护理文书书写基本要求和格式解读共63张课件.ppt

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保持原记录清楚可辨,6、因抢救急危重患者:未能及时书写护理记录的,应在抢救结束后6小,时内据实及时补记,并加以注明,记录时间用北京时间24小时制记录使用的计量单位一律采用中,共和国法定计量单位,8、为保持医疗护理记录的一致性,护士记录时应与医生多沟通和交流,避免引起不必要的误会和纠纷9、我院归档护理文书的名称及排列先后顺序:手术患者护理交接单,长期(临时)医嘱记录单、体温单、入院护理评估单、护理措施知情同,音,危重护理计划单、一般护理记录单、危重症护理,般,危重护理记录单,按日期先后顺序分类排列)、其他专科护理记录单(如,脑外科观察记录单)、,健康教育评价单,上述各单随病案长期保,存医嘱本、交班报告本,由科室自行保存三年02院、归档病质排序及页码标注符合要求,护理文页面清洁整齐,打印清晰电子版打印的护理记录单,护,引语：当今的社会，是信息的社会生活的每一个角落，都被大量信息数据充斥，作为新世纪的初中生，已经面临着大量的信息处理，信息技术课程也因此遍布了学校教学的各个阶段初中生在信息技术方面积累了一定的经验，他们又没有高中学生那么繁重的升学压力，此时是掌握基础信息技术最好的时机，教师有效地调控课堂，以确保课堂的高效进行，在有限的时间内使得学生透彻理解所学信息技术知识。

如何进行有效的课堂调控，本文从教师的实际操作入手，对调控行为进行了分析研究，归纳出了以下行为类型：准确定位教学目的，合理安排问答环节，分组教学合理分工，评价练习交叉进行1.准确定位教学目的,教学目标是整个课堂开展围绕的中心，不管是教学方法的选择，课时的安排，还是教学过程的设定都是建立在实现教学目的的初衷上的实现教学目标，是整个课堂的根本目的，那么拥有一个合理的切实可行的教学目的，就是构建高效课堂的坚实的基础其它科目在教材的编写过程中，有着内部的逻辑性，各个学习阶段训练什么能力都有着详细设定，教师在备课的过程中，可以根据实际情况适当调节详略程度，但是很难大尺度的更改既定教学目标信息技术教学则不同，只要掌握操作技术，就可以视为达到教学目标，那么教师就可以结合情况增减部分上课内容，因而，在教学目标的设置上须要更多的采纳学生意见授课开始之前，和学生一起讨论，共同制定本堂课的教学目标，让每一堂更具针对性，是的学生课堂目的明确教师不再是课堂目的的设定者，而是课堂目的的调控者，这一行为角度的转变，可以大大地提高学生的积极性，增加学生学习动力，从而有效的提高课堂效率2.合理安排问答环节,合理安排问答环节须要从时间长短、问答方式、问答内容等角度合理规划。

课堂提问，是教师与学生最主要的交流方式，教师可以在提问与学生作答的过程中，了解学生对知识点的理解情况，检测学生对知识掌握的程度，并针对学生出现的问题，合理的调整自己的教学方案，改变授课方式，从而优化课堂，是课堂更具科学性，以达到提高课堂效率的目的把握时间长短，须要关注两个方面多久提一次问和一个问题持续多久一节课长时间不提问，学生就会没有课堂归属感，就像一帮看客在看老师表演，不利于学生动脑筋积极思考，老师也不清楚学生的学习情况；一个问题接一个问题的提问，学生也会大脑疲劳，注意力不集中，甚至对课堂产生厌烦的情绪同时对于一个问题持续多久，也须要教师合理规划，所给时间太短，大部分学生思维不够，跟不上教师上课节奏，就会与课堂脱节，显得无所事事，而一个问题纠结太久，会使得课堂显得零散，使课堂逻辑混乱，学生也会对问题失去兴趣，消极思考对于课堂问答方式，也不仅仅局限于教师问学生答的模式，学生可以当堂提出不懂的问题，其他学生予以解答，学生无法解答的的老师作答，这样能给学生提供一个和谐实用的问答环境而问答内容，以重难点知识提问为主，再辅以生活实际问题，让学生能够理论与实践相结合，获得即时的满足感，提高学习兴趣。

合理的调控问答环节，可以让课堂生动活泼，营造利益与思考的课堂氛围，提高学生学习效率3.分组教学合理分工,打破教师一个人讲，学生一群人听的上课模式，让学生同时扮演讲授人和学习者的角色，在互相解答、互相提问的过程中明确自己的学习内容，思考讨论，实现教学目的首先教师结合学生能力水平，给学生予以分组，让每一各小组都有一名核心成员（核心同学教师无须指派），围绕着这名同学能够进行讨论活动然后老师提出问题，或者小组成员提出不懂问题，小组成员解答，对于个人无法解答的问题，小组展开讨论最后由核心同学归纳总结，整理答案能够解决的问题，最后就会有明确的结果，而部分遗留的问题，交由教师全班讲解如此，教师可以提纲挈领，不用做太多的无用功，在不必要的学习内容上花费太多时间教师调控好讨论分组，讨论秩序，就能调动每一个学生的学习行为，实现高效的教学进程4.评价练习交叉进行,信息技术课中大量地存在着解决实际问题的内容，传统的讲授过程并不使用于这一课程的教学必需的理论基础选择讲授法，由老师讲解那么大量的练习部分可以根据实际教学条件，选用学生动手操作和学生演练的方式开展，将动手的操作训练与理论讲解结合起来，用实际动手操作来巩固理论知识，把动手操作作为检验学生理论知识学习的一种手段，这样就避免了单一化的检测让嘘声感到枯燥。

此外，在课堂上穿插有效的评价机制对学生进行点评，不仅仅是告诉学生答案的对和错，而是在点评的过程中让学生认识到自己的不足，对于回答的好的学生，给予的评价可以鼓励学生，使得他们更具有学习动力因此，课堂中的点评绝不能以简单的号很好很棒来敷衍，越是中肯的评价，评价的越具体，学生越觉得真实可信，越能让他们感到真正的自豪其实，在课堂上适当的让学生进行自我评价和相互评价，可以起到意想不到的作用让学生自我评价，他就会深度的反思自己，对知识进行复习和再理解而课堂互评，能够让跟多的同学参与课堂，让学生在评价别的同学的过程中复习巩固，获得根深层次的理解教师调控好评价练习环节，就能够调动学生积极参与课堂活动，活跃课堂气氛，使得学生更加灵活的展开思考5.结语,教师的主导地位并不是自言自语、喋喋不休地讲解，它体现在教师如何游刃有余掌控者课堂，使得课堂不会出现混乱，并且学生都能够参与到整个课堂活动中来，在清晰明了的逻辑思维当中学的知识，掌握技能教师主持制定学习目标，从出发点上调控了课堂方向，然后提出问题，组织学生进行讨论，然后对讨论内容组织评价，整个的课堂参与者是学生，老师可以忽略，但是整个课堂有序、高效地开展又在教师的掌控之中，可以根据实际课堂情况进行有效调控，这些有效的调控就确保了整个初中信息技术课堂的高效性、科学性。

建设社会主义新农村是党在新的历史时期提出来的的宏伟目标所谓新农村,应该包括五个方面:新房舍、新设施、新环境、新农村新农民、新风尚,具体指生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主,这五个方面缺一不可,共同构成了新农村的完整内涵建设新农村,推动农村经济发展,必须走科技兴农的道路而现今科技在农村的贡献率并不高,因此迫切需要提高科学技术在农村的贡献率,而这个过程离不开教育,特别是农村职业教育,因为农村职业教育是科学技术转化为农村生产力的桥梁一、农村职业教育在新农村建设中的作用,第一,农村职业教育可以提高农民的科学文化素质新农村建设中非常重要的一点就是培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,而提高农民的科学文化素质的最重要的途径就是大力发展农村职业教育我国农村有着巨大的人力资源,但是我国农村劳动力的科学文化素质普遍偏低,农民素质低直接影响农业结构调整和新型农业发展,也严重制约着新农村的建设所以当务之急就是大力发展农村职业教育,农村职业教育有很强的针对性,是适合我国农村发展的一种教育形式,与其他的教育形式相比,农村职业教育与农村劳动力素质的提高、农业现代化的实现有着更为密切的关系,它可以直接促进农村人力资源向人力资本的转化,不断提高农民的科技素质。

第二,农村职业教育有利于加快农业科技进步农业现代化是新农村建设的题中之意,推动农村经济发展,必须走农业现代化的道路世界农业的发展需要广泛应用现代科学技术,改变传统的生产方式,提高农业的生产效率,从传统的小农经济发展为现代化的农业商品生产体系未来我国的农业生产将会呈现三大趋势一是农业向企业方向发展以建设人与自然相协调的生态环境为目标,集种植、环境绿化、贸易、观光旅游为一体的大农业二是农业向一体化发展现在的农产品价格很低,农民得到的实惠太少,因此,为了增加农民的收入,使农民得到更大的实惠,农民必须自己办企业,集种植、加工、储藏、销售为一条龙三是从机械化向数字化发展智能化在农业上的运用,将会是农业更精确、更科学带有电脑、地理信息系统、全球定位系统等各种数字化机械的使用,将会使人们在农业操作上取得事半功倍的效果而这些趋势,都离不开科学技术的大力支持而科学技术转化为现实的生产力的桥梁就是教育,特别是农村职业教育在其中更有着不可替代的作用通过农村职业教育,受教育农民可以过得农业现代化所需要的知识和技术,而知识和技术的水平越高,农业现代化的水平也越高第三,农村职业教育有利于农村劳动力资源的开发我国近几年随着工业化、城镇化进程的加速,农业人口有所减少,但是我国仍然是一个农业人口大国,同时工业化使得农村出现了大量的剩余劳动力,这对于我国新农村建设非常不利,造成了人力资源的巨大浪费,也影响了农民的生活质量。

农村剩余劳动力越多,农民的生活质量就越低要开发农村剩余劳动力,最重要的途径就是大力发展教育,特别是农村职业教育农村职业教育是集职业性、岗位性的教育,是科技、教育、经济的紧密结合点,它对开发农村剩余劳动力具有十分重要的意义首先,农村职业教育可以为农村剩余劳动者提供技术和知识的培训农村职业教育从农村的现实出发对农民进行培训,这种培训不仅可以使农民获得实用的技术,还可以获得有关部门颁发的职业资格证书其次,农村职业教育还能够为农民提供就业和致富的信息农民由于自身文化素质和农村地域的限制,信息闭塞,而农村职业学校则可以依托自己的条件为农民提供信息服务第四,农村职业教育可以促进农村精神文明建设加强农村精神文明建设,提倡健康文明的农村社会风尚,是新农村建设的重要内容我国很多农村地。