小学数学微视频设计与制作研究.docx

    小学数学微视频设计与制作研究    杨公磊摘  要 传统的小学数学课堂教学针对性不强，知识呈现方式单调，学生学习兴趣不高微视频具有内容形象、目标明确等特征，可有效激發学生的学习兴趣，定向突破重难点基于此，对小学数学微视频设计与制作展开研究非常有必要关键词 微视频;小学数学;电子白板;信息素养;教学资源：G623.5    ：B：1671-489X（2020）03-0016-021 前言时长在1～20分钟的教学微视频，主要包括课堂实录短片、微电影、组合教学视频、动画教学视频等，通过计算机、平板、、摄像机等设备进行录制或播放在内容方面，微视频主要针对某一节知识点或者某一重难点进行讲解;在运用方面，微视频教学主要是结合互联网资源、交互式电子白板为学生呈现新知识微视频教学是一种多功效、资源整合化、针对性强的教学模式小学生好奇心强，倾向于图片和动画等学习资源，运用微视频开展教学，可有效提升小学数学教学质量2 微视频运用在小学数学教学中的优势教学目标突出  这不仅是微视频教学的现实意义，也是开设微视频课堂的最初目的微视频教学只有不到20分钟的时间，教学内容仅围绕某一个重难点展开详细讲解[1]。

由于教学内容精炼，因此，教师在微视频教学中可以专门围绕该部分内容设置导入情境，插入习题讲解，针对学生的性格特征开展教学活动从中可以看出，整个教学过程目标非常明确，就是让学生通过学习突破教学重难点由于数学知识点环环相扣、逻辑性强、结构复杂，学生要透彻理解每一节的内容，才可以进行下一步的学习在传统教学中，很多学生因为一节课的内容没听明白，从而影响后续的学习而微视频教学具有教学目标突出的特征，可以有针对性地帮助学生定向突破难点，为后续学习打下坚实基础提升教师信息技术素养  在传统小学数学教学中，很多老教师拘泥于传统的黑板板书式教学，认为只有将知识内容写满整个黑板，才能让教学看起来充实饱满;其实在板书过程中就耽误了很多时间，从而产生教学时间分配不合理的问题不仅如此，还会影响教师信息技术素养的提升[2]将微视频引入课堂教学，教师会经历一个教学观念转变和信息素养提高的过程首先，通过他人的信息化教学成果，慢慢地接纳微视频教学;其次，要学习录制视频的方法，以及如何对视频进行剪辑，如何导入动画、音频等由于学生的学习能力和心理特征有差异，因此，教师要考虑提高视频的视觉享受，学会在网上搜集各种教学资源，对教学资源进行优化组合，插入微视频。

当教师体验到信息化教学带来的便利后，就会从内心接纳信息化教学模式，学习更先进的信息化教学技术，从而提高自身的信息化教学素养培养学生的自主学习能力  通过微视频教学让教师逐渐接纳信息化教学，实现教学观念转变后，由于教学是教师和学生共同的活动，因此也必然会让学生的学习观念发生转变首先，微视频教学是针对某一个问题或重难点进行讲解，所以学生必须要有主动发现问题的能力，对自己的学习过程进行反思，整理出自己难以理解的部分其次，在微视频教学过程中，由于视频讲解替代了教师讲解，学生必须要能够控制住自己的思想和行为，跟上视频教学的节奏，教师在这个过程中可以给予适当的提示或者约束，但是总体来说主要依靠学生自主学习[3]最后，当视频讨论到关键环节时，学生在独自观看完视频相关内容后，可以点击暂停按钮，让学生以小组为单位展开讨论，培养学生的自主学习能力和问题分析能力从整个学习过程来看，自主学习能力在微视频学习中占有重要地位，根据教学需要适时地开展微视频教学，结合教师的调控，有利于培养学生的自主学习能力3 小学数学微视频设计与制作确定教学目标  教学目标的确立必须要遵循精炼、实用性强、有针对性等原则教师在教学中对自己的教学过程要有一个元认知意识，回顾教学中学生在哪一个环节上跟不上节奏，围绕该部分内容确立本次微视频教学的教学目标。

如在讲解百分数的知识时，笔者发现学生对于“一个数比另一个数多百分之几”这个问题显得较为生疏，因此，微视频教学的目标是引导学生结合实例突破“一个数比另一个数多百分之几”的问题制作微视频脚本  微视频脚本相当于传统课堂中的教学设计，是指导微视频教学有效开展的导航，是教师预设教学情境和问题的过程，也是接下来制作微视频的主要蓝图脚本设置要简洁明了，要体现微视频教学的特征、时长、目标等基本要素，也要展现出微视频教学中每一步的重要部分如以“一个数比另一个数多百分之几”为知识目标制作的微视频脚本主要包括三个部分1）主题：突破一个数比另一个数多百分之几类型：难点突破制作软件：Camtasia Studio视频制作软件授课时长10分钟，制作时间2019年10月2）导入（2 min）教师展示某地由于长期受沙尘暴的影响，有关部门开始大力植树，第一年植了12公顷，第二年植了15公顷，第二年比第一年多种了百分之几？3）重难点讲解（8 min）针对导入的问题，引导学生画出线段图，要求学生根据线段图判断出第二年比第一年多种了多少公顷，所以解答本题直接用多出的公顷数除以第一年的公顷数随后，教师引入单位1的概念，求第二年比第一年多种的百分比，也就是将第一年的种植数看成单位1。

接着开始拓展迁移：球馆有20个篮球，10个足球，请问篮球比足球多百分之几？这时候班上学生还是用画线段图的方法解题为了强化单位1的应用，视频中展示了另一种解题方法：先求出篮球数是足球数的百分之几，因为足球数是足球数的百分之百，所以可以用篮球数是足球数的百分之几减百分之百，就能够得到篮球比足球多百分之几视频中还展示了列式的过程：（20÷10）-1因为百分之百就代表1，所以第二种方法就是巧用单位1来解决问题最后以本班的男女生人数为例，设置相关练习，强化学生利用线段圖解题和利用单位1解题的方法脚本制作完成后，教师还要根据重难点讲解内容制作一个PPT微视频的制作  微视频制作软件选择的是Camtasia Studio第一步，在计算机上打开上一步中制作好的PPT课件第二步，打开Camtasia Studio软件，点击界面上的“录制屏幕”，随后会弹出另一个界面，如图1所示要求制作者选择全屏录制还是划定区域录制，点击“Full Screen”是全屏录制，点击“Custom”是自主划定区域录制同时，教师还可以调节右边的音量进度条来控制声音大小第三步就可以点击“rec”键开始录制视频在开始时，该软件会自动隐藏，事先打开的教学课件将会呈现在屏幕上，教师只需要按照脚本的要求，生动有趣地对重难点进行讲解即可。

录制完成后，教师通过键盘上“F10”这个快捷键即可退出录屏退出时软件会弹出一个对话框，询问操作者是否要保存该视频，如果教师对本次录屏比较满意，点击保存即可;如果不满意则点击“否”退出，重新录制最后一步是检查录制好的视频，并对视频进行美化小学生思维较慢，字幕和语音提醒对小学生来说十分重要，因此，教师很有必要在最后一步中为视频添加字幕，以及通过改变音调来突出关键部分在软件的编辑框中（图2），可以选择需要添加或者修改的项目，随后会弹出视频的进度条，通过拖动进度条将所要添加的素材插入即可当视频修改完成后，制作者可以点击生成框中的“生成视频为”，随后按照软件的指示一步步地将视频以MP4格式的形式保存于计算机中微视频教学注意事项  视频制作需要一定时间，不能随意制作，制作时的注意事项有：要突出高效、快捷的特点，视频时间长度不能超过20分钟;微视频教学不能流于形式，必须要有目标性、针对性，要求一段视频就能直击学生某个薄弱的知识点;教师在讲解过程中要做到普通话标准、声音清晰洪亮，还可以通过改变语气、音色来吸引学生的注意力;讲解过程中所使用的课件和平常上课的课件不同，要生动形象，因为微视频教学目标非常明确，不但要帮助学生掌握知识点，还要激发学生的学习兴趣。

4 结语随着科学技术的发展，信息化教学模式在日常教学中的应用已越来越广泛本研究分别从微视频教学目标确定、教学脚本设计、教学视频制作等环节详细阐述微视频的制作过程，并提出微视频制作中要注意的事项，以期能够为小学数学信息化教学改革提供参考和借鉴参考文献[1]谭玉强.运用学生微视频增添小学数学课堂趣味性[J].中国现代教育装备，2019（16）：36-38.[2]张明.小学数学教学中微课的设计与应用[J].西部素质教育，2019，5（16）：151-152.[3]殷淑霞.微视频在小学数学图形教学中的有效应用[J].甘肃教育，2018（22）：109.  -全文完-。