四年级人文与社会教案.pdf

教材分析教材主要内容黑龙江民族和民俗， 以此为基本内容展开学习 教材分三个单元： 寻访民族家庭；民俗博物馆；欢天喜地的节日教材的知识结构及系统分析对一个地区来讲，自然状况是基础，人则是关键因素，因此，黑龙江人文与社会的学习离不开对居住在这里的各民族的特别是对其风俗习惯的认识本册教材只是带领学生初步聚焦黑龙江的民族和民族及地方习俗，对其外在的鲜明的特点进行感受， 为今后的学习奠定基础 民族和民族社会习俗是基础， 第一单元从民族家庭开始认识民族和民族习俗第二单元从博物馆开始深入认识民族和民族习俗 第三单元从节日开始进一步认识黑龙江的民俗人的认识总是要经历一个从感性到理性的认识过程，对于学生而言，从学生的生活入手，选择身边的可感知的事物作为切入点，会更有利于学生的认识基于以上这些了解和认识， 教材呈现了人文的、 经典的、体验的、活动的、探究的、生活的、真实的这样一些特点 教材编写中特别注重对课程实施中情境的创设、活动的设计和探究环节的安排通过这样一些探究活动的设计，培养学生善于发现问题，从而将创新精神和实践能力培养的目标落在实处本册教材教学重点及难点1．学生初步学习黑龙江的民族和民族及地方习俗，对其外在的鲜明的特点进行感受；2. 从民族家庭开始认识民族和民族习俗；3. 从博物馆开始深入认识民族和民族习俗； 4. 从节日开始进一步认识黑龙江的民族。

学生情况分析从学生的知识结构看， 学生虽然身处黑龙江省， 但对黑龙江还缺乏整体的、全貌的认识，对自己居住的地区与黑龙江之间的关系，黑龙江省的风土人情、民族史话、物产名胜、政治经济乃至龙江人的精神文化等人文社会知识还缺少基本的了解作为黑龙江未来的小主人，不了解龙江，就谈不上热爱龙江、更谈不上为未来贡献龙江今天做好积极的准备所以我们需要这样一门课， 以对黑龙江的社会认识为媒介，以对社会问题探讨为载体，提升学生的人文素养，提高学生提出问题、解决问题的能力，培养学生的公民意识和小公民行为能力单元教学计划学科人文与社会年级四年级班级第（ 一 ）单元单元主题（内容）寻访民族家庭单元目标知道黑龙江是多民族的大家庭，每个民族都有自己的风俗习惯和传统，这些构成了黑龙江独特的文化单元教学内容分析本单元从四个角度组织教材，一个是少数民族如何居住，重点分析的是满族的弯子炕，在其他部分也涉及到一些居住问题，如鄂温克人的“仙人住”这些居住的习俗有许多经过发展成为黑龙江人的习惯，如火炕第二个是从生产到生活，黑龙江的世居民族许多都经历了从渔猎到农耕的过程，教材以达斡尔族为例，分析了他们从渔猎到农耕的过程，从生产到生活的发展，从日常生活到休闲娱乐的进步。

第三个是从生产到文化的发展，以驯鹿文化为例，展示民族文化问题第四个是以歌曲为例，提出民族文化的继承与发展问题从具体学习开始，逐步将学生的视线引到更广阔的范围，促使学生更全面地观察生活，思考问题，尽管此时学生的能力有限，但对一些问题的感受同样有利于其今后对社会的深入认识单元教学重点知道黑龙江是多民族的大家庭，以走访民族家庭为核心，展开对黑龙江少数民族的生产和生活的认识单元教学难点知道黑龙江是多民族的大家庭，以走访民族家庭为核心，展开对黑龙江少数民族的生产和生活的认识突破教学重难点的方法策略利用好教材中原有的情境与问题课堂上注意给学生留出阅读的时间和空间课堂上单位时间内要求学生阅读一段文字并进行归纳，绝对是对学生阅读能力的一种很好的训练适当地给学生补充有关研究方法的知识教学方法采用讨论、资料调查、情景模拟、参观访问、角色扮演、讲故事、教学游戏、问题探究、讲授等方式单元课时的划分《从满族老屋说起》一课时《山林中的达斡尔》一课时 《鄂温克的驯鹿文化》一课时《再唱乌苏里船歌》一课时教案课题1．从满族老屋说起课型新授备课时间授课时间教学目标1．了解满族民俗知识，初步体会我省的民族文化2．知道我省人民在长期与严寒等不利条件抗争中，在饮食、服饰、 建筑等方面形成的特 色。

教学重点通过采访、调查、合作交流, 培养并提高学生的交流、交往、交际能力教学难点通过采访、调查、合作交流, 培养并提高学生的交流、交往、交际能力教学准备收集和满族有关的资料图片多媒体课件 ( 满族住宅服饰舞蹈 ) 教学流程主体设计备注一、联系生活，谈话导入, 了解满族姓氏. 同学们，你们知道自己是哪个民族的吗？（学生汇报自己的民族. ） 提问满族学生, 你知道自己的满族老姓吗? 为什么现在不用老姓呢? 阅读知识窗后学生回答二、活动感悟，学习生成活动一走近满族课前老师已经让大家收集有关满族民俗方面的知识，下面以小组为单位，汇报你们收集到的满族生活习俗方面相关资料，看看哪个小组的收获最多1． 房屋建筑组: 2． 穿着服饰组: 3．礼仪节日组: 4． 日常食俗组: 满族民间农忙时日食三餐，农闲时日食二餐主食多是小米和高梁米、粳米、干饭，喜在饭中加小豆或粑豆，如高梁米豆干饭有的地区以玉米为主食，喜以玉米面发酵做成“ 酸汤子 ” 东北大部分地区的满族还有吃水饭的习惯满族的饽饽历史悠久，清代满族是中国55 个少数民族中具有4000 多年历史的古老民族，在中华民族大家庭中，这是一个举足轻重，令人称羡的民族。

现有人口1068 万（ 2000 年），主要居住在辽宁、吉林、黑龙江、北京、教学流程主体设计备注即成为宫廷主食其中最具代表性的是御膳“ 栗子面窝窝头 ” ，也称小窝头用酸菜熬白肉、粉条是满族入冬以后常吃的菜肴学生结合收集到的资料进行汇报，教师根据学生的汇报及时点评活动二播放课件制作手抄报师：同学们汇报得真精彩, 从不同方面介绍了满族同胞的风土人情, 下面请同学们欣赏课件>看完短片后, 请同学们谈谈感受? 师：满族能骑善射, 能歌善舞, 是个勤劳智慧的民族. 下面同学们以小组为单位制作一份手抄报, 可以是粘贴式的, 内容就以介绍满族民俗为主 , 做好后粘到班级板报内, 课下自由阅读. 看哪个小组的手抄报制作的最棒学生活动，教师巡视活动结束，教师引导学生讨论：你今天的收获是什么? 到满族同学家做客要注意什么? 三、总结延伸，拓展学习同学们， 我们黑龙江是一个多民族聚居的大家园各民族拥有自己的习俗和文化为了和谐共处, 共同发展我们之间要互相了解,下节课我们共同来了解达翰尔族, 课下收集有关资料河北等省，在全国各地都有分布作业设计课下收集有关达翰尔族资料板书设计从满族老屋说起1． 房屋建筑组: 2． 穿着服饰组: 3 ．礼仪节日组: 4 ．日常食俗组: 教学反思本节课主要是通过学生自主学习汇报交流 , 对满族习俗有进一步的了解，感受满族特色生活习俗 , 引导学生用自己的话简洁概括出自己的资料内容 , 提高学生的归纳概括能力，让学生对收集的知识有一个整体印象 . 培养学生合作意识、集体意识。

教案课题2．山林中的达斡尔课型新授备课时间授课时间教学目标1．了解达斡尔是一个特殊的民族2．以及达斡尔族的生活习俗和民族文化 3．教育学生尊重民族习惯教学重点达斡尔族的民俗和习惯教学难点达斡尔族的民俗和习惯教学准备资料图片教学流程主体设计备注一、导入民族分布达斡尔族主要分布在内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗、鄂温克族自治旗、扎兰屯市、阿荣旗及黑龙江省齐齐哈尔市区、梅里斯区、富拉尔基区、龙江县、富裕县、辉县；少数居住在新疆塔城市根据2000 年第五次全国人口普查统计，达斡尔族人口数为132394使用嫩江县、 爱达斡尔语，属阿尔泰语系蒙古语族无本民族文字，主要使用汉文，少数人兼用满文、蒙古文和哈萨克文上述达斡尔族分布区域是17 世纪中叶以后形成的在此以前，达斡尔人分布于外兴安岭以北的阿尔丹河流域到外兴安岭以南精奇里江(今俄罗斯境内结雅河)河谷，东起牛满江 (今俄罗斯境内布列亚河)、 黑龙江下游及部分松花江流域，西至维季姆河流域（石勒喀河以西）的黑龙江北岸河谷地带17 世纪中叶由于沙俄殖民者入侵黑龙江流域，江北达斡尔、鄂伦春、鄂温克等族人民受到野蛮的掠夺与屠杀，被迫内迁达斡尔族最初多数迁至嫩江流域，后来，由于清政府征调该族青壮年驻防东北及西北边境城镇，才有一部分达斡尔人徙居呼伦贝尔、爱辉，以至远徙新疆塔城。

二、过程达翰尔族的姓氏居住在新疆的达翰尔族共有九 个 哈 拉（即姓氏：鄂 嫩 （ 姓鄂） 、 苏都尔（苏） 、 郭博勒（郭）、沃热（沃）、莫尔登（孟）、德都勒（德）等达斡尔民居一幢幢坐北朝南的高大的“ 介” 字形草房， 内壁和大棚装饰着各种图案，大方雅观家家户户的院墙围绕着红柳条编织的带有各种花纹的篱笆 达斡尔族的村庄大都依山傍水，风景十分秀丽房舍院落修建的十分整齐一幢幢高大的“ 介 ” 字形草房，给人一种大方粗犷的印象家家户户都围着红柳条编织的带有各种花纹的篱笆院落布局严谨，马棚和牛舍一般都修筑在离院子较远的地方，保持干净清洁达斡尔族的传统住房多以松木或桦木栋梁为房架，土坯或土垡为墙，里外抹几道黄泥，顶苫房草，二间、三间、五间不等二间房以西屋为卧室，东屋为厨房；三间或五间的以中间一间为厨房，两边的为居室房子一般都坐北朝南，注重采光，窗户多是达斡尔族房屋的一大特点居室的南、北、西三面或南、东、北三面建有相连的三铺大炕，俗称“ 蔓子炕 ” 蔓子炕保暖性能好，是达斡尔人冬季不可缺少的取暖设施达斡尔人的居室以西屋为贵西屋又以南炕为上，多由长辈居住，儿子、儿媳及其孩子多居北炕或东屋，西炕则专供客人起居。

炕面大都铺苇席或毛毡等如今，随着经济的发展，生活条件的改善，砖瓦房正日益增多，不过，使用火炕等起居习俗仍深受达斡尔人的喜爱精神文化达斡尔是农业民族，其农业文化起自唐末，并且是逐步向汉族学习，接受汉族农业文化影响发展起来的从此开始了定居生活，创造本民族的农业文明表现在语言方面的特点是：词汇中细腻地反映了谷物、蔬菜、野兽、野禽、家畜、家禽、鱼类、树种名称从细腻的味觉名称可以看出，达斡尔人在饮食上的丰富多彩表现在文字方面的特点是：远在辽国时就创制过契丹大小字，后因使用面窄而失传达斡尔人并没有因文字失传而停止对文化的追求，他们致力于学习满文、汉文、哈萨克文、维吾尔文，在清代，就设有满文学堂同时，从本世纪初起，就努力于创制文字的活动，这种努力，今天还在继续表现在文学艺术方面的特点是：既反映农业生活，又反映牧猎渔业生活，还保留萨满教的祷词歌词表现在哲学思想方面的特点是：崇高勤劳智慧，齐心协力、崇尚不平则鸣，敢于与恶势力作斗争表现在价值观念方面的特点是：做保家卫国的英雄有价值，好好劳动，维持一家老小生计有价值教学流程主体设计备注达斡尔族的副食包括肉、蔬菜和奶 肉食过去曾以野生动物为多，有狍子、鹿、驼鹿、野猪、黄羊和飞龙、沙鸡、野鸡等。

随着狩猎业减少，家养的猪、牛羊、鸡成为主要肉食达斡尔族喜爱吃手把肉和片白肉，片白肉即把肉煮熟后切成薄片在吃手把肉和片白肉时，需以肉汤盐水和野韭菜花末为佐料将猪、牛、羊血拌上盐面、碎葱蒜、野韭菜花末、灌制血肠，煮熟后切成薄片，是十分讲究的佳肴平时，喜用肉炖蔬菜常吃鱼，主要烹调方法是清炖和清蒸达斡尔族房前屋后常种有白菜、豆角、黄瓜、茄子、青椒、韭菜、葱、蒜、萝卜、土豆、窝瓜、西葫芦等蔬菜，除了大量应时吃用外还加工成酸菜、咸菜、干菜，以备冬春食用最有特色的是用刀将豆角和西葫芦削成细长条，晒干后编合成股储存达斡尔族妇女还采集柳蒿菜、山葱、山芹菜、野韭菜、黄花等野菜， 煮熟食用 以肥猪肠或肥猪肉加芸豆炖柳蒿菜，采集木耳、 蘑菇加肉炖、炒，都是达斡尔族常吃的风味佳肴牛奶在达斡尔族的饮食中有重要地位，食用花样很多鲜、酸两种牛奶是米食和面食不可少的拌食加工的稀奶油、黄油和奶皮，营养非常丰富三、总结谈一谈这节课后你们的收获作业设计查找资料，了解鄂温克族的文化板书设计2．山林中的达斡尔从渔猎到农耕打猎——满载而归——载歌载舞捕鱼——凿冰捕鱼——拉网捕鱼农耕——小麦、谷子、荞麦、黑豆教学反思达斡尔族是一个特殊的由渔猎到农耕的民族，聚族而居，开荒种地。