最新六年级语文上册第29课孙权劝学课件3.ppt

曹操（魏）曹操（魏）孙权（吴）孙权（吴）刘备（蜀）刘备（蜀）六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件《《资资治治通通鉴鉴》》六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件 《《孙权劝学孙权劝学》》选选自自《《 》》 ，， 是是 主持编纂的一主持编纂的一部部 体通史，记载了体通史，记载了从战国到五代共从战国到五代共1362年年间的历史间的历史 司马光司马光编年编年《《资治通鉴资治通鉴》》 —— “鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”资治通鉴资治通鉴预习检测预习检测六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件 司马光，司马光，字君实，字君实，北宋北宋 家、家、 家。

家卒谥文正，追封温国公，卒谥文正，追封温国公，世称司马温公世称司马温公 作者情况作者情况政治政治史学史学六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件学习目标学习目标 1、能借助工具书和课下注释、能借助工具书和课下注释读懂文读懂文意意，在理解文意的基础上能，在理解文意的基础上能读清句读清句读读 （（dòu），），达到达到熟读成诵熟读成诵；； 2、通过、通过诵读诵读揣摩人物说话时的语揣摩人物说话时的语气，体会人物性格；气，体会人物性格； 3、通过、通过阅读阅读、体验、感悟，懂得、体验、感悟，懂得开卷有益的道理开卷有益的道理 六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件多层次朗读多层次朗读朗读要求：朗读要求：第一步：第一步：读准字音读准字音，读出节奏，读出节奏第二步：第二步：读出句意读出句意第三步：第三步：读出语气读出语气第四步：第四步：分角色朗读，分角色朗读，齐读，齐读，背诵全文背诵全文六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件孙权劝学孙权劝学• 初初初初, , , ,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰: : : :““““卿（卿（卿（卿（ ））））/ / / /今今今今/ / / /当涂掌事当涂掌事当涂掌事当涂掌事, , , ,不不不不可不学可不学可不学可不学! ! ! !””””蒙辞以军中多务。

权曰：蒙辞以军中多务权曰：蒙辞以军中多务权曰：蒙辞以军中多务权曰：““““孤岂孤岂孤岂孤岂( ( ( ( ) ) ) )欲欲欲欲卿卿卿卿/ / / /治经为治经为治经为治经为( ( ( ( ) ) ) )博士邪博士邪博士邪博士邪( ( ( ( ) ) ) )！！！！但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰（耳卿言多务，孰（耳卿言多务，孰（耳卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以）若孤？孤常读书，自以）若孤？孤常读书，自以）若孤？孤常读书，自以为为为为/ / / /大有所益大有所益大有所益大有所益蒙蒙蒙蒙/ / / /乃始就学及乃始就学及乃始就学及乃始就学及/ / / /鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：与蒙论议，大惊曰：““““卿卿卿卿/ / / /今者才略，非复今者才略，非复今者才略，非复今者才略，非复/ / / /吴下吴下吴下吴下阿蒙！阿蒙！阿蒙！阿蒙！””””蒙曰：蒙曰：蒙曰：蒙曰：““““士别三日，即更士别三日，即更士别三日，即更士别三日，即更( ( ( ( ) ) ) )刮目相刮目相刮目相刮目相待，大兄待，大兄待，大兄待，大兄/ / / /何见事之晚乎！何见事之晚乎！何见事之晚乎！何见事之晚乎！””””肃遂（肃遂（肃遂（肃遂（ ）拜蒙母，）拜蒙母，）拜蒙母，）拜蒙母，结友而别。

结友而别结友而别结友而别提示：提示：提示：提示：生僻字、多音字、通假字生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意的读音要特别注意一读：读准字音，读出停顿一读：读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéiwéigēngyé六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件二读：读懂文意二读：读懂文意 请同学们参考课下注释和手中的资料请同学们参考课下注释和手中的资料书来疏通文意，要求：书来疏通文意，要求： 1、先自己独立阅读、翻译；、先自己独立阅读、翻译； 2、自己不能独立解决的小组合作讨论；、自己不能独立解决的小组合作讨论； 3、小组还解决不了的，提交全班讨论小组还解决不了的，提交全班讨论 提示：重点的字词不能漏译提示：重点的字词不能漏译六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件翻译五字法翻译五字法•留留：国号、年号、地名、官名、人名、书名：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。

等可照录•替替：用现代汉语词替换古义词用现代汉语词替换古义词•调调：调整语序使之符合现代汉语习惯调整语序使之符合现代汉语习惯•补补：补出省略的成分，使之意思完整补出省略的成分，使之意思完整•删删：删去没有实在意义的词，不译删去没有实在意义的词，不译六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件请同学复述故事，理清文章思路请同学复述故事，理清文章思路孙权劝学孙权劝学----吕蒙就学吕蒙就学----鲁肃赞鲁肃赞学学六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件三读：读出语气三读：读出语气 孙权为什么要孙权为什么要““劝劝””？是怎么？是怎么““劝劝””的？的？““劝劝””的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈对话的语气来谈 方法：方法： 1、结合人物的身份、句中的标点符号、语、结合人物的身份、句中的标点符号、语气词等，先自己体会、试读；气词等，先自己体会、试读； 2、小组展开讨论，得出一个统一的意见。

小组展开讨论，得出一个统一的意见六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰：：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务 权曰权曰：：“孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪！！ 孤常读书，自以为孤常读书，自以为 大有所益大有所益六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件及鲁肃过及鲁肃过….大惊曰：大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件四读：分角色朗读课文，力求声四读：分角色朗读课文，力求声情并茂，读出人物不同的个性情并茂，读出人物不同的个性。

孙权：关爱部下、好学、善劝；孙权：关爱部下、好学、善劝；吕蒙：能听取意见；吕蒙：能听取意见；鲁肃：爱才、敬才鲁肃：爱才、敬才六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件 学了课文，你从孙权劝学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到中明白了什么道理或得到哪些启示？哪些启示？v感悟反思：感悟反思：六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件道理道理•只要发奋读书，就能学有只要发奋读书，就能学有所成的道理即开卷有所成的道理即开卷有益的道理益的道理六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件虚心接受别人的建议虚心接受别人的建议 做人不能太骄傲，要谦虚做人不能太骄傲，要谦虚我们不能总用老眼光来看待别人，我们不能总用老眼光来看待别人，人都是在不断地变化着的人都是在不断地变化着的 不能因为事情繁忙就放弃学习，不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

坚持读书是有益的六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件作业作业1：•1.背诵全文背诵全文•2.收集与读书、学习有关的名句、收集与读书、学习有关的名句、格言，写在文言文本上不少格言，写在文言文本上不少于于5句）句）•3.解释下列文言词语（谓、当涂、解释下列文言词语（谓、当涂、掌事、辞、治经、但、涉猎、孰掌事、辞、治经、但、涉猎、孰若、乃、就、遂）文言文本）若、乃、就、遂）文言文本）六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件作业作业2：（文言文本）：（文言文本）•1、积累以下成语，并写出解释积累以下成语，并写出解释• 吴下阿蒙吴下阿蒙 刮目相待刮目相待 •2、孙权、孙权““劝学劝学””说了哪些理由？（先说了哪些理由？（先找原句，并把它翻译出来找原句，并把它翻译出来•3、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？到哪些启示？六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件六年级语文上册六年级语文上册 第第29课《孙权劝学》课课《孙权劝学》课件件3 沪教版沪教版-沪教级上册语文课件沪教级上册语文课件。