幼儿园中班数学10以内的加法教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班数学10以内的加法教学设计【含教学反思】简述本文将基于中班儿童的特点，设计一节数学课教学内容：10以内的加法通过简单的数学游戏和实物操作，帮助孩子们理解加法的概念和数字之间的关系经过单次教学，提高孩子们的数学兴趣，培养孩子们对数学的初步认识和解决问题的能力准备工作简单的准备工作包括但不限于：1. 将两张数字卡片（1至10）以及一些对象卡片（如玩具或小球等）复印制作，保证每个孩子都能获得2. 教室内设置5个桶子，分别标明且放置数字卡片：1-2，2-3，3-4，4-5，5-63. 将孩子分为若干组教学过程以下为本次教学约45分钟，可根据实际情况自行调整的教学过程：第一步：引导孩子理解加法1. 首先，让孩子看看一对数字卡片：3和52. 然后，问孩子这两个数字能够做些什么3. 引导孩子思考，让孩子说出这两个数字的结果是多少，即3+5=84. 接着，引导孩子思考加法是什么意思，让孩子说出将两个数加在一起意味着什么5. 最后，帮助孩子加法的意义和将数字加在一起的方法第二步：掌握数字之间的关系1. 接下来，将各个数字卡片分发给每个孩子，让孩子们看一遍这些数字卡片，并提醒他们玩具和小球的数量。

2. 然后，让孩子与自己的同组合作，找到每个数字卡片下的正确数量的玩具或小球，并把他们放到相对应的桶里3. 最后，让孩子们自由选择两张数字卡片，相加得到结果和这个结果相对应的玩具或小球的数量，并把它们放到相对应的桶子里，帮助这些孩子们理解数字之间的关系第三步：加法游戏1. 将每一组的的同学们分成两组，并将双方分别放在教室的两个区域内2. 接着，将两个桶子放在教室两端，并各自放入一些对象卡片3. 然后，让每个组选择一个代表来玩游戏游戏过程如下：a. 游戏开始，代表将跑到教室的另一侧，将其中一张数字卡片拿起并算出结果b. 然后，代表将继续在这个桶子里找到这个结果所代表的对象卡片，拿回到自己的组中，接着拿另外一张数字卡片，并算出结果，重复以上操作c. 最后，任一组完成了所有加法运算，该组赢得这次游戏胜利d. 如果任意代表在运算过程中出现错误，那么这个组就输了第四步：认识问题1. 游戏结束后，让孩子们找出加法游戏的规律，并找出其中存在的问题2. 接着，让孩子们讨论这个规律和问题，对他们进行逐一，并帮助他们找出规律的原因和可能的解决方法教学反思1. 教学前要提前准备好必要的教学材料，并保证每一个孩子都能够获得。

2. 在教学过程中，要引导孩子思考，并让孩子们充分的参与其中在教学中，要注重思考和问题的解决，帮助孩子们培养解决问题的能力和方法3. 教学后，对于孩子们不理解或者没有掌握的部分，要适时的进行回顾并补充总体而言，这个教学内容对于提高孩子们的数学兴趣和初步认识以及解决问题的能力都有很大的帮助为了让孩子们能够更好地学习，我们还需要对教学过程进行反思，并根据实际情况来进行调整和改进。