如果幸福你就拍拍手教案.doc

《如果幸福你就拍拍手》教 案东方市思源实验学校 刘丽华 教学目标：1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；2、能准确演唱连续附点音符的节奏教学准备：课件、电子琴教学过程：一、 师生问好，谈话导入：师：在上课之前，老师想告诉同学们一件事，昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师小时候很多有趣而且感到特别幸福的事情，你们想不想听一听那些让老师们感到幸福的事情呢？——想！ （就知道同学们一定对老师小时候的事情充满好奇心，有好奇心是一件好事在学习上，对所学知识充满好奇心，可以学到很多有用的知识呢） A、介绍小时候感到幸福的事情B、师：“在平时的生活和学习中，让你们感到幸福的事情是什么呢？谁能说出来和大家分享一下吗？”     （学生自由说）C、老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？    （学生回答）D、老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。

这首歌是怎样表达幸福的”？ 二、初听歌曲：1、初听音乐，分析歌曲的情绪在听的过程中完成任务）问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）A、问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？或者歌曲情绪，节奏是怎样的？（歌曲的速度稍快，节奏紧凑，情绪活泼，像一只飞来飞去的小鸟一样欢乐，说到小鸟，老师们想问问大家，你喜欢什么动物？下面呢，我们来听一种声音，看看大家能不能听出来是什么声音？）B、听马蹄声音，引出节奏型 师：谁能模仿马蹄声？（让个别学生模仿）（真是个认真仔细的孩子，善于聆听和总结）2、节奏练习A、 出示×.×节奏型，解释并学习像马蹄声），教师带领学生边划拍边念节奏 （与八分音符对比教学）B、 四二拍的强弱规律3、按节奏读歌词要求：学生仔细听并仔细看歌词） 师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决三、学唱歌曲1、唱歌谱： 结合柯尔文手势教唱，重点学习难唱的一句复习科尔文手势：同学们表现的真不错，还记得老师教过的手势）2、复唱歌谱：配合电子琴一起唱（同学们，咱们跟着电子琴演唱旋律，纠正音准）。

3、分析“跳跃反复记号”,(1-2段)4、唱全曲：（跟原唱演）分析完全曲之后，请同学们把歌词加入到旋律中，先自己唱一唱这首歌曲吧5、分组分句演唱： 分工合作，一组一句6、教师电子琴伴奏，学生跟琴演唱四、歌曲扩展，创编歌词 师：同学们，当你们感到幸福的时候，还会用什么方式来表达呢？生：、、、、、、（语言、动作、神态等多种表达方式）师：同学们，三个臭皮匠，赛过诸葛亮接下来，老师分组进行动作编创，每个组比一比，要求是：（课件展示合作学习要求，生导读）（1）每小组把最喜欢的一种表达幸福的方式编进歌曲，按老师给出的格式进行编创2）小组合作完成歌曲动作创编教师巡视各组创编情况，各组进行汇报展示，教师予以点评老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现五、用自己喜欢的方式进行演唱六、课堂小结： 把你的幸福感传递下去。