人教版四年级科学教学安排（共5篇）.docx

人教版四年级科学教学安排（共5篇）第1篇：湘教版四级上册科学教学安排 四年级上册科学教学安排 一、教材分析 本册教材以进一步提升学生的视察试验实力和重点训练学生搜集信息的实力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的改变”，编排了“植物生活的隐私”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的改变”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动 第1单元（植物生活的隐私）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生视察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奇妙”是在视察根的形态的基础上，通过试验来验证根、茎的作用；第3课“奇妙的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过试验探讨和干脆呈现学问相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用 第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来详细探讨动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重探讨身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重探讨身体结构对获得食物的适应，第4课“翱翔的精灵”侧重探讨身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的爱护”是进行单元总结，让学生了解爱护动物特殊是爱护濒危动物的重要性。

第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“限制声音”4课书组成 第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标记牌”、“电报与”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元 第5单元（水的改变））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成 第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的 二、本学期教学目标 科学探究 能围绕探讨主题采纳适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料摘要等 尝摸索究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，渐渐从“相识是什么”提高到“探究为什么” 能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性说明 尝试自己制定简洁的试验(如对比试验)安排，能在老师的指导下进行限制变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，接着学习通过视察、试验的方法采集数据，获得有效信息。

能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能依据事物的显性改变特征进行分类 情感看法与价值观 敬重证据并渐渐养成刚好摘记和妥当存储资料的良好习惯 科学学问 能指认植物的6大器官并了解它们（重点探讨根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，相识水的三态改变 知道搜集信息的多种方法和途径 三、教学措施 1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升 2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教化功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教化价值 四、教学支配（每周2课时） 周次 教 学 内 容 第一周 了解学情，常规教化 其次周 《植物的身体》 第三周 《根与茎的奇妙》，《奇妙的叶片》 第四周 《动物的特征》 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周能胜利》 第十七周第十八周第十九周 国庆长假 《水族的公民》，《吃奶长大的动物》 《翱翔的精灵》，《珍稀动物的爱护》 《辨听声音》，《声音是怎样产生的》 《限制声音》，《信息》 期中考试 期中考试总结，《书信和标记牌》 《信息时代》，第2、第3单元学习小结。

《不翼而飞的水》，《飞回来的小水珠》 《结冰了》，《水在自然界的循环》 第5单元学习小结 ，《科学自己做，我也第6单元学习评价 复习 期末考试 《我们这样搜集信息》 第2篇：湘教版科学四级上册教学安排 皇冠小学四年级第一学期科学教学安排 一、指导思想 以《国家基础教化课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教化科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教化，以培育学生的科学素养和创新精神为宗旨 二、教材分析 本册教材以进一步提升学生的视察试验实力和重点训练学生搜集信息的实力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的改变”，编排了“植物生活的隐私”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的改变”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动 第1单元（植物生活的隐私）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生视察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奇妙”是在视察根的形态的基础上，通过试验来验证根、茎的作用；第3课“奇妙的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过试验探讨和干脆呈现学问相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。

第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来详细探讨动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重探讨身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重探讨身体结构对获得食物的适应，第4课“翱翔的精灵”侧重探讨身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的爱护”是进行单元总结，让学生了解爱护动物特殊是爱护濒危动物的重要性 第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“限制声音”4课书组成 1 第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标记牌”、“电报与”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元 第5单元（水的改变））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成 第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。

三、教学目标 1、科学探究 能围绕探讨主题采纳适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料摘要等 尝摸索究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，渐渐从“相识是什么”提高到“探究为什么” 能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性说明 尝试自己制定简洁的试验(如对比试验)安排，能在老师的指导下进行限制变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，接着学习通过视察、试验的方法采集数据，获得有效信息 能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能依据事物的显性改变特征进行分类 2、情感看法与价值观 敬重证据并渐渐养成刚好摘记和妥当存储资料的良好习惯 3、科学学问 能指认植物的6大器官并了解它们（重点探讨根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，相识水的三态改变 2 知道搜集信息的多种方法和途径 四、学情分析 四年级的科学进入课程试验的新阶段通过一年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录要求学生有耐性、细致的学习看法新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大 五、教学措施 1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升 2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教化功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教化价值 六、教学支配 周次 教 学 内 容 第一周 了解学情，常规教化 其次周 《植物的身体》 第三周 《根与茎的奇妙》，《奇妙的叶片》 第四周 《动物的特征》 第五周 《水族的公民》，《吃奶长大的动物》 第六周 国庆长假，休息 第七周 《翱翔的精灵》，《珍稀动物的爱护》， 第八周 《辨听声音》，《声音是怎样产生的》 第九周 《限制声音》，《信息》 第十周 期中考试 第十一周 期中考试总结，《书信和标记牌》 第十二周 《信息时代》，第2、第3单元学习小结 第十三周 《不翼而飞的水》，《飞回来的小水珠》 3 第十四周 《结冰了》，《水在自然界的循环》。

第十五周 第5单元学习小结 第十六周 《我们这样搜集信息》，《科学自己做，我也能胜利》 第十七周 第6单元学习评价，复习 第十八周 复习 第十九周 其次十一周 复习 期末考查 4 第3篇：教科版四级科学上册教学安排 教科版四年级科学上册 教学安排 一、指导思想 依据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教化宗旨同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、创建性的开展科学教学工作，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破 二、学情分析 四年级学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础比如，对周遍的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期本班学生中部分好动、思维活跃、主动性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。

但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了肯定的难度 三、教材分析 小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成 在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力 天气：对天气的视察与测量从天空中云的。