有关电学的“胡言乱语”——“一上一下”.doc

有关电学的“胡言乱语”——“一上一下”“一上一下”是我引导学生“探究滑动变阻器的连接方法”时总结出的一句口诀它说的是把滑动变阻器接入电路中，能起到改变连入电路电阻的作用的使用方法是，只能把金属杆上与滑片连通的一个接线柱——“上”和电阻丝两端的一个接线柱——“下”同时接入电路有的老师在进行“滑动变阻器的连接方法”教学时把“能起到改变连入电路电阻作用的使用方法，说成是“滑动变阻器连入电路的正确方法”我不赞成因为在有的时候，滑动变阻器也可以当做定值电阻使用，这时就要把滑动变阻器电阻丝两端的两个接线柱连入电路有些老师的“正确方法”之说，不仅不准确，而且还会限制学生思维滑动变阻器一共有4个接线柱，有两个接线柱在金属杆的两端与滑片连通，另两个接线柱位于电阻丝的两端在初中阶段，把滑动变阻器接入电路时，一般同时使用两个接线柱这样，把滑动变阻器接入电路就有六种接法哪些接法能起到改变连入电路电阻的作用，哪些接法不能起到改变连入电路电阻的作用？我把这一问题设计成探究性活动，让学生通过探究来解决学生的探究性活动是这样的：在学生明确滑动变阻器的结构、原理、铭牌后，我首先出示滑动变阻器，由学生讨论得出把滑动变阻器的接线柱“两两”接入电路的六种接法，并画出每种连接方法的结构示意图。

然后，引导学生设计电路，突出显示电路中电流变化的方法由小灯泡亮度的变化，形象、直观的显示电路中电流的变化；由电流表示数的变化，准确的显示出电路中电流的变化此处的小灯泡还有保护电路的作用）接着，学生按照实物电路连接的要求，把电流表、小灯泡和滑动变阻器串联后接入电路学生按照六种接法的结构示意图依次实验，得出探究结果最后，请学生汇报各自的探究结果，我分别在六种接法的结构示意图上注明根据学生的探究结果，引导学生比较能起到改变电路电阻作用的四种接法，找出它们在接法上的相同本质，总结得出把滑动变阻器“一上一下”正确连接到电路的口诀 第 2 页 共 2 页。