯然入梦； 母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一飘荡，就会使你眼前一片青翠； 母亲是挫折中的一阵清风，当你彷徨伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪 让我们把最美的祝福献给母亲，让我们去爱去孝敬我们的母亲，去爱天底下所有善良勤劳无私奉献的人,感悟母爱,2、观看“感恩父母”视频,3、写一篇歌颂母亲的真情作文 ，字数不限,1、联系课文，谈谈自己对母亲的认识，谈谈对母爱的理解。