《范进中举》教学详案(4).docx

《范进中举》教学详案(4) ③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果 　　 中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子既然如此亲近，那么当初，当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了吗？ 　　 3.除此对比外，作品还运用了大量的夸张，请找出来，说说其效果如：范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果少顷，范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油哩夸张）如“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着这段文字中是怎样运用夸张？ 　　4.本文大量的描写在文中对人物形象的塑造也起到很大作用，试找出几例分析： 　　人物语言刻画人物性格： 　　（1）文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅。

2）通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四地说：“岳父见教的是表现了他的迂腐、无能和逆来顺受中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段 　　典型材料对刻画人物形象所起的作用 　　写文章，特别是写小说，讲究选用典型材料来刻画人物形象课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象，精心选用了不少典型材料如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段，则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富；范进中举，乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害；胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象；张静斋拜会范进一段，与上文的情节相得益彰，点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶 　　细节描写和侧面烘托 　　（1）范进欢喜疯了的过程，分作四层第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。

范进的疯，是因喜而疯，范进的喜，是喜至于疯作者紧紧把握这一特点，逐步展开四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏范进的语言描写，前两层中用反复手法作了安排反复中又有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又有区别，足见用词的细心 　　（2）侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物 　　在完成上述分析后，由学生概括、归纳，做“课堂练习”7；教师巡视，个别指导，答案不必强求一律 　　三、拓展延伸，师生继续讨论，将《范进中举》与《孔乙己》这两篇小说你更喜欢那一篇？为什么 　　我们将两篇文章从三方面进行比较： 　　1 人物和主题思想 　　 范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜因此，这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的肉体。

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