高效教学的方方略与品质.ppt

网站： 邮箱：taojixin001@,高效教学的方略与品质,陶继新,第一，师生回归本位 教记——学记 教室——学堂 学生——主人,共性规律,斯霞、钱梦龙、魏书生、孙维刚、顾泠沅 洋思经验、杜郎口经验、即墨二十八中、东卢经验、乐陵实验小学,学，永远大于教！,几个值得思考的问题 学生是否具备学习的能力？ 美国小学生为什么可以写作长篇论文？ 是谁泯灭了学生的学习能力？ 是谁压抑了学生的学习兴趣？ 教学的主体与对象是单一的还是多维的？,学生能否与教师一争高下 弟子不必不如师，师不必贤于弟子 学生的学习潜能之大令人惊诧,农村教育拓荒者,崔其升,陶继新关于杜郎口中学的长篇报道 农村教育改革的拓荒者——崔其升校长及杜郎口中学的改革历程与启示 (原载于《现代教育导报》，2006年2月27日收入治校之道——20位名校长的智慧档案》） 去哪里寻找我们的理想课堂？——山东省茌平县杜郎口中学的“课堂革命” （原载于《中国教育报》2006年3月22日第3版） 生命的乐意——记山东茌平县杜郎口中学校长崔其升 （中小学管理，2006第6期） 校长要有公心，有正气——崔其升的良知与人格 （原载于《新世纪文学选刊》（教育文学），2008年第8期。

决胜课堂之外——对话崔其升校长 （原载于《现代教育导报》，2008年9月8日，收到《名校解码——陶继新对话名校长》）,去哪里寻找我们的理想课堂？ ——山东省茌平县杜郎口中学的“课堂革命” 中国教育报记者 陶继新 徐启建 没有讲台；教室里除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚；上课的时候，学生或坐或站，吵吵嚷嚷，像个集市；老师领着头，有人躺着学书中的人物， 有人用笤帚当剑边舞边唱…… 有谁想象过这样的课堂？ 但就是这样的一种课堂，让一个濒临撤并的农村中学在去年的中考重点录取中报名268人考上了267人，也让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无尽的活力 谁动了我们的快乐课堂？ （中国教育报，2006年3月22日从乱到治 10+35模式 取消讲台 （摘自陶继新《治校之道——20位名校长的智慧档案》，华东师范大学出版社，2007年3月第1版中国教育报， 2009年10月20日,陶继新对话名校长之十四 60年 教育奠基中国,第二，教材不等于教科书 教材不等于教科书 教材也并等于文本 固化文本 生活文本,李升勇的课程文化,乐陵市实验小学的课程 语文课就有了40项内容——时政课、科普课、文学课、观察课、民俗课、识字课、历史课、美文课、经典课、成语课、书法课、诗词课、艺术课、礼仪课、网络课、影视课、棋艺课、戏曲课、采访课、环保课、文化课、体能课、规划课、义工课、经商课、家政课、消费课、国防课、生产课、地理课、内修课、安全课、法律课、励志课、特长课、管理课、经营课、朗读课、尚贤课、生命课。

八岁能读会写 李先启,（详见《爱真善美——对话名校长李先启》，教育文学，2008年11月陶继新对话名校长系列之十九 60年 教育奠基中国,中国教育报，2009年11月26日,锐意课改的韩兴娥,一本现行教材教学一个学期，这是全国绝大多数学校撼之不动的定律可是，潍坊市潍城区青年路小学语文教师韩兴娥只用两个星期，就将一册语文教材教授完毕，而且不再布置任何与课文相关的作业那么，学生的考试成绩能否保证？剩余课堂时间教学什么？学生的语文水平是提高了还是降低了？带着这些问题，记者采访了韩兴娥老师及其学校领导、老师和学生 (摘自陶继新《她两周教完一本教材——韩兴娥老师的大胆批判精神与课堂教学重构》，山东教育（小学刊），2005年7、8月合刊；天津教育报，2005年6月1日；中国教育报，2006年，2月22日，《语文课：我们能否从教材中“突围”》有一个好的口才 背诵200首古诗 聆听30场名人报告 阅读40部文化文学名著 观看50部经典影视作品 每周写6天以上的日记 （摘自陶继新《治校之道——20位名校长的智慧档案》，华东师范大学出版社，2007年3月第1版启动六大文化工程的,高万祥,第三，心灵的净化与升华 自由的心灵 和谐的环境,打造教师幸福人生的,周奎齐,高层次的福利：增强教师体质 教师上操、跑步、喝奶；抽烟受罚，有病休息。

为教师设计人生发展目标 首席名师每月加薪100元，每年享受3000元科研经费，而且无需领导签字，自主使用一般教师每天享受免费牛奶一袋，首席名师则两袋；一般教师每月免费发鸡蛋6斤，首席名师则12斤；而且，首席名师每学期可以免费外出考察他们可以列席校长办公会；如果分房子，与副校长同等待遇首席名师每年一评；连续五年，第六年被免评一次；连续八年，为之塑像 让教师心里留住春节的美丽 贡献自己的错误让群体共享 （摘自陶继新《治校之道——20位名校长的智慧档案》，华东师范大学出版社，2007年3月第1版陶继新对话教育局长系列之八 60年 教育奠基中国,中国教育报，2010年3月15日,23,【夏青峰】学校不能仅仅是教师工作的场所，学校要成为教师的精神家园在这个家园里，他有安全感，他能自由舒畅地呼吸，他喜欢这里的人与物，他喜欢从事自己的工作，并且他的精力能够很好地集中在他喜欢的工作上，在工作中他感受到了快乐与价值他的思想能够得到表达，他的精神能够得到升华，他能够很好地享受这里的一切如能这样，我们的老师能不对生活充满热忱吗？教师的智慧与潜能能得不到充分的发挥吗？ 【陶继新】安全感是教师心理愉悦的生命底线。

要让学校成为教师的精神家园，首先要让他们感到只要认真工作，就会得到认可；即使犯了错误，也可以得到宽容，可以得到大家特别是领导的帮助再就是心灵的自由为什么说“生命诚可贵，爱情价更高为了自由故，二者皆可抛”？就是人如果没了自由，就成了精神囚犯，就没有了生命激情而学校，就应当为教师提供心灵自由放飞的舞台而一个心灵自由的教师，其创造力就会勃然而发，而且学会将这种心灵的适然传递给所教的学生，从而让他们也有一种心灵舒展的感觉播种积极文化的,夏青峰,24,【夏青峰】陶老师说得非常好！让学生积极向上的关键，是教师自己的积极向上！而教师好的心态怎样获得与保持呢？我认为，首先与校长有关第一，校长要有平民的思想，千万不能把校长当作“官”来做，我们不做“人上人”，也不做“人下人”，而是做“人中人”，我们与老师、学生有缘走到一起来，大家同心、同行、同乐，结伴成长我们需要积极地进行两个方面的换位思考：第一方面的换位思考是，我希望领导能带给我们什么？那么我把这些先带给老师；第二方面的换位思考是，我希望老师们带给学生们什么？那么我也先把这些带给我的老师们在这两个换位思考中，我们努力做个人道主义者，努力做个布道者，积极地在精神方面对老师们产生影响。

【陶继新】校长做“人中人”，就不会游离于人之外同心”就要思考教师所需，就要思考教师所想，就要与教师“同行、同乐”这个时候，教师也会将校长当成与自己同心、同行和同乐的人这样，所谓的学校管理，就会易如反掌您的换位思考，是全然站在教师立场上思考与行事的，他们当然就会对校长心存感激，而且还会由此生成一种对您的亲近感同时，教师也会以您的“他山之石”来“攻”自己之“玉”，以同样的换位思考来对待学生这样，师生关系也就和谐起来了于是，师生优质生命环境也就会形成而一个和谐的团队，工作起来心情会舒畅，人们孜孜以求的教学与学习的高效也就自然而来25,【夏青峰】我的一个深刻体会是，校长的胸怀有多大、气量有多大，学校的名教师就会有多少校长需要具备包容的品格，必须让自己有容，要让校园里到处是老师与孩子们的声音，而非校长一个人的声音要宽容缺点，发扬优点，鼓励个性，让不同特点的人都能得到发展校长具有包容的智慧、气度与品格了，学校必然会有一批人才脱颖而出校长怎样才能具备包容的品格呢？那就是登高望远只有我们自己站得高，我们的眼睛才始终看到远方，看到不久的将来我们的校园里是群星闪烁，看到那美好的未来、美妙的蓝图，深刻理解走向美好的过程中的那种艰难与粗糙，我们对老师们现在的很多不如意就会包容，就会积极提供我们的引导与支持，而不是抱怨。

【陶继新】正是因为蔡元培先生兼容并包的胸怀，才有了各种流派的名师甚至大师汇聚北京大学的奇异景观，以及北京大学名气不衰的雄阔在采访你们教师的时候，有人就把您与蔡元培联系起来其实，我也有一个突出感受，那就是您的海纳百川的胸怀，是名师迅速成长的一个非常重要的因素所以，好多教师感慨于您为他们提供了个成长的学校环境其实，有了名师，也就有了名校名校不在于建造了多少高楼大厦，而在于名师是否荟萃于你的门下更为重要的是，您的这种胸襟，还会在潜移默化中传播到教师心里，从而在教师中形成一个对优秀者欣赏、对有个性者宽容的心理场，这就等于为学校创设了一个名师辈出的优质的生态环境 （摘自陶继新、夏青峰《让教师享受学校——江苏省江阴市英桥国际学校办学追求》，《创新教育》（报道版），2009年第12辑老咪的宁静致远,超越功利 【老 咪】许多人觉得人生是一场必输的游戏我却觉得人生是件稳赢的事情因为这个过程原本就超越了是非，超越了功利，我们只是经历如果只是经历，那么一切都会变成礼物我们经历了伤心，因为我们经历了用心我们经历了失去，因为我们经历了拥有我们经历了生命，我们也必然会经历死亡但如果我们了解这个过程，不会再执著于伤心、失去与对死亡的恐惧，那就会全然地体味当下的用心，当下的拥有，当下的生命。

我喜欢奥修说的一句话：“要一个片刻一个片刻地去生活这样就体会到了每一寸光阴里的祝福 【陶继新】其实，一般人认为的输，在我看来，也是赢没有输，哪里有赢？这是天理所在可是，人们多是追求表面的赢，而不把一时的输看作赢前的热身我现在还有这样一种感觉：赢与输都是生命常态，都是值得庆幸的事而且有了这种思考，我就觉得赢是收获，输也是收获，赢让你感到幸福，输也会让你感到幸福老 咪】的确如此把生命看作一个整体，就都很好把经历分割成一小段一小段，就会看不到整个的那个祝福很多人事事处处都想占尽先机，稍微吃亏就开始懊恼，却不知道是他自己给自己树立了那么多敌人，规定了那么多比赛，让人生成为一场艰苦无味的算计其实，敌人在哪里？比赛在哪里？抬头看天，有的人会看到云，有的人看到的却是战斗机 【陶继新】幸福在我心中，谁也夺之不去因为你将输当作幸福，它就变成了幸福；你把赢当成了幸福，赢也变成了幸福相反，如果只是将一时的赢当成幸福，而将一时的输当成痛苦，那就会经常遭遇痛苦 【老 咪】说得太好了幸福在我心中，谁也夺之不去幸福不是用功名利禄来衡量的，幸福是对人生的了解之后所获得的，是爱这个世界之后的感悟其实，自己如果输了，一定就有别人赢。

这个人不也是我们的兄弟吗？如果赢让他那么高兴，那就大家一起高兴好了陶继新】因为这样的人不知道一个起码的道理：吃亏是福，只知道沾光其实，在其得到某种东西的时候，也就意味着另一种东西的失去可是，人们大多看到的是当下的得到，看不到隐藏在内层的失去所以，很多人在争斗场上厮杀一生，结果还是以失败告终 【老 咪】是呀，每一种得到都隐含着失去唯有和“大道”合一，才能让一切的失去与得到都包含其中只是经历，只是快乐，只是观察，不做那阴与阳的律动，就会有“道”，就会逍遥 【陶继新】成败不在一时一事，幸福也是这样将失败视作成功，将痛苦看作幸福，心里就会真正快乐起来有很多人问我，你为什么天天快乐？我说，没有让我不快乐的事啊！于是问者困惑其实，我们一生遇到的痛苦就那么多，关键是你有什么样的心境有了好的心境，痛苦就会变成快乐；有了坏的心境，快乐也会转瞬即逝老 咪】心是一个道场，向内心走，就会发现外面的问题其实很小有份好心情，处处皆美景 【陶继新】这个心的道场是善的大的，甚至是碧波浩荡的大海，可以容纳各种各样的水流，即使污泥浊水，也会融入其中而没有污浊相反，如果心场狭小。