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教综主观题背诵口诀七十道 主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持 口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习 150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1) 明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性2) 深度加工材料、(3) 有效运用记忆术尝试回忆与反复记忆相结合4) 进展组块化编码5) 适当过度学习一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好⑹合理进展复习①与时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议口诀 目材编程策〔木材变成车〕(1)科学精选教学材料；⑵合理安排教学容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高 迁移意识 (5)合理确立教学目标三、 简述新课程倡导的教学观口诀：三个教学过程一学科结论1. 教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动3. 学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀四、 简述学习动机的激发口诀： 上课 布置作业学习反响 奖惩 归因1. 创设问题情境，实施启发式教学〔上课〕2. 根据作业难度，恰当控制动机水平( 布置作业〕3. 利用学习结果的反响作用(学习反响〕4. 妥善进展奖惩，维护部学习动机〔奖惩〕5. 正确指导结果归因，促使学生继续努力学习〔归因〕五、 简述教学过程应遵循的根本规律。

口诀：教师直接掌握传授1. 直接经验与间接经验相统一的规律2. 教师主导与学生主体相统一的规律3. 掌握知识与开展智力相统一的规律4. 传授知识与思想教育相统一的规律六、 简述提高问题解决能力的教学口诀：双量双练加思考1. 提高学生知识储藏的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略3. 提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯七、 学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1. 设置榜样 2.设置具体目标与达到目标的方法3. 利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4. 利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5. 培养学习兴趣 6.注意学生的归因倾向八、 如何培养学生良好的记忆力 口诀：一增强二掌握三减少四培养1. 增强记忆的目的性 2. 掌握良好的识记方法3. 根据遗忘规律，减少遗忘 4.培养良好的记忆规律九、 课外活动的特点 口诀：组织上形式上容上过程上1. 组织上的自主自愿性 2. 形式上的灵活多样性3. 容上的灵活性和广泛性 4. 过程的实践性十、 简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1. 教育目的的导向功能 2. 教育目的的选择功能3. 教育目的的激励功能 4. 教育目的的评价功能十一、 简述素质教育的根本涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1. 以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2. 是面向全体学生，促进学生全面开展的教育〔全面、全体〕3. 素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点〔创新实践〕4. 素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5. 是促进学生个性开展的教育〔个性〕十二、 简述德育的根本原那么口诀：双导二施三结合1. 导向性原那么 2.疏导性原那么 3. 因材施教原那么 4. 长善救失原那么5. 个别教育与集体教育相结合原那么 6. 严格要求与尊重学生相结合原那么7. 教育影响一致性与连贯性原那么十三、 简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1. 爱国守法〔根本〕 2. 爱岗敬业〔本质〕 3. 关爱学生〔灵魂〕4. 教书育人〔根本〕〔载体〕 5. 为人师表〕〔在〕 6. 终身学习〔动力〕 十四、 简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1. 开放课堂教学模式 2. 以题目为中心的课堂讨论模式3. 自由学习的教学模式十五、 简述人文主义思想的教育理念 口诀：两培养两推崇〔行〕一提倡1. 在平常教学中培养健全人格 2. 培养团体精神的合作学习3. 推行以学生为中心的教育理念 4. 推崇人性中心课程5. 提倡情感型师生关系十六、 简述布鲁纳结构教学观原那么 口诀：强化动机结构程序1. 强化原那么 2.动机原那么 3.结构原那么 4. 程序原那么十七、 简述布鲁纳认知结构学习论 口诀：借助于语言主动发现学科根本结构的过程1. 对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理开展的关键2. 学习是一个主动认知的过程 3. 提倡发现学习4. 强调对学科根本结构的学习 5.重视学习过程 十八、 简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标容方式1. 超越学校围墙的教育 2. 从胎儿到坟墓的教育3. 终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4. 无所不包的学习容 5. 终身学习的方式- 自我导向学习 十九、简述教师自我开展的策略口诀：依靠自我意识规划专业开展1. 确立良好的专业自我意识 2.制定专业开展的自我规划3. 以日常生活为资源，实现教师专业的开展和完善 二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

口诀：常念知能德身心1. 崇尚的职业道德表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表2. 合理的专业知识表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识3. 精湛的专业能力表现在处理教学容上和分析研究学生的能力上4. 强壮的身体素质表现为健康的体魄和旺盛的精力5. 健康的心理素质表现为良好的心态和良好的自制力6. 先进的教育理念 二十一、简述我国教育目的的根本精神 口诀：根本是培养强调全面开展1.社会主义是我国教育性质的根本所在 2. 培养社会主义事业建设者和接班人3. 培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视4. 强调教育与生产劳动相结合 5.使受教育者在道德才智体质等方面全面开展 二十二、简述新时期德育目标的特征口诀：品德层次二统一1. 注重对学生根底性品质的培养 2. 注重开展学生道德思维力3. 具有鲜明的层次性 4. 注重社会要求与个人开展相统一5. 注重继承性与变革性相统一 二十三、简述德育的途径口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团1. 品德课和其他学科教学 2. 社会实践活动 3.共青团和少先队教育4. 校级教育活动 5. 班级教育活动 6. 家庭工作二十四、简述我国新时期师德规的特征 口诀：一理念三结合1.表达了以人为本的教育理念 2. 坚持继承与创新相结合3. 倡导性要求与禁行性规定相结合 4. 自律与他律相结合二十五、简述教学的根本任务口诀：德智体美双基1. 使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成根本技能、技巧2. 开展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力3. 开展学生体力，提高学生的身心健康水平4. 培养学生高尚的审美情趣和能力5. 养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原那么 口诀：直启巩循理因思与量1. 直观性原那么 2.启发性原那么 3.巩固性原那么4. 循序渐进原那么〔系统性原那么〕5.理论联系实际原那么〔增加必要的乡土教材6. 因材施教原那么 7.科学性与思想性相统一原那么8.与时反响原那么 9.量力性原那么 二十七、简述班集体具备的四个特征口诀：目标结构准那么气氛1. 明确的共同目标 2.一定的组织结构3. 一定的生活准那么 4. 集体成员之间相互平等、心里相容的气氛二十八、简述班集体的教育作用口诀：三个有利于〔自我群体社会〕1. 有利于学生形成自我教育能力 2. 有利于形成学生的群体意识3. 有利于提高学生的社会交往与适应能力 二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法 口诀：立〔确立〕一组织一培养1. 确定班集体的开展目标 2.建立班集体核心队伍3. 建立班集体正常秩序 4. 组织形式多样的教育活动5. 培养正确的舆论和良好的班风 三十、简述班主任如何对学业困难学生进展教育 口诀：帮助激活争取改良1. 帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯2. 激活学习动机，消除厌学情绪3. 争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统4. 改良学生评价方式，构建良好的支持系统 三十一、简述班级活动设计与组织的原那么 口诀：生命生成开放个性1.生命性原那么 2.生成性原那么 3. 开放性原那么 4.个性化原那么 三十二、创新教育的实施原那么口诀：基层主动放个饭代1. 根底性 2. 层次性 3. 开放性 4.活动性5.示性 6.个别性 7. 性 8. 现代性 三十三、古代教育的特征口诀：阶道专刻象1. 阶级性 2. 道统性 3.专制性 4.刻板性 5 象征性 三十四、学习策略的原那么口诀：煮花生特有效1. 主体性 2. 化性 3. 生成性 4. 特定性 5.有效性〔有效监控性和个人效能感〕 三十五、简述近代教育的特点口诀：公义世法1. 公立教育崛起 2.初等义务教育普遍实施3. 教育的世俗化 4.教育的法制化 三十六、简述现代教育的特点口诀：全民多现身1.全民化 2.化 3.多元化 4. 教育技术的现代化 5.终身化 三十七、简述夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛〔寻大侄子拌饭〕1. 循序渐进原那么 2. 其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作〔萌芽〕被称为 教育学之父 3.直观性原那么 4.遵循自然原那么5. 论述了班级授课制 6.提出泛智思想 三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想 口诀：一〔一个教育原那么〕二〔两个理论根底〕三〔旧三中心〕四〔教学四阶段〕，好 普通《普通教育学》1. 提出教学要有教育性原那么2. 教育学是建立在伦理学和心理学之上的3. 赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主旧三中心〔教师、教材、课堂〕4. 提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法5. 他的代表作是《普通教育学》，标志教育学成为一门规独立学科，被称为现代教育学之父， 科学教育学之父。

三十九、简述杜威的主要教育思想 口诀：一〔一本书主义与教育〕三〔教育即生活、学校即社会、从做中学〕三〔学生、活动、经验中心〕五〔五部教学法〕1. 反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主学生在实际的生活中学习， 提出教育即生活、学校即社会、从做中学2. 以经验为根底，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心3. 提出了五部探究教学法〔困难、问题假设、验证、结论〕4. 他的代表作是《主义与教育》，实用主义思想 四十、简述教育的文化功能口诀：厚〔传承〕精〔选择〕博〔融合〕新〔创新〕1. 教育的文化传承功能2. 教育的文化选择功能3. 教育的文化融合功能4. 教育的文化创新功能 四十一、简述教育的独特功能的表现口诀：加速射鸡眼，特个性1. 加速个体开展的特殊功能〔加速〕2. 对个体开展做出社会性规〔社会性规〕3. 对个体开展的影响具有即时和延时的价值〔鸡眼〕4. 具有开发个体特殊才能和开展个性的功能〔特个性〕 四十二、简述影响人身心开展的因素和作用口诀：主角是外物1. 学校教育在人的身心开展中起主导作用〔主〕2. 个体主观能动性对人的身心开展起决定作用〔角〕3. 环境包括物质环境和精神环境，为人的身心开展提供了外部条件〔是外〕4. 遗传为人的身心开展提供了物质前提〔物〕 四十三、简述教师自我开展的策略口诀：思行读写合作交流谋开。