答辩——初中英语阅读教学现状及策略的研究.doc

初中英语阅读教学现状及策略的研究一、概述论文的基本观点、研究的目标、主要内容（或全文的基本框架.基本结构是如何安排的）与重点1 •基本观点：针对英语阅读教学中由于弱化了学生的主体地位、忽视了学生的自 主默读、过于注重语言知识的练习等原因造成学生阅读能力差的问题为切入口， 依据新课程教学改革提出“中学英语阅读教学的冃的在于发展学生听说读写的 基础能力，培养学生口头及书面初步运用英语交际的技能，侧重培养学生的阅读 能力，为将来灵活运用英语奠定扎实的基础”的耍求，认识到改善阅读教学现状 迫在眉睫，通过探索发现培育学生阅读兴趣、精心选取阅读材料、帮助学生树立 信心、创新阅读教学模式与手段、创造阅读环境等措施，可以提高学生的阅读能 力2. 研究的目标:（1）构建科学的、合理的阅读教学的理论体系，探索一种有效 地阅读教学的策略，以培养学生英语阅读学习的兴趣，促进学生阅读能力最大限 度的提高2）通过新的阅读教学模式，提高了学生对于整篇文章的概括能力， 加快阅读速度3）帮助教师在课堂中更好的进行阅读教学，使学生英语阅读的 兴趣、语言能力、思维路径的铺设，都得到了良好的发展，这样会使“不待老师 教”的愿望自会实现，教师也能摆脱用奴隶的双手培养奴隶般的学生的尴尬境地 同时也提高了学生的合作精神。

3主要内容：文章的主要内容我将从3个方面进行阐述第一部分：以学生英语阅读兴趣不高，阅读能力差为切入口，寻找问题Z源：由 于教学中存在的弱化学生的主体地位、忽视了学生的自主默读、过于注重语言知 识的练习等原因造成的第二部分：针对冃前初中英语阅读教学现状中存在的问题，我结合初中阅读教学 实际，提出5点相应的教学对策：培育学生阅读兴趣、精心选取阅读材料、帮助 学生树立信心、创新阅读教学模式与手段、创造阅读环境等措施第三部分:通过对英语阅读教学现状与对策的研究，分享取得的成果和反思:（1）. 课题经过本人的教学尝试一实践一反馈，对学生的兴趣培养，语言能力的拓展, 思维路径的铺设，都得到了良好的发展、提高，如呆长期坚持这样的教学方式， 那么“不待老师教”的愿望自会实现，教师也能摆脱用奴隶的双于培养奴隶般的 学生的尴尬境地2）・学生的合作精神得到培养，不同层次的学生互相启发、 帮助、鼓励，教学意识和应用意识得到了进步，学生会注重从生活实际和知识苗 景中提出问题，会结合生活中的具体实际，去分析解决问题，体会英语是一种社 会实践性工具3） •初中英语阅读教学的现状与对策的研究的探索Z路还只是 一个起点，师生原有积尘的陋习难以一下子根除，有时会制约学生的阅读，由于 我校处丁城郊结合处，只有走课题化的研读之路，让学生与老师共同思考、实践、 探究，才能真正走出封闭圈，共同享受阅读所带来的乐趣。

4•重点：探索如何找到一些方法来培养学生的英语阅读兴趣,提高英语阅读能力二、论文的写作背景（为什么要写这篇论文/论文的写作动机/以什么为背景写这篇文章的）背景：本人研究源丁•对我平口教学实践中遇到一些问题的反思在我的教学实践 中，由于受传统阅读理论和英语标准化测验方法的影响，总是会引发以下四个问 题：学生忽视整篇文章的思想构建、学生忽视自主默读、无法保证充足的自主阅 读时间、阅读技巧不足，最终导致学生英语阅读能力、速度、数量明显不足然 而经过探究，发现造成上述问题的主耍原因主耍有这三点造成上述问题的主耍原 因主要有这三点：（一） 弱化了学生的主体地位：目前，在我国初中英语教学中，很多教师仍然采取“逐 字逐句”的讲解方法，血忽视了整篇文章的思想构建，造成了学生认为阅读就是背诵和记忆 语言点的错误思维，从而弱化了学生的主体地位在这种“满堂灌”的教学模式下，学生只 能被动的接受教师传授的东西，使教学过程变成了“知识搬运”的过程，而忽视了学生意识 与思维的不可分割性，也忽视了语言作为交流工具的重要性，直接导致了学生认识能力发展 的滞后性二） 忽视了学生的自主默读：很多教师在教授文章前，总是让学生将文中不理解的生词 或词汇标示出来，然后通过杳阅词典的方式扫除生词障碍。

殊不知，将所有生词扫除干净之 后，虽然有利于学生通读全文，但是却失去了让学生根据上下文猜测词义的机会，同时也将 阅读课程变成了教师的故事课；有吋候教师所设计的问题仅仅局限于故事情节表层，从血使 得阅读教学也仅仅停留于对阅读材料表层意义的理解上;还有的教师喜欢在阅读课上播放录 音，在播放之后，山教师提出问题，学生再进行回答和讨论，并复述文章内容，最后曲教师 将文中的重点和难点简单提示一•下这种方法在一定程度上锻炼了学生的口语能力，但是却 忽视了学生对文章的自主默读,无形中削弱了阅读课的教学效果三）过于注重语言知识的练习：有些教师会让学生做大量与文中语言知识相关的练习题, 殊不知占用了师生很多时间，减少了教师对学生的阅读技巧进行指导的吋间，在统一的习题 而询，体现不出不同水平、不同层次学生的需求，无法保证学生有充足的自主阅读吋间，使 他们失去了自主阅读的机会，无法顺利培养他们的务项阅读技能，因此，在今后的阅读课程 教学道路上要努力探寻有效的、科学的、合理的阅读教学方法，从而改善英语阅读教学中的 低效问题但是，新课程教学改革中明确指出：中学英语教学的冃的在丁发展学生听说 读写的基础能力，培养学生口头及书面初步运用英语交际的技能，侧重培养学生 的阅读能力，为将来灵活运用英语奠定扎实的基础C这显然与现状截然不符，因 此改善英语阅读教学迫在眉睫，所以我决定进行深入探究。

阅读教学的成果（研究表明）：（一） 课题经过本人的教学尝试一实践一反馈，对学生的兴趣培养，语言能力的 拓展，思维路径的铺设，都得到了良好的发展、提高，如果长期坚持这样的教学 方式，那么“不待老师教”的愿望自会实现，教师也能摆脱用奴隶的双手培养奴 隶般的学生的尴尬境地二） 学生的合作精神得到培养，不同层次的学生互相启发、帮助、鼓励，教学 意识和应用意识得到了进步，学生会注重从生活实际和知识背景中提出问题，会 结合生活中的具体实际，去分析解决问题，体会英语是一种社会实践性工具 但是初中英语阅读教学的现状与对策的研究的探索Z路还只是一个起点，师生原 有积尘的陋习难以一下子根除，有时会制约学生的阅读，由于我校处于城郊结合 处，只有走课题化的研读Z路，让学生与老师共同思考、实践、探究，才能真正 走出封闭圈，共同享受阅读所带来的乐趣三、对论文的自我评价（论文的优点与不足之处/新意与有无补充的地方/写论文的价值表现在哪里）优点:1 •论文可以体现新课程标准——以人为本，实施索质教育的精神，同时也可 以反映我的基础理论和专业知识，并能理论联系实际，论证自己的观点2•论文的条理清晰，内容层层递进，是一个完整的体系。

论文从我的教学实践出发，分析了H前学生在英语阅读方面存在的问题，重在阐述了改变这一•现象 所进行的教育实践和研究，并找到五条有实践意义的措施，促使学生提高英语阅 读能力3. 论文用词比较准确，语言表达也较流畅缺点：1.论文中的理论方面的内容不够夯实，说服力略微有些弱而且提出的关于 英语阅读的措施创新力度不大四、概念的理解（题目的理解、文中提到的理论、华丽的词的理解）对题目“初中英语阅读教学现状及策略的研究”的理解下面我讲一下我对题冃“初中英语阅读教学现状及策略的研究”的理解初中英语阅读教学现状及策略的研究”是我在新课程教学改革“中学英语教学 的冃的在于发展学生听说读写的基础能力，培养学生口头及书面初步 运用英语 交际的技能，侧重培养学生的阅读能力，为将来灵活运用英语奠定扎实的基础” 的要求下，根据英语阅读教学中由于弱化了学生的主体地位、忽视了学生的自主 默读、过于注重语言知识的练习等原因造成学生阅读能力差的现状，结合阅读教 学的特点，提出用即时阅读一自上而下阅读一多媒体辅助教学阅读等策略，改变 英语阅读教学现状，提高学生的阅读能力显而易见，通过题冃便可知文草主耍分为两个部分：对初中英语阅读教学现 状的分析，和找到改变英语阅读教学现状的策略。

一） 初中英语阅读教学现状的分析山于现存英语阅读教学模式弱化了学生的主体地位、忽视了学生的自主默读、过于注重语言知识的练习，造成学生阅读兴趣不高，阅读能力差、（二） 改变英语阅读教学现状，提高学生阅读能力的策略阅读是人们对书面信息进行认知并且构建深层理解的心理过程，是语言发展 的一项重要活动阅读能力是一种语言的综合能力，是书面交际中通过文字积极 获取信息的能力无论从英语作为一门语言学科的特点，还是从冃前中考英语试 题结构来看，阅读在英语教学中都具有非常重要的地位因此改变英语阅读教学 现状，迫在眉睫针对初中英语阅读教学现状中存在的问题，本人结合初中阅读教学实际，提 出了以下儿点相应的教学对策：培育学生阅读兴趣；精心选取阅读材料；帮助学 生树立信心；创新阅读教学模式与手段；创造阅读环境阅读教学的现状不容忽视，因此对初中英语阅读教学现状及策略的研究迫在 眉睫理论的理解：新课程教学改革：指岀中学英语教学的冃的在丁•发展学生听说读写的基础能力, 培养学生口头及书而初步运用英语交际的技能，侧重培养学生的阅读能力，为 将来灵活运用英语奠定扎实的基础培育学生阅读兴趣：学习兴趣是学生基于自身发展需求而表现出來的一种认知倾 向，这种倾向总是伴随着较为良好的情感体验，因此，兴趣是一•种带有强烈情感 色彩的认知意识，具体体现在学生对学习的好恶程度上，同时兴趣也是推动学生 参与学习活动的巨大内在驱动力。

所以说兴趣是最好的老师，只有当学生对阅读 产生浓厚的兴趣时，才能充分激发内在驱动力，并积极主动的投入阅读学习中 帮助学生树立信心：自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活 动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我 理解的意识特征和心理状态拥有口信心，能够事半功倍新教改对于学生的阅 读速度、整体把握语言框架、理解作者写作意图、文章段落寓意等方而都提岀了 较高的要求新教材更注重采取即时阅读与两遍阅读相结合的策略，不仅有效减 少学生的焦虑感，也增强了他们阅读学习的信心即时阅读：对阅读的文章限定一定的时间，让学生在规定的时间内读完全文，然 后回答问题有利于提高学生对文章的整体把握能力采取“自上而下”(top-and-down)阅读方式：阅读指导耍由浅入深，循序渐进,才能提高学生的阅读能力精心选取阅读材料：阅读材料的选取对学生阅读教学效率的提高起到了举足轻重的作用符合学生，引起学生共鸣，反Z,则容易导致学生产生厌恶情绪五、论文的论点、论据是什么？论点：在新课程教学平台下，结合阅读教学的现状和特点，运用即吋阅读、自上 而下阅读、多媒体辅助教学阅读等教学模式与手段中增强了学生的阅读能力。

论据：新课程教学改革：指出中学英语教学的冃的在于发展学生听说读写的基础能力， 培养学生口头及书面初步运用英语交际的技能，侧重培养学生的阅读能力，为 将来灵活运用英语奠定扎实的基础培育学生阅读兴趣：学习兴趣是学生基于自身发展需求而表现岀来的一 •种认知倾 向，这种倾向总是伴随着较为良好的情感体验，I次I此，兴趣是一•种带有强烈情感 色彩的认知意识，具体体现在学生对学习的好恶程度上，同时兴趣也是推动学生 参与学习活动的巨大内在驱动力所以说兴趣是最好的老师，只有当学生对阅读 产生浓厚的兴趣时，才能充分激发内在驱动力，并积极主动的投入阅读学习中 帮助学生树立信心：口信心是一种反映个体对口己是否有能力成功地完成某项活 动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、口我尊重、口我 理解的意识特征和心理状态拥有自信心，能够事半功倍新教改对于学生的阅 读速度、整体把握语言框架、理解作者写作意图、文章段落寓意等方面都提出了 较高的要求。