重庆邮电大学外语学院课程介绍.doc

《大学英语》（College English）课程简介课程名称：大学英语（College English）主干教材：<大学英语>（全新版）上海外语教育出版社<新视野大学英语> 外语教学与研究出版社课程学时：256，周学时4课程学分：16课程性质：必修课适用专业：一、二年级本科学生先修课程：高中英语 执笔人：吴世银编写时间：2004年6月30日教学部：大学英语教学部二级学院：重庆邮电学院外国语学院《大学英语》课程旨在培养学生的综合应用英语的能力，特别是听说能力，并做到课内教学与学生课外学习相结合本课程学制为两年，四学期，每学期的课程名称相应为《大学英语1》、《大学英语2》、《大学英语3》、《大学英语4》1. 教学目标 通过课堂教学的各个环节和对学生课外学习的指导和监控，运用各种教学方法，培养学生较强的语综合应用能力，使他们能用英语较好地进行必要的口头和书面交流 2．教学内容 听、说、读、写、译等综合语言知识和语言技能3. 教材《大学英语》（全新版）系列教材或《新视野大学英语》系列教材4. 教学方法与教学活动 1）课堂讲解与课外学生自主学习相结合 2）课堂教学以学生为中心，采用互动式的教学方法，开展各种有趣、有效的语言交际活动。

3）指定学生课外完成一定的英语阅读、英语听力等任务；培养学生正确的学习方法和策略 4）适当采用计算机/多媒体辅助教学 5.适用专业 重庆邮电学院非英语专业本科学生《大学英语》（College English）教学大纲课程名称：大学英语（College English）主干教材：<大学英语>（全新版）上海外语教育出版社<新视野大学英语> 外语教学与研究出版社课程学时：256，周学时4课程学分：16课程性质：必修课适用专业：一、二年级本科学生先修课程：高中英语 执笔人：吴世银编写时间：2004年6月30日教学部：大学英语教学部二级学院：重庆邮电学院外国语学院为了适应新的发展形势，根据教育部最近颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）和我校的实际情况，特制定《重庆邮电学院大学英语教学大纲》，用于指导我校本科大学英语基础阶段的教学一、教学对象本大纲适用于除软件学院、传媒学院和体育学院以外的重邮日校非英语专业本科生二、指导思想重庆邮电学院大学英语课程的指导思想是注重学生语言综合运用能力，尤其是听、说能力的培养和提高课程必须多样化，开设除大学英语基础课程外的各种应用类课程和文化交际类课程，为学生提供自我发展的机会。

大学英语课程的设置与实施要有利于学生自主学习能力的发展，培养他们积极主动的学习方法，形成有效的学习策略；要采用课堂教学和自主学习相结合的方式，营造个性化学习的环境，为学生提供自主学习的资源和场所大学英语课程要充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术，建立计算机多媒体教学和网络学习平台，采用全方位、立体化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量 大学英语评估要坚持“过程性评估和终结性评估”相结合的原则三、教学要求重庆邮电学院的学生入学词汇量要求领会式掌握2200个单词左右（其中复用式掌握的单词为1500）经过大学基础阶段的学习，一般应达到教育部制定的《大学英语课程教学要求》（试行）中的较高要求的水平，具体标准为：1. 词汇：掌握总词汇量为5500个单词和1200个词组，其中复用式掌握词汇为2500单词2. 阅读：能基本阅读英语国家报刊杂志上的一般题材的文章，能就阅读材料进行略读和寻读，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节理解准确率为75%3. 听：能基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右4． 说：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的一般性会话，较好地掌握会话策略。

5. 写：能写日常应用文和英语摘要，能就一定的话题在半小时内写出不低于160词的短文，内容完整、条理清晰、文理通顺 6．译：能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章英汉翻译的速度为每小时350个英语单词，汉英翻译的速度为每小时300个汉字译文基本通顺、达意，无重大语言错误 四、课程设置按照《大学英语课程教学要求》（试行）关于课程设置的基本精神，结合本校实际，重庆邮电学院大学英语基础阶段课程分为三个模块第一模块为指定必修课，其目的是使学生继续打好扎实的语言基本功，形成良好的学习方法；第二模块为指定选修课，目的是培养学生语言应用技能；第三模块为任意选修课，目的是扩展学生的知识面和视野，满足不同学生的发展需要第一模块指定必修课主要是大学英语综合课程共有四门课程，即大学英语（1），大学英语（2）、大学英语（3）、大学英语（4）每门课程4个学分，每周4学时学生入学统一参加分级考试，根据考试成绩进入这四门课程中的相应课程学习第二模块指定选修课属语言技能型课程，主要包括翻译理论与实践、英语写作1、英语写作2、口译实践、中级口语、高级口语、高级听力、外台听力、报刊选读、公共演讲、应用文写作、学术论文写作、通信英语阅读、高级英语等课程，每门课程2学分或4学分，每周2学时或4学时。

学生需根据各课程的选修要求选修第三模块任意选修课程属应用文化类课程，主要有英美文化，跨文化交际，英美文学，影视欣赏、比较文化、商务英语、外贸函电、工商管理英语、旅游英语等课程，每门课程2学分或4学分，每周2学时或4学时学生需根据各课程的选修要求选修第一模块第二模块第三模块指定必修课指定选修课程任意选修课程大学英语（1）翻译理论与实践 英语写作1英美文化 跨文化交际大学英语（2）英语写作2 口译实践 中级口语英美文学 影视欣赏大学英语（3）高级口语 高级听力 外台听力比较文化 商务英语 大学英语（4）报刊选读 公共演讲 应用文写作外贸函电 工商管理英语学术论文写作 通信英语阅读旅游英语 高级英语 五、教学实施1． 学生入学时参加英语分级考试2． 分级考试要反映出各级大学英语即大学英语（1）、大学英语（2）、大学英语（3）和大学英语（4）的不同要求；学生成绩达到相应等级即选修相应课程3． 修完大学英语（4），考试合格，即可有两种选课方式：①第二模块一门课，64学时，4学分； ②第二模块一门课+第三模块一门课，共64学时，4学分4．每门课程要有具体的课程大纲，课程大纲对教学目标、教学内容，要求、教学进度、评估方法等进行描述。

5． 建立大学英语局域网，提供英语新闻节目播出，创造真实语言环境提供各种教学软件资料，供学生自主学习选用6． 完善多媒体教室，以便引进新的教学手段，发挥立体教材和电子版光盘的作用，丰富教学方法，提高教学质量7． 发挥多媒体网络技术优势，积极探索网络教学、网络和网络管理等六、教学方式 大学英语教学要体现语言实践性的特点，体现“以学生为中心”的思想，把学生的生活、学习和兴趣融入教学中，加强师生互动课堂上以学生为主体，采用互动式的教学方法，教师起到启发、引导、组织和监督的作用在课题上组织开展各种有趣的语言交际活动，如围绕课文主题展开讨论，运用课文中的词语结构等进行游戏，双人对话，小组讨论，演讲辩论，集体表演等，鼓励学生积极参与，培养学生的语言应用能力同时充分利用现代化的教学设施和多媒体网络技术，开展视听说练习，丰富课堂活动和内容，激发学生学习英语的兴趣 注重课内和课外的有机结合，积极开展课外语言学习和应用环境的建设，尽可能多地为学生提供接触和操练英语的场所和机会，培养学生的自学能力指导学生进行课外阅读，要求学生自主阅读量大约为课内阅读量的两倍以上；指导学生听英语调频节目；鼓励学生积极参加外语学院举办的各种活动，如英语讲座，英语角，英语竞赛等。

进一步建设和完善多媒体网络教学系统，使学生可以在多媒体自学中心或通过校园网，随时随地进行符合个人需求的自主学习，并有可能通过网络平台进行师生间、同学间的交流和提问答疑等七、评估考核方式 我校大学英语实行课程考试制度，实施“过程性评估与终结性评估相结合”的原则学生选修某门课程，必须通过该课程的考试学生学期成绩实行综合评估，包括平时出勤、课堂表现、课后作业等，以及期中、期末考试成绩原则上大学英语（1）、大学英语（2）、大学英语（3）和大学英语（4）学期成绩的构成为：期末考试60%-80%，平时（出勤、作业、课堂表现、半期考试、测试等）20%-40%第二、三模块课程的学期成绩构成参照此标准执行《大学英语》（College English）考试大纲课程名称：大学英语（College English）主干教材：<大学英语>（全新版）上海外语教育出版社<新视野大学英语> 外语教学与研究出版社课程学时：256，周学时4课程学分：16课程性质：必修课适用专业：一、二年级本科学生先修课程：高中英语 执笔人：吴世银编写时间：2004年6月30日教学部：大学英语教学部二级学院：重庆邮电学院外国语学院考试目的：本考试服务于两个目的：1检查学生对本该学期所学知识点、词汇、语言结构、语言功能的掌握情况和应用能力；2学生已达到的英语综合应用水平。

考试基本要求：能在规定时间内（2小时）独立完成考试试卷上的答题任务考试基本形式：笔头考试考试内容及范围：教材上所学全部内容和平时要求的课后阅读、听力等材料考试对象：重庆邮电学院非英语专业学生《大学英语写作》（College English Writing）课程简介课程名称：大学英语（College English Writing）主干教材：教师集体自行编写教材和向学生推荐课下参考书籍相结合课程学时：32，周学时2课程学分：2课程性质：选修课适用专业： 三、四年级本科学生先修课程：高中英语 执笔人：雷芳编写时间：2004年6月30日教学部：大学英语教学部二级学院：重庆邮电学院外国语学院课程背景《大学英语教学大纲》对各个阶段的写作能力的教学都提出了不同的要求，这些要求虽然在层次上有所不同，但其核心内容均为：①表达思想清楚，②语言基本正确但遗憾的是，学生经过多年的英语学习，英语写作能力仍旧不令人满意例如，就作为学生英语能力测试的四六级考试来说，参加四、六级考试的学生作文单项成绩全国平均分始终在6分上下徘徊存在这种现象的重要原因之一是写作教学没有受到应有的重视最近教育部对大学英语教学进行重大改革。

改革的总目标是：全面提高大学生的英语综合实用能力，使我国的大学生在大学毕业时都能达到基本听懂英文广播、能进行简单的英语交流和具备一定程度的写作和翻译能力无庸置疑，国内各高等院校为文理专科生、本科生、硕士生、以及博士生所开设的英语课程中，《写作》作为其中的一门课程，占有重要位置，也必然成为外语教学中的主干课程教学目标《大学英语教学大纲》对大学英语教学基础阶段的基本要求和较高要求分别是“能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲、能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误和“能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲、能就一定的话题、提纲或图示在半小时内写出150~180词的短文，能写日常应用文（如信函、简历等）。