找水果设计意图.docx

《找水果》设计意图一、活动目标设计《找水果》这一活动是本月主题活动——《妙妙鼻》的一个科学活动 《纲要》中指出“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象” 水果是幼儿日常生活中常见、常吃的，幼儿对水果的外形和味道都有了一定的经验积累，但知识都是零散的 《纲要》实施细则中还指出“幼儿要能运用各种感官，动手动脑，探究问题” 因此这次活动的目标是幼儿通过视觉、嗅觉、触觉、味觉不同的感官来感知水果的颜色、形状、气味和味道，让幼儿对常见的水果有比较系统的认识 《纲要》对科学这一领域的教育要求中还提到“鼓励幼儿用多种方式来变现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享” ，因此这次活动还有一个目标就是让幼儿尝试用自己的语言描述感知到的水果的特征二、活动过程设计科学活动的过程应该是幼儿主动探索的过程，因此这次活动主要引导幼儿运用各种感官主动探索，并引导幼儿学会交流和分享探索与发现的过程与方法材料的投放也是层层递进，首先从视觉入手，通过直观水果图片，感知水果的颜色，形状；通过视觉上的刺激，激活幼儿生活中储备的对水果外形的直观认知接着呈现水果实物，从视觉进入到触觉感知，让幼儿用手触摸水果实物，从触觉上进一步感知水果的外形特征，特别是通过触觉在感知到形状的基础上，能够感觉不同水果果皮光滑和粗糙不同。

本课通过前两个环节做铺垫，设计嗅觉感知闻一闻，通过气味对大脑的刺激，让幼儿获得的水果知识在大脑中再现，由气味引发水果实物在大脑中呈现，从而抽象出水果图闻一闻这一环节中，设置了描述图，让幼儿闻到水果气味后找到相应的水果图片贴到描述图里最后通过味觉来感知水果，尝一尝这一环节，让幼儿随着轻快的音乐，继续熟悉水果的味道，并和小朋友分享水果的味道，幼儿在品尝中直接感知各种水果美味，培养孩子喜爱水果，爱吃水果的好习惯四个教学活动环节遵循幼儿认知规律，对水果的认识由具体到形象再到具体，幼儿通过不同的感官由表及里探究了解水果的特征三、重难点与如何突破：三、重难点与如何突破：这次活动的重点是幼儿通过触、嗅觉来感知水果特征用手摸的时候用水果实物，让幼儿亲自动手感受水果的形状和对果皮触摸的触感，能够感觉光滑的和粗糙的，并且能用自己的语言简单的表述由于幼儿语言积累有限，所以触摸水果，老师首先示范描述，引导幼儿学会表达闻一闻主要是通过嗅觉感知水果气味，通过气味对大脑刺激，让幼儿在大脑中再现积累水果，本环节与幼儿的生活经验密切相关，所以活动设计时，首先通过图片，实物做铺垫。