心理学的研究方法和主要流派幻灯片.ppt

第二章 临床心理学的基本理论,精神分析学派的代表人物,弗洛伊德：奥地利精神病学家，精神分析学派的创始人 阿德勒：奥地利精神病学家，精神分析学派的核心成员，个体心理学创始人 荣格：瑞士精神病学家，曾创立国际精神分析学会，后又创立分析心理学第一节 心理分析理论,精神分析学派的主要观点,人的心理可区分为意识和潜意识（无意识），意识包括个人现在意识到的和现在虽然意识不到但可以回忆起来的经验（称为前意识）；潜意识包括本能、欲望等潜意识是精神分析理论的核心 人的精神状态是本我、自我、超我三种力量相互矛盾冲突的结果当自我对本我、超我失去控制时，人就会产生各种焦虑 自我可以发展出各种无意识的防御机制，来减轻焦虑，如梦、失言等 以心理治疗时详细的案例研究为主要研究方法搜集自传资料、梦的分析和自由联想等一）意识分区理论,弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识心理分析的主要研究对象是无意识现象，特别是潜意识现象，而不是意识现象这与传统心理学强调意识的重要性，并把它作为主要的研究对象形成对照意识 前意识 潜意识,2019/4/23,6,,,,无意识,无意识的例子： 失言（酒后吐真言） 笔误 遗忘约会 日有所思夜有所梦 戏虐或开玩笑 精神崩溃后,意识、前意识和潜意识的关系是： 意识只是前意识的一部分； 前意识位于意识和潜意识之间，扮演着“稽查者”的角色，严密防守潜意识中的本能欲望闯入意识中； 潜意识始终在积极活动着，当“稽查者”放松警惕时，就通过伪装伺机渗入到意识中。

潜意识的心理虽然不为人们所觉察，但却支配着人的一生无论是正常人的言行举止还是心理疾病患者的怪异症状，以及人类的科学、艺术、宗教和文化活动，都受潜意识的影响和支配 潜意识内被压抑的东西并不安分守己，往往兴风作浪，引起人们莫名原因的烦恼、沮丧、抑郁甚至精神症状二）人格结构理论,（三）心理-性发展理论 （性本能理论）,（1）口欲期 （2）肛欲期 （3）性器期 （4）潜伏期和生殖器性期,（四）防御机制理论,人类在正常和病态情况下都在不自觉地运用，运用得当，可减轻痛苦，帮助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状 它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式,精神病性的防御机制（自恋型的）,否 认——指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我的心理防御机制原始而简单) 对亲人突然死亡，对自己罹患绝症，短期内否认有此事 “掩耳盗铃” “眼不见为净” 心理障碍病人----妄想 投 射——指个体将自己不能容忍的冲动、欲望转移到他人的身上，以免除自责的痛苦 如一个人性欲较强，做梦时都梦见另一个人与异性在发生性行为，这是自我为了逃避超我的责难，又要满足自我的需要，将自己的欲望投射到别人的身上从而得到一种解脱的心理机制。

精神病人-----被害妄想 曲 解——把客观的事实加以歪曲，以符合自己内心的需要 打肿脸充胖子 心理障碍病人----夸大妄想、幻觉 （为了避免心理上不安、自卑和痛苦）,2019/4/23,12,神经症性的防御机制①,转 化——（转移）指精神上的痛苦，焦虑转化为躯体症状表现出来，从而避开了心理焦虑和痛苦 迁怒于人或迁怒于物 歇斯底里病人的内心焦虑或心理冲突往往以躯体化的症状表现出来，如瘫痪、失音、抽搐，晕厥、痉挛性斜颈等等，病者自己对此完全不知觉，转化的动机完全是潜意识的，是病者意识不能承认的 强迫症（对某种事物的厌恶转移到其他各种事物上去） 隔 离——将一些不快的事实或情感分隔于意识之外，以免引起精神上的不愉快，这种机制叫隔离 来月经-----“来例假” 人死了----“仙逝”“归天”（避免尴尬或悲哀） “瘌痢头怕讲电灯泡”,2019/4/23,13,神经症性的防御机制②,反向形成——自认为不符合社会道德规范的内心欲望或冲动会引起自我和超我的抵制，表现出来会被社会惩罚或引起内心焦虑，故朝相反的途径释放导致反向形成矫枉过正） 有些恐人症的病人内心是渴望接解异性的，但却偏偏表现出对异性恐惧 “表面上道貌岸然，背地里男盗女娼” 唯恐自己会杀人，见到刀剪就紧张 偶尔写错一句话，看到纸笔就害怕 合理化——“酸葡萄心理”。

是个体遭受挫折时用利于自己的理由来为自己辩解，将面临的窘境加以文饰，以隐瞒自己的真实动机，从而为自己进行解脱的一种心理防御机制 破财消灾 知足常乐 比上不足，比下有余 抵 消——以象征性的行为来抵消已往发生的痛苦事件 强迫症病人固定的仪式动作常是用来抵消无意识中乱伦感情和其他痛苦体验2019/4/23,14,成熟的防御机制①,压 抑——最常见的基本的防御机制当一个人的某种观念、情感或冲动不能被超我接受时，就被潜抑到无意识中去，以使个体不再因之而产生焦虑、痛苦，这是一种不自觉的主动遗忘和抑制 将痛苦的事遗忘 很多人宁愿相信自己能中六合彩而不愿想象自己出街时遇车祸的危险，其实后一种的概率远比前者大，这是一种压抑机制的不自觉运用，因为当人意识到每次出街都要面临车祸的威胁时就会感到焦虑，人为了避免焦虑故意将其遗忘 升 华——指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来的一种心理防御机制 如用跳舞，绘画，文学等形式来替代性本能冲动的发泄 化悲痛为力量,2019/4/23,15,成熟的防御机制②,幽 默——指以幽默的语言或行为来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望用开玩笑、说俏皮话等幽默方式自我解嘲，化解难堪 苏格拉底幽默 补 偿——是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感 “失之东隅，收之桑榆” 阿Q的精神胜利法 拿破仑情综,2019/4/23,16,不成熟的防御机制,退 行——当人受到挫折无法应付时，即放弃已经学会的成熟态度和行为模式，使用以往较幼稚的方式来满足自己的欲望，这叫退行。

成年人遇到性的挫折无法满足时就用幼年性欲的方式来表达非常态的满足，例如在异性面前暴露自己的生殖器等 “我的妈呀”－－用小孩子的方式对付痛苦或困难 癔症、疑病症 幻 想——指人在遇到实际困难而又无法处理时，便脱离现实，想入非非，以其愿望和情感任意想象，以求得内心的满足 自我陶醉 白日做梦 不满家庭、看不惯父母－－父母非亲生观念－－非血亲妄想 内 射——把爱恨的对象与心理指向自身 生病－－前世作孽 对外界的厌恨转向自身－－抑郁症自杀、自伤,2019/4/23,17,（五）梦论,《梦的解析》 (1900)该书构造了精神分析的理论框架，并对许多知识领域产生了深刻的影响，被认为是弗洛伊德的精神分析学的经典著作之一 他认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然发生的精神分析理论,,对精神分析学派的评价,利：把心理区分为意识和无意识，注意到需要、动机等心理的动力因素，对于人格和心理治疗方面的影响高于其它学派 弊：弗洛伊德认为一切决定于性本能的泛性论观点失之偏颇其追随者已不再坚持这一观点互动：问题及解答,1、意识分区（精神层次）包括哪些？ 2、何谓潜意识？,一句名言,给我一打婴儿，在良好的由我做主的环境中，无论他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意把他们培养成医生、律诗、艺术家、大商人或者是乞丐、小偷。

案例:孩子是如何被宠坏的？,一位母亲沮丧地在咨询室里，诉说着心中的苦恼与不解；儿子怎么会变成了这样！他不听话起来，可以把全家人都气得泪流满面，不知拿他怎么办儿子是整个家庭唯一的第三代，他一出生，就被当作小皇帝、命根子，所有人的爱心全部集于一身，吃最好的，穿最好的，上学进的是收费最高的贵族学校他头脑里只要有任何要求，不管它多么怪诞、多么不合情理，全家人都会想方设法满足结果儿子变得起来越不听话，越来越任性，越来越不讲道理，越来越霸道，越来越胡搅蛮缠，任何一件事情，对别的孩子，也许是天经地义，顺理成章的，但一到儿子这里，便都成了问题．放学回家，一直看电视、玩游戏，不做作业，常常要大人流着泪求他，才勉强去做；不爱吃饭，小时候，经常是奶奶唱个歌，爷爷跳个舞地哄着吃已经上四年级，晚上起来小便，还要爷爷抱着去稍有不顺心，就大哭大叫，或者拿不吃饭作威胁，或者将自己关在卫生间不出来，最后只好全家人求他，只要他安静，只要他吃饭，只要他出来，什么愿望都满足他 为什么孩子会变成这样？请试用斯金钠的强化理论分析？,第二节 行为主义理论,人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。

S-R(Stimulus-Response),行为主义的代表人物,华生：美国心理学家，行为主义的创始人 桑代克：美国心理学家，曾提出三条著名的学习定律 斯金纳：美国心理学家，新行为主义主要代表，操作性行为主义创始人 班杜拉：美国心理学家，社会学习理论创始人，认知行为主义的代表行为主义的重要特点,否定意识，主张心理学研究行为 反对内省，主张用实验方法 否认遗传和本能对心理发展的作用，推崇教育决定论和环境决定论 刺激（S）－反应（R） 刺激：引起有机体行为的外部和内部的变化 反应：构成行为基本成分的肌肉收缩和腺体分泌对行为主义的评价,利：用客观的方法研究心理现象，提高了心理学研究的客观化，使心理学研究更加科学严谨了，使心理学能够成为一门现代科学 弊：行为主义过于极端化，特别是早期研究者采用机械主义的研究方法，对心理学的发展产生了一定的消极影响一段对话,A：你看，我聪明不？两分钟就把这道高难度化学题解出来的！,B：怎么说呢？你大脑的处理器比较好，运算速度比较快，但是硬盘太小，记忆力很差，做化学题还不错，可让你背点历史政治可能就会硬盘空间告急了……,三、认知心理学理论,,J.S.布鲁纳,认知心理学的代表人物,纽厄尔：美国心理学家，认知心理学的开创者之一。

西蒙：美国心理学家，认知心理学的开创者之一，曾获诺贝尔经济学奖 布鲁纳：美国教育心理学家，当代认知心理学取向的主要代表之一 奥苏贝尔：美国认知教育心理学家，曾创立有意义学习理论认知心理学的主要观点,人是一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体 认知活动就是信息加工，人的认知结构和过程包括感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统，这四种主要结构成分的相互作用产生了人对外部世界的认识 研究方法包括：口头报告、反应时研究、计算机模拟等对认知心理学的评价,利：提供了一种新的研究范式，影响遍布于心理学整个领域，其与神经科学结合的产物——认知神经科学，是当代心理学的主要发展趋势之一 弊：计算机模拟方法受到不少心理学界同仁的质疑一则笑话,来访者：这几天我感觉心情很压抑心理咨询师：嗯，你感觉很压抑来访者：我有时候想放弃自己的生命……,心理咨询师：嗯，你想放弃自己的生命来访者：（走到窗前）我真想就这么跳下去！！！,心理咨询师：（打开窗户）扑通！,第四节 人本主义理论,成长需要,基本需要,,,（个体不可缺少的普遍的生理和社会需要）,（个体自身的健康成长和自我实现趋向所激励的需要）,A.H.马斯洛,人本主义心理学的代表人物,马斯洛：美国社会心理学家，人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主要创始人。

罗杰斯：美国心理治疗学家，人本主义心理学创建者之一 罗洛·梅：美国心理学家，心理治疗学家，人本主义心理学的建立者之一人本主义心理学的主要观点,人的本质是好的、善良的，而不是受无意识的欲望驱使并为实现这些欲望而挣扎的野兽人有自由意志，有自我实现的需要 心理学应说明人的本质，应关心人的价值和尊严，特别要研究人的创造力和自我实现，促进人的潜能的发展，使其发展成为“健康的人” 人在争取获得需要满足的过程中能够产生人性的内在幸福感和丰富感，尤其是创造潜能的发挥或自我实现，能给人最大的喜悦，这种喜悦本身就是对人的最高奖赏对人本主义心理学的评价,利：该理论在。