课外阅读调查报告.doc

课外阅读调查报告　　课外阅读调查报告 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀而小学生正处于人生的起步时期，因此要打好人生的底色，夯实知识的基础，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去开辟广阔的学习空间 语文新课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于145万字既然阅读如此重要，现在小学生的阅读状况如何呢？ 为了对小学生课外阅读的现状有真实全面的了解，2017年10月15日至20日，我对乌市第三小学600多名学生的课外阅读现状作了书面问卷调查调查结果及分析如下： 一、调查目的： 了解小学生课外阅读情况 二、调查对象及方法： 1、调查对象：乌市第三小学四年级学生 2、调查方法：采用问卷调查 三调查分析： 1.从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占23%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占40%。

每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占2%，双休日内也仅占10% 2．阅读量不大 调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至2000字每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯 3．阅读内容不精 通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等此外，还有相当一部分学生只满足于浅表性阅读，满足于儿童动漫书籍阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津 4．阅读方式单一 在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5% 5．阅读效果不佳　　课外阅读调查报告 前言: 阅读是人类社会中必不可少的思想交流活动，是通过视觉来接收书面文字材料，从而向书本学习知识，获取精神营养”。

人类从有文字以来，人们便通过阅读承载传递信息，通过阅读获取知识，通过阅读铸造个性，不断创造新的世界文明作为一名小学生，阅读是他们获取知识最基本的途径和最简便的手段然而，仅仅依靠课堂教学，课内阅读是不够的课外阅读作为语文课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用课外阅读区别于课堂阅读时总是带着“任务”的心态，吃力被动阅读课外阅读是一种自主式的阅读：学生自愿主动，以关注内容满足实际需要为中心的，是放松惬意、无负担的阅读它带给学生的是一种喜悦与满足，是件快乐的事，会产生美妙的感受和深刻的印象学生在读书中感动、快乐，在满足娱乐需要的期待中伴随性的获得知识，启发想象和创造，享受探求知识的快乐新的《语文课程标准》对学生课外阅读数量提出了明确的要求：“九年课外阅读总量在400万字以上，其中小学五年级的课外阅读总量不少于100万字”因此，课外阅读既是巩固课内所学知识，丰富积累语文知识的一个相当重要的途径又是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一，它对张扬学生个性、提高全面素质具有极为重要的意义 小学高年级学生有了一定的识字量，学生具备了一定的鉴赏能力,为广泛的课外阅读提供了可能。

因此，就课外阅读情况，我对文亨学区105名五年级学生进行了随机问卷调查发出问卷105份，收回有效问卷100份，对收上来的学生问卷与家长、老师的谈话情况进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下： （一）小学生课外阅读兴趣、目的及内容调查 现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别能力教师应当根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育需要，可以把书直接介绍给学生，也可以通过讲故事的形式把书介绍给学生，认真地帮助他们选择有益的调查报告一般由标题和正文两部分组成　　（一）标题标题可以有两种写法一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种　　（二）正文正文一般分前言、主体、结尾三部分　　1．前言有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。

前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题　　2．主体这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论　　3．结尾结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。