语文高考专题复习（知识建构迁移）散文专题复习 课件.pptx

高考语文散文专项复习高考语文散文专项复习一篇散文的诞生：以吾先生的烦恼为例标题写作写作对象象（内容）（内容）为什么写什么写（情感）（情感）语言和技巧言和技巧吾先生的烦恼工作后的脱发问题自卑语言：幽默、辛辣、讽刺技巧：对比、蒙太奇、环环相扣、意识流、关键句主题：面对生活和工作中的各种鸡毛蒜皮，由各种烦恼到最后坦然的过程;世上本无事，庸人自扰之大学时北方的酷热烦躁远离一线城市失落教学新手恐慌新新班主任迷茫特殊待遇嫉妒被罚同伴嘲笑被边缘化挣扎职业选择怀疑学生被开除自责职业的角色释然形（表、实）：明线形（表、实）：明线人物（行为特征）人物（行为特征）事件（具体表现）事件（具体表现）景物（有何特点）景物（有何特点）神（里、虚）：暗线神（里、虚）：暗线志（言了什么志）志（言了什么志）情（抒了什么情）情（抒了什么情）理（明了什么理）理（明了什么理）A A描写了什么形象描写了什么形象B B描述了什么特点描述了什么特点C C抒发了什么情感抒发了什么情感D D运用了什么语言运用了什么语言E E运用了什么技巧运用了什么技巧复现情境复现情境体悟情感体悟情感写了什么写了什么怎样写的怎样写的为什么写为什么写散文结构特点散文结构特点-4-散文阅读散文阅读的关键点：的关键点：读懂散文的根本是要从散文行文的读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律固有规律去把握。

去把握1.审审标题标题,明明对象对象,捕捉捕捉阅读线索阅读线索 标题标题有的明示了文章写作的有的明示了文章写作的对对象或内容象或内容,有的提供了有的提供了阅读阅读的的线线索索,有的甚至明示或暗示了文章的有的甚至明示或暗示了文章的主主题题分析散文分析散文标题标题,把握把握标题标题的特征的特征,能帮助考生更快更好地能帮助考生更快更好地阅读阅读文本可以文本可以说说,散文的散文的标题标题往往往就是往就是解解读读散文的一把散文的一把钥钥匙匙5-散文阅读散文阅读的关键点：的关键点：1.审审标题标题,明明对象对象,捕捉捕捉阅读线索阅读线索如雪天如雪天(2015年上海卷年上海卷)、说起梅花、说起梅花(2015年北京卷年北京卷)、四堡雕版、四堡雕版(2015年山东卷年山东卷)、云和梯田、云和梯田(2015年天津卷年天津卷)、甘森的西红柿、甘森的西红柿(2015年重庆卷年重庆卷)、头脑中的旅行头脑中的旅行(2015年湖北卷年湖北卷)、粮食、粮食(2014年湖南卷年湖南卷)、浣花草堂、浣花草堂(2014年山东卷年山东卷)、祖屋、祖屋(2014年福建卷年福建卷)、听雨、听雨(2014年全国大纲卷年全国大纲卷)、瓦、瓦(2013年福建卷年福建卷)、樱桃、樱桃(2013年安徽卷年安徽卷)、罗曼、罗曼罗兰罗兰(2013年湖北卷年湖北卷)直接明确直接明确了写作的对象了写作的对象。

如果在文章中写到了看似与标题无关的内容如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那就要考虑它与写作对象的关系那就要考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样的内容有些题目一看就知道会采用就要琢磨作者为什么要写这样的内容有些题目一看就知道会采用借物喻人、托物借物喻人、托物寓意寓意的写法的写法,如瓦如瓦;有些题目一看就知道是文章写作的有些题目一看就知道是文章写作的线索线索,如樱桃再如太湖碎锦再如太湖碎锦(2015年四川卷年四川卷)、纸上故乡、纸上故乡(2015年福建卷年福建卷)、比邻而、比邻而居居(2015年江苏卷年江苏卷)、独木舟之道、独木舟之道(2014年安徽卷年安徽卷)、废墟之美、废墟之美(2014年北京年北京卷卷)、负重的河流、负重的河流(2013年四川卷年四川卷)、平常的沈从文、平常的沈从文(2013年江西卷年江西卷)标题标题不仅明确了写作不仅明确了写作对象对象,更表明了作者的更表明了作者的感情倾向感情倾向以及明确或隐含的以及明确或隐含的主旨主旨6-散文阅读散文阅读的关键点：的关键点：2.根据线索理根据线索理内容内容,理理情感情感,梳理梳理行文脉络行文脉络理内容（明线）：理内容（明线）：根据时间、地点、物件、中心句、过渡句、关根据时间、地点、物件、中心句、过渡句、关键句等键句等,先先理出文本中主要写了哪些对象理出文本中主要写了哪些对象（人、事、景、物等）（人、事、景、物等）理情感（暗线）：理情感（暗线）：根据时间、地点、物件、中心句、根据时间、地点、物件、中心句、过渡句过渡句、关、关键句等，理解其含义，键句等，理解其含义，概括作者对所写对象（人、事、景、物等）概括作者对所写对象（人、事、景、物等）同中有异的、富有层次的情、理、志，总结明确文章主旨。

同中有异的、富有层次的情、理、志，总结明确文章主旨7-鉴赏散文鉴赏散文的关键：的关键：1、抓形，即梳理归纳文本、抓形，即梳理归纳文本写了什么内容写了什么内容；2、悟神，即理解分析文本、悟神，即理解分析文本为什么写这些内容为什么写这些内容；3、鉴赏，即赏析文本的、鉴赏，即赏析文本的语言特点和写作技巧语言特点和写作技巧注：读懂标题，知道写了哪些内容，分析作者对每个对象的情感或情感变化实战阅读：抓形、悟神学习任务一：快速阅读P81根河之恋，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据形形哪些哪些对象象神神什么情感什么情感主主题根河根河(1-2)(1-2)玛丽亚玛丽亚索索(3-5)(3-5)乌热尔图乌热尔图(6-7)(6-7)根河：新家园根河：新家园(8-9)(8-9)新部落新一代新部落新一代(10-12)(10-12)热爱、依赖、重要、生机坚毅、慈祥、伟大、守护敬与爱、传承、文化寻根、报答人与自然平等相处、记忆过去、未来、血脉、身份认同恋：深沉的爱、共同记忆、文化根源、血脉记忆、传承与变化实战阅读：抓形、悟神学习任务二：快速阅读P82岳桦，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。

形形哪些哪些对象象神神什么情感什么情感主主题引出引出岳桦岳桦(1-3)(1-3)岳桦的姿态岳桦的姿态(4-6)(4-6)白桦白桦(7-8)(7-8)岳桦的品质岳桦的品质(9-11)(9-11)意外、惊奇匍匐、倔强的生命、阵营衬托岳桦，难逃绝境的命运倔强而壮烈的品格战胜残酷的生存环境，不屈服、不平凡，实现树本身的超越，完成生命的质变对岳桦以及像岳桦一样凭借倔强而壮烈的品格战胜残酷的生存环境，超越自我，完成生命质变的人的赞美实战阅读：抓形、悟神学习任务三：快速阅读P83挺拔之姿，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据形形哪些哪些对象象神神什么情感什么情感主主题晋人与竹晋人与竹(1)(1)“我我”对竹的认知对竹的认知(2)(2)竹的清俊竹的清俊(3)(3)竹的风骨竹的风骨(4)(4)竹的清简竹的清简(5)(5)竹子之力竹子之力(6)(6)竹之向上竹之向上(7)(7)吃、用、像人：贫瘠清苦、倔强从容优雅风骨遒劲、孤高兀傲、素淡自然引出话题“竹”：好竹清简的品格坚韧、忍耐争先向上、生机希望赞美竹子等精神气质，激励人们要有竹子等精神实战阅读：抓形、悟神学习任务四：快速阅读P84记忆里的光，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。

形形哪些哪些对象象神神什么情感什么情感主主题看火车看火车(1-3)(1-3)火车上镰刀锤头火车上镰刀锤头(4-5)(4-5)少年用的镰刀少年用的镰刀(6)(6)青年兵见的镰刀锤头青年兵见的镰刀锤头(7-(7-9)9)中年锻工、文学创作中年锻工、文学创作(10)(10)光芒闪烁一种召唤、指引亲近、敬意、荣誉、奉献兴奋、好奇、万丈光芒历练、建设、毅力、深厚感情“镰刀锤头”对“我”的召唤、指引、培养和锻造实战阅读：抓形、悟神学习任务五：快速阅读P85汴京的星河，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据形形哪些哪些对象象神神什么情感什么情感主主题天上的星河天上的星河(1-3)(1-3)灯会中看汴京灯会中看汴京(4-8)(4-8)汴京的街汴京的街(9-(9-10)10)街上的人街上的人(11-14)(11-14)人观的灯人观的灯(15-25)(15-25)新奇、庆幸、辉煌、神韵、风光现代与古代、繁荣盛况、胜景、改革开放新经济、繁荣憧憬、天真的梦、记忆、童心为民做主、古老传统、科学技术和现代文明改革开放新经济政策、百姓生活富裕、现代科技重现历史繁华，汴京繁华实战阅读：抓形、悟神学习任务六：快速阅读P87四堡雕版，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。

形形哪些哪些对象象神神什么情感什么情感主主题对四堡的感受对四堡的感受(1)(1)建安图书的特点建安图书的特点(2)(2)四堡印书坊现状四堡印书坊现状(4-6)(4-6)四堡的古版古书四堡的古版古书(7-8)(7-8)四堡雕版历史变迁四堡雕版历史变迁(9)(9)建安书版流散状况建安书版流散状况(10)(10)作者的担忧作者的担忧(11-12)(11-12)平民性、纯朴的气质无法想象往日奇异又儒雅的景象、盛况不再资源耗尽？贫瘠、遗憾、悲哀比喻：失望盛衰变迁、技术原因现代商业的影响四堡雕版有灭绝的危险、担忧对四堡雕版现状的失望、遗憾和担忧，引发我们思考四堡雕版衰落原因的同时关注四堡雕版未来的命运实战阅读：抓形、悟神学习任务七：快速阅读P89碧云寺的秋色，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据形形哪些哪些对象象神神什么情感什么情感主主题碧云寺的树木碧云寺的树木(1)(1)碧云寺遇秋碧云寺遇秋(2-5)(2-5)爬山虎的秋色爬山虎的秋色(6-7)(6-7)其他树的秋色其他树的秋色(8-9)(8-9)古代诗人对秋的情感古代诗人对秋的情感(10-12)(10-12)“我我”对秋的情感对秋的情感(13)(13)“怀孕”、突然、惊醒、季节感多彩的颜色、新装、艳丽、美丽可爱颜色变化繁多、繁密、苍翠悲秋、愉快之秋、正常感情可爱的秋、丰富色彩、难得的眼福对碧云寺乃至北京色彩丰富、可爱凉爽的秋的喜爱，觉得是难得的眼福散文四要素内容（形）内容（形）情感（神）情感（神）主旨主旨艺术特色特色读者者关关键句句结构构语言言几个命题要点（4大类，12小题）1.1.内容内容主旨主旨2.2.结构技巧结构技巧3.3.句子句子鉴赏鉴赏4.4.散文散文标题标题行文思路与线索、特点概括题、段意层意概括题、因果探寻题（P91）、艺术特色题（内容、修辞、表现、结构、表达、语言、读者、情感）某片段作用题（内容、情感、结构、读者）某片段鉴赏题（内容、修辞、表现、结构、表达、情感、语言、读者）含意题（表层、深层）作用题（含意、结构、情感、读者）鉴赏题（含意、修辞、表现、结构、表达、语言、读者）含意题（表层、深层）作用题（含意、结构、情感、读者）实战练习一：内容主旨大类1、第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？2、文章叙写了玛利亚索、乌热尔图和走出山林的人们。

请分别概括他们各自“根河之恋”的表现作者这样构思体现了怎样的匠心？3、作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”请根据文意，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感实战练习一：内容主旨大类1、特点：庞大的生命力；纯真清亮；一次次的新生；养育了两岸的生命象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品行2、表现：玛丽亚索：与根河和森林相守一生；乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，担当起民族文化传承的责任；走出山林的人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生活匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河、坚守根河精神的主旨3、含义：鄂温克人久远的历史；丰富的精神世界；未来的开展原因：“我是外来游客，来去匆匆情感：对鄂温克民族的尊重和赞美实战阅读：抓形、悟神学习任务七：北京的“大”和“深”形形哪些哪些对象象神神什么情感什么情感主主题北京的北京的“大大”和和“深深”(1)(1)本国游客眼中的本国游客眼中的“大大”和和“深深”(2。