技术支持的课堂导入分数的基本性质语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足.docx

教具准备：投影仪、多媒体设备、教学对象：五年级 5 班 45 个学生教学环境：室内课程，采取同桌交流合作投影展示知识形成过程，多媒体演示相结合导入是课堂教学的首个环节合理，巧妙的导入能使学生课间分散的注意力立刻转移到课堂上来，使学生处于积极的学习状态，促进教学任务的顺利完成；能实现新旧内容的自然过渡，提高课堂教 学的品质，优化教学效果一、小学数学课堂导入环节中存在的问题和不足在目前小学数学课堂教学中，有些教师只重视新知呈现和拓展运用等环节，对导入环节的目的、功能和价值缺乏足够的认识总结 起来，导入环节存在的主要问题可以概括为以下几个方面：1、生搬硬套 很多教师会生搬硬套名师的课堂导入设计，并没有注重自己所带学生的综合能力和实际情况在新旧知识的衔接 上，很多教师并没有给予重视，直接将名师的课堂导入拿到课堂上， 导致新旧知识并没有很好地衔接，进而导致学生不能够温故知新2. 导入形式过于单一 在目前的导课环节，很多教师都会采用直入新授导课，使学生没有自然地从已有的知识经验基础上过渡到新 知的学习当中，也没有让学生感受到新旧知识之间的衔接关系，构建合理的知识建构此外，一些教师用口算游戏导入的形式来导入 新课，但是在口算游戏的选择上较为单一，基本上采取相同的口算 游戏，久而久之学生会厌倦，渐渐对失去了数学学习兴趣。

3. 毫无新意不断重复 每次的新课导入方式方法一致，没有 创新，学生都知道教师要说什么，并没有引起学生学习的兴趣似 乎导入只是走个形式，没有注重导入在新授课中的承上启下的作用二、借助信息技术改进课堂导入的必要性心理学家认为，学生学习的过程实际上是对新旧知识联系和同化 的过程，若是没有旧的知识做基础，那么新的知识也不会被接受 因此，教师应当在导课环节一边复习旧有的知识，一边将新知识有 意识地渗透到导入环节的内容中，为学生们学习新知识做好准备， 帮助其快速投入到课堂新知识中在信息技术发达的时代，教师通 过网络可以很方便搜集到大量优秀的课堂教学视频、歌曲、歌谣等， 这些都能极大地激发学生的学习兴趣，使学生兴趣高涨同时要注 意搜集的这些内容要与新课息息相关，起到温故知新和新知引领的。