探究书空在幼儿教学中的作用.docx

探究“书空”在幼儿教学中的作用 王海霞摘要：书空是记忆字形的一种练习方法，它要求学生用手指在空中、书桌或手心处比划对字形有一个整体的感知书空对字形结构，笔顺，笔画等，有着独特的作用，它是识字和写字之间的桥梁，能使学前儿童对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓从而加深记忆同时也养成良好的书写习惯关键词：启蒙教育；幼小衔接；生长发育阶段；斜视；近视；骨骼变形；识字教学；字形；运笔；手指；书写笔顺；加深记忆；乐中学；动脑动手；书写习惯众所周知：幼儿教育作为启蒙教育，它肩负着如何培养幼儿各种良好行为习惯的养成即养成教育；幼儿教育作为学前教育的一个重要环节，它也肩负着怎样有效的做好幼小衔的重任所谓“幼小衔接”泛指幼儿进入小学前家长，学校，幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备学前教育与小学教育既有连续性，又有阶段性，前者为后者做准备我们深知幼儿无论是骨骼，肌肉，脊柱等身体各部分正处于生长发育阶段如果让孩子过早拿笔写字，不尽会严重危害孩子身体的生长发育还会导致幼儿弯腰驼背，脊柱，腰椎，手指畸形斜视，近视等多种疾病的发生还会导致厌学的不良情绪，进而严重影响幼儿今后的生活与学习。

我想这也正是教育专家提倡不易过早写字的真正原因所在那么如何在不影响幼儿身体生长发育的前提下，有效的做好幼小衔接的过度？一直是我们幼儿教师深思的课题如果幼小教育内容重复，会使幼儿对所学内容兴趣降低，上课不注意听讲，给教师教学带来困难：反之，如果幼小教学内容出现明显脱节，则造成孩子对所学知识理解上的障碍，使孩子丧失学习信心，达不到好的教学效果我想从以下几个方面来探讨：一，从教材来看，无论是小班，中班，大班都有需要握笔的美术课，大班还渗透有识字教学的部分二，从理论上来看：心理学，教育学专家研究表明“儿童的书写敏感期在5—6岁左右到来，幼儿正式写字应该在6岁左右而6岁左右正好是幼儿园大班的孩子即学前儿童 无论是理论的指导，还是教材的编写都暗示了幼小衔接的重要性，和紧迫感我们如何摆脱握笔的危害，又能高效实现幼小衔接的过度？笔者认为“书空”正好解决了这个疑问书空”即教师在黑板或实物投影上书写，根据需要边写边提示笔画，学生伸出右手食指，边观察边模仿在空中练写表面上看，这是一种没有字迹的书写，但痕迹印在脑海中书空对字形结构，笔顺，笔画等，有着独特的作用，它是识字和写字之间的桥梁，能使学前儿童对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。

从而加深记忆同时也养成良好书写习惯书空”让幼儿在玩中学，学中乐新旺豆教材的识字教学中配有书写的视频和讲解的音频如果单一的观看影像视频不仅影响孩子视觉的发展，而且很难实现活动目标俗话说：“眼过千遍不如手过一遍”如果在幼儿仔细观看视频之后，一边播放教学视频，一边让幼儿伸出右手食指跟着一起书空练习教学效果显而易见这不仅加深了幼儿对字体的记忆，同时让幼儿亲身体验了这个字的笔顺，笔画在幼儿眼里这不是写字练习，而是一种手指游戏真正实现了幼儿在玩中学，学中乐实现了幼儿与影像教材的参与，互动融为一体的过程实现了幼儿变被动的接受为主动的参与学习的过程书空”能使幼儿感知方位的變化幼儿由于认知程度的局限很难分清左右这样的方位左右的区分不仅是学前儿童的难点，也是小学低中年级普遍存在的问题幼儿园大班识字教学中运用书空的教学方法，把孩子难以辨别的方位问题就简单化了如教孩子写“十”时，先看教学视频，再伸出右手食指先从左到右运笔写“一”；再从上到下写运笔最后就写成了“十”这刚好是幼儿方位变化的亲身体验感知的过程书空”是幼小衔接的直通车长期的书空练习可以培养幼儿右手握笔拿东西的习惯，防止左撇子的出现同时也加强了孩子手指的灵活性，协调性的发展。

逐步让幼儿养成良好的书写习惯，为正式开始写字打好坚实基础书空”既培养孩子的倾听能力，观察能力，动手动脑能力，为顺利适应小学生活作准备实现了幼小衔接的关键一步书空”使孩子手脑并用如果让孩子先观看教学视频或者仔细看老师实物投影再用右手食指跟着在空中书写，这样既锻炼了孩子的观察能力，思考能力：同时也锻炼了孩子手指的灵活性，协调性使孩子进餐时减少掉勺子的次数实现了手脑并用的过程也是师生互动的见证这也有利于孩子智力的发展书空这种教学方法本来就是小学低年级常用的教学方法之一，如果在幼儿教育中就沿用这种方法在教学方法，教学形式上减少了幼儿园与小学之间的坡度，减轻孩子压力与心理焦虑，同时让孩子在轻松的学习中体验到成就感树立自信心，从而培养孩子的学习兴趣促进孩子身心健康发展这不是一举多得吗？笔者认为“书空”这种教学方法符合幼儿教育的特点，它能很好地把幼儿的好动性转变为学习上的好动并能使幼儿容易分散的注意力得到集中书空教学把抽象的文字符合变成好玩的手指游戏，激发孩子动手动脑的学习兴趣它不仅杜绝了孩子因过早握笔写字带来的各种危害，而且高效的实现了幼小衔接难道不是吗？endprint -全文完-。