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小学一年级美术课件 　【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达 　【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力 　【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态 　二、教学重点、难点及解决措施 　教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达 　教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事 　解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感 　三、教学准备 　教师准备：课件 　学生准备：水彩笔或油画棒 　四、教学过程: 　（一）导入新课 　猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见谜底：雨） 　（板书）下雨啦 　（二）探索新知 　看视频，观察下雨的自然现象。

边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范 　引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象 　提问：你们看到了怎样的景象？ 　有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天湖面上荡起一圈圈涟漪…… 　1、雨的模样 　你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨） 　师生共同点评： 　蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 　磅礴大雨——粗重的线、密密的线 　雨的方向——随风而动的斜线 　2、雨的色彩 　想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？ 　你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？ 　出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了 　3、雨的故事 　雨中会有怎样的故事呢？ 　人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花 　妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上 　小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢…… 　4、动画示范 　动画示范画伞和穿雨衣的人 　归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事 　5、创作引导 　（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。

　（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事 　（三）能力反馈（学生动手实践） 　作业要求： 　用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事 　作业步骤： 　1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物； 　2、画雨，要注意雨和风的方向； 　3、凃主体色，注意露出主体颜色， 　4、添加环境，注意雨景的色彩教师巡视、帮助学生 　（四）作业讲评 　组织学生的作品，展开自评、互评 　1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事 　2、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？ 　本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》…… 　（五）拓展 　观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧 　《下雨啦》教学反思 　本节课的教学属于造型·表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观察，会发现很多事物在雨中都产生了变化，人物、动物都会因为自己的需求产生不同的心情，欣赏画笔画下的雨中故事，体会下雨时的快乐和互相帮助的情谊 　一年级的孩子观察事物简单，对事物的印象常常是先入为主，引导孩子们去细致地观察事物，细细体会其中的特点，是美术课 小学一年级美术课件2 　教学目标： 　在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

　友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面 　教学重点： 　通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力 　教学难点： 　引导学生表现自己所见、所想在感知基础上启发学生发散思维、展开创作 　教学准备： 　滚动的物体、彩笔、油画棒 　教学过程： 　一、组织教学 　教师将学生分成几小组，推选小裁判 　二、讲授新课 　1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件 　教师问：什么形状的物体会滚动？ 　探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源 　2、小组游戏 　感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识 　体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性 　联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维 　教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围 　小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。

　个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面 　根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力 　3、绘画表现 　通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感 　学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节 　4、作品评价、评说 　教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力 　运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力 　5、提出问题课后讨论 　滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么 　课后小结 　同学们可以到乐园参观一下，理解相关的情况 小学一年级美术课件3 　教学重点： 　学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品 　教学难点： 　尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来 　教育理念： 　强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。

　教学内容与目标： 　A.教学内容：用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品 　B.显性目标：学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神 　C.隐性目标：尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色 　教学过程： 　一、 探索天空的奥妙 　1、 唱《闪闪的星星》 　2、 天空不仅有美丽的星星，随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩 　3、 老师这里有很多的你觉得哪你的天空是什么颜色的，学生选一种颜色的彩色纸作为天空 　4、 想一想你的天空上有什么？ 　二、 欣赏 　1、 欣赏作家们的作品 　2、 欣赏优秀的学生作品 　3、 说一说你看了这些作品你觉得那些给你的印象最深 　三、 探索不同的表现方法 　1、 展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象可以用彩色纸、水彩笔、蜡笔等多种绘画工具来表现） 　2、 可以用不同的材料通过剪、撕、贴的方法来表现天空中的景象。

　四、 尝试用多种表现方法表现天空 　小组合作表现天空 　五、 作业展评 　1、 学生自评：讲讲画面上画了什么？觉得表现的最好的地方是什么？哪里还需要改进？ 　2、 大家评 　（1） 评出小小画家 　（2） 评出小小设计师 　六、 课堂小结 　我们的世界很美，面对这样美丽的天空你想到了什么？你想对大家说一句什么话？ 小学一年级美术课件4 　教学目标 　1、启发学生感受和认识物体的形状 　2、大胆用线涂出物体的形状 　3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情 　教学重点与难点 　重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣 　难点：绕线涂绘方法的掌握 　教学准备 　教具：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 　学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸 　教学过程 　一、导入新课 　1、出示一堆杂乱的各种线材料各色、各质地的线） 　你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？ 　教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈： 　1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线…… 　2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的…… 　3）生活中的运用； 　4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香…… 　2、揭示课题。

　二、欣赏感知 　1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知 　1）看看是什么形状的？ 　2）一个线团象什么？根据学生回答将线团添加成物体 　3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 　4）学生尝试练习：主要练一练水果 　2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形） 　1）启发学生看看象什么？ 　2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？ 　3）生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境 　3、游戏： 　教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征） 　三、学生作业，教师巡回 　在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西，帮助有困难的学生并参与其中 　四、课堂小结 小学一年级美术课件5 　教学目标 　1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式 　2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案 　3、试着按自己的设计来表现色彩 　教学实施 　一、课前准备 　1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案示范用的纸笔，剪刀，胶水等工具。

　2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂带好彩色纸，剪刀，绘画笔等 　二、课堂教学 　1、引导阶段 　让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的其中有一个三角形的花样是真实的其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称 　2、发展阶段 　首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其。