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    数学板书设计范例数学板书设计范例精选八篇    篇一 ：初中数学教学设计案例初中数学教学设计篇二 ：初中数学教学设计案例初中数学教学设计案例课题 正比例函数一 教学目标1.通过案例理解正比例函数，能列出正比例函数关系式2.教会学生应用正比例函数解决生活实际问题的能力二 教学重点理解正比例函数的概念三 教学难点利用正比例函数解决生活实际问题四 教学过程【提出问题】1. 《阿甘正传》是一部励志影片片中阿甘曾跑步绕美国数圈，假设他从德州到加州行进了21000千米，耗费了他150天时间1） 阿甘大约平均每天跑步多少千米？（2） 阿甘的行程y(km)与时间x（天）之间有什么关系？（3） 阿甘一个月（30天）的行程是多少千米？【生】 列算式回答【师】 点评总结2. 写出下列变量间的函数表达式（1） 正方形的周长l和半径r之间的关系 【进一步抽象问题让学生思考】（2） 大米每千克四元，则售价y元与数量x(kg)的函数关系式是什么？（3） 下列函数关系式有什么共同点？（小组合作） 【分析共同点和不同点，找出规律】（1） y=200x (2) l=2∏r (3) m=7.8V【生回答，师点评】【引入新课】1. 正比例函数的概念：一般地，形如y=kx (k≠0)的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数. 【板书概念，引导学生分析正比例函数的定义】2 【例题讲解】例1 在同一坐标系里，画出下列函数的图像：y=0.5x y=x y=3x解： 【略】 【掌握函数图像的画法：列表，描点，连线】3．练习（1）已知正比例函数y=kx. 当 x=3 时 y=6 。

求 k的值(2) 一种笔记本每本的单价为3元则销售金额y元与销售量x之间的关系式是怎样的？ 当销售金额为360元时，则售出了多少本这种笔记本？…… …… 篇三 ：初中数学 教学简案模版及教学设计范例柯城教研室 刘芳 第 1 页 2013-9-15柯城初中数学组备课简案模板（试行稿）教学目标：这一部分主要写本课教学内容的目标，包括知识技能目标（知识内容、技能和方法等）、数学思考目标（参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动、体会数学的基本思想和方法、发展形象思维与抽象思维等）、问题解决目标（综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，获得分析问题和解决问题的一些基本方法等）、情感态度目标（体验获得成功的乐趣，体会数学的特点，养成学习习惯等），可以参考教参和新课标注意：书写目标时应将三维目标融合在一起书写，浙教版教材的教学目标多是知识技能类的，备课时请予以完善重点：这一部分主要写本课知识技能方面的重点，可以参考教参注意：教学的重点是由教学内容决定的，所以教参是主要依据难点：这一部分主要写较难达成的知识技能和数学思考的内容，可以参考教参和本班学生学情注意：教学的难点由内容和学情共同决定，所以不应一味照搬教参难点。

教学过程：一、学习准备这一部分可以是新课的引例或问题情境，也可以是引导学生自主学习的思考题，还可以是前一课的复习等内容注意：不同基础的班可以有区别，基础弱的班问题情境可以简单些、直接些，基础好的班可以融入更多的数学实际应用性问题二、课本导学采用“阅读+思考 问题+归纳”的形式进行每个例题的学习分为：阅读、思考、练习、归纳四个部分进行这一部分主要是新课知识内容的自主阅读和学习，每一节课都要确保留给学生一部分阅读和思考时间，切忌一讲到底1.“阅读+思考”环节主要针对新知识的自主学习，尽量采用学生自主学习的形式，如阅读课本、小组讨论、全班交流、归纳提升等应根据学习内容和学习基础选择恰当的阅读柯城教研室 刘芳 第 2 页 2013-9-15 内容，比如一段引例、一个定理、一个题的解答等等…… …… 篇四 ：参与式数学教学活动设计参与式数学教学活动设计”课程学习的回顾与反思 (2010-12-30 22:36:23)标签：教育“参与式数学教学活动设计”课程学习的回顾与反思摘要：课堂气氛: 宽松、开放、活泼与传统模式中“教师讲学生听”、循规蹈矩、惟命是从的僵化格局不同,参与式教学模式倡导学生主动参与,在参与中获得真切的感受和情感的体验,成为课堂教学中真正的主体。

而要激发学生参与欲望就要求教师要积极主动营造一种民主、宽松、和谐、快乐的教学氛围, 鼓励学生积极大胆地投入到课堂教学中来, 允许他们畅所欲言, 各抒己见,使课堂呈现出一个“海纳百川”、“百家争鸣”的良好氛围关键词：参与式教学； 要求； 建议 ；教学过程 ；收获通过学习“参与式数学教学活动设计”这门课，让我了解并体验到了一种全新的课堂教学模式，同时，在新课程改革的大背景下，我有幸能选修这门课，必定会对我将来从事教师这个职业有很大的帮助，为此，我对这门课程的学习做一个回顾与反思一：“参与式数学教学活动设计”这门课，给我的第一影响就是轻松，自由，课堂气氛活跃，第一节课以一个分组的小游戏就让我体会到了它的魅力，活动过程是这样的：考虑到全班有30—40个同学，并且同学之间不熟悉及不同专业的特点，最后决定以“报数除6取余法”来分组，通过这种方法，各组成员认识新同学的几率将大大增加，这可以使我们结交更多的新朋友，尤其是不同学院，不同专业的同学，这可以使我们相互之间了解的更多，知识面更广通过这节课的学习，让我深受启发李霞，谭谦章在《湖南农业大学学报( 社会科学版) 》中发表的“参与式教学模式的主要特点与效果评价”中也提到，参与式教学模式不仅重视教师的主导作用,而且着重学生的主体作用,不仅重视师生间的交流, 而且着重学生的主动思考和探索,不仅重视结论的掌握, 更着重得出结论的过程,不仅重视知识本身的获取,更着重获取知识的方法和学生本身能力的发展。

因此,富有成效的参与式教学应具以下特点:…… …… 篇五 ：小学数学名师工作室网页板块设计_1建宁县丁秀英（小学数学）名师工作室网页板块设计【团队风采】以照片、文字形式介绍工作室各成员的个人情况、教学风格、成长历程、研究业绩、个人博客等着力铸造一个名师团队，完善一套教育系统，催生一支传媒组合，形成教与学和谐统一的各具特色的教育教学风格成长足迹】主要的学习工作经历，各个阶段的思想剖析，力求塑造一个真实的、丰满的、对别人的成长有所启示的人成果展示】登载从教以来，特别是近几年来教研、教科研所取得的主要成果，如课题研究的结题报告，各级竞赛获奖、论文专著出版发表等培养计划】 发布工作室的规章制度、组织制度，以及每学年的工作计划方案、工作总结，被培养人的三年学习发展规划等工作动态】报道工作室开展的各项活动，以简报或照片等形式呈现要体现数学教研的特点，不只是粗线条的说事而已，要能够围绕某一话题，描述教研的过程以及形成的初步结论，给人以身临其境之感，同时激发读者深度探讨的热情理论前沿】 精选小学数学教学的理论文章，及时报道省内外小学数学教学研究的走向和动态，用理论指引研究，用理论指导实践课题研究】 记录围绕某一专题进行的阶段性探索研究的痕迹，注重过程研究的原生态的完整呈现。

及时登载高质量的个人研究实践的反思、随笔、论文，注重理论和实践的融合，具有贴近教学，启发教学，改进教学的实际意义，【专题论坛】 这里是大家研讨问题和交流读书心得的乐园，书香在这里轻轻弥漫，智慧在这里悄悄生长在这里你可以大胆提出问题，通过辩论构建办工作室对小学数学教学的科学体系精品资源】这里有典型案例，优秀教学设计，教学反思，精品课件，优秀论文等，可以是本工作室成员的，也可收集其他优秀资源在这里可以享受资源共享的乐趣 网站各版块负责人：熊自才——团队风采 邱冬兰——成长足迹黄雅玲——成果展示 罗小青——培养计划…… …… 篇六 ：新北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学设计新北师大版四年级上册数学《方向与位置》教学设计教学内容:去图书馆教学目标：1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法3.能描述简单的路线图教学重点： 让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置教学难点：对任意角度具体方向的准确描述教学过程：一、导入新课投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。

二、探索新知1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）2．亲自实践同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正3.借助质疑，深入研究如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变4. 归纳概括怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结三、及时练习，巩固新知1．课本62页练一练第1题学生独立试做后交流2.课本62页练一练第2题学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因3.课本62页练一练第3题独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲四、全课总结1.这节课你有什么收获？2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？3.对自己课中的表现做一个评价板书设计 ：去图书馆观测点 方向 距离篇七 ：大班数学活动设计大班数学活动设计——9的分解与组成 设计意图：数的组成和分解是数学概念教育内容中的一个重要组成部分。

新的《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力本学期大班幼儿已经学了《6——9以内个数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合活动目标：1、通过分小白兔回家的游戏，引导幼儿学习9的分解组成2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律3、发展幼儿观察及分析能力，培养幼儿对数学的兴趣 活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录9的多种分法 活动难点:总结归纳9以内数的分解和组成规律教法与学法:教法：谈话法、演示法、开放式教学法学法：动手操作法、小组合作探究活动准备：1、《小白兔回家》挂图2、教师示范用的磁性小兔和挂图房子3、幼儿人手又9朵小花和记录卡5、幼儿题卡若干，记录用的纸和笔若干活动过程：一、复习8的分解游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一张卡片，请你猜猜看？幼： 1 和7组成8你的火车8点开游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏二、学习9的分解和组成1、课件导入提问：画面上有什么？蹦来了几小白兔？（用数字9来表示）。

但是呢9只小白兔一个房子住不下，要住在两个房子里，我们小朋友来帮它分分家好吗2、幼儿动手操作用9只相同颜色的小白兔，将它们分别放在两个蘑菇房子里摆一摆、记一记9的多种分法⑴、幼儿分成四组，每四人一组⑵、幼儿边分小花，边做记录⑶、教师巡回检查指导3、每组找一位幼儿来念自己统计的分发教师同时将结果记录师：“9一共。