逸群小学四年级数学集体备课教案.doc

铜仁市逸群小学2015-2016学年度第一学期  学 科 数 学 年 级 四年级教学组 审核人 饶红斌 主备教师 李 艳 参备教师 _张凤岚 滕树清 黄龙云 周本正   2015年9 月  小学数学四年级上册教学计划一、学情分析：四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该阶段的学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。

所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点三、这一册教材的教学目标是：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯四、本册内容的重点、难点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容五、主要教具、学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等第二学段的教学需要一些新教具和学具如：1．多位数计数器2．多级数位顺序表3．计算器4．算盘5．用硬纸条做的角和平行四边形6．量角器、三角板、直尺六、教学中采取的措施、方法：教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

七、本册内容的课时及课时划分：根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容各部分教学内容教学课时大致安排如下：一、 大数的认识（15课时）1.亿以内数的认识（认识、读法、写法）……………4课时2.数的改写………………………………………………2课时3.数的产生、十进制计数法……………………………1课时 4.亿以上数的认识、用计算器计算……………………5课时 1亿有多大？……………………………………………1课时整理与复习……………………………………………2课时二、公顷和平方千米………………………………………3课时三、角的度量 ……………………………………………4课时四、三位数乘两位数 ……………………………………9课时 1．口算乘法…………………………………………2课时左右 2．笔算乘法…………………………………………7课时左右五、平行四边形和梯形 …………………………………6课时六、除数是两位数的除法 ………………………………15课时 1．口算除法…………………………………………2课时左右 2．笔算除法……………………………………… 12课时左右整理和复习………………………………………… 1课时七、条形统计图 ……………………………………3课时你寄过贺卡吗？…………………………………… 1课时八、数学广角 ………………………………………4课时九、总复习 …………………………………………5课时二、 大数的认识（10课时） 1.亿以内数的认识（认识、读法、写法）……………4课时2.数的改写………………………………………………1课时3.数的产生、十进制计数法……………………………1课时 4.亿以上数的认识、用计算器计算……………………3课时 1亿有多大？……………………………………………1课时二、公顷和平方千米………………………………………1课时三、角的度量 ……………………………………………4课时四、三位数乘两位数 ……………………………………7课时五、平行四边形和梯形 …………………………………6课时六、除数是两位数的除法 ………………………………10课时七、条形统计图…………………………………………3课时左右 八、数学广角……………………………………… 3课时左 九、总复习……………………………………… 4课时左第一单元　大数的认识第一课时 亿以内数的读法教学内容：人教版四年级上册教科书第2～6页的例1，例2，例3。

教学目标：1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系掌握亿以内的数位顺序2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力教学重点、难点、关键：1．重点：教学读万级的数2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表掌握数位的名称、顺序，进率关系四位分级法以及数的组成等知识并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级能正确地读亿以内的数教学准备：师准备计数器，学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条教学过程：一、复习1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4．关于万以内的数，你还知道什么知识？（1）计数单位：一（个）、十、百、千2）相邻两个单位之间的进率是10如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万3）数位：个位、十位、百位、千位4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿边汇报边整理成数位顺序表： ……亿千百十万千百十个 万万万     位位位位位位位位位3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿在数位顺序表上补充数位亿级万级个级 ……亿千百十万千百十个 万万万     位位位位位位位位位5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。