西师版小学数学二年级上全册教案全套.pdf

2014最新西师版小学数学二年级上全册教案全套第一单元万以内数的认识教学目标： 1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数 2、 了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能 理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的 3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较 熟练地读写万以内的数，会比较数的大小 4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力教学重点：目标1、2、3教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等第一课时教学内容； P1 主题图， P2P2 例 1、例、例3课堂活动 1、2、3、 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标： 1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万” , 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。

2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活 应用的广泛性、现实性 3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与 成功教学重点：目标1教学难点： 理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10教学准备：小棒、计数器等教学过程：一、复习旧知 1、师谈话引入：我们已经知道10 个一是十并板书：10 个一是十 2、请学生摆10 捆小棒，并数一数一共有多少根小棒同桌可以合作摆一摆，从而得出10 个十是一百板书：10个十是一百 3、小朋友已经会数100 以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数请小朋友打开书第1 页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - - 4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465 米，飞机飞行高度 8000 米，每小时飞行900 千米，实验小学有1200多人。

这些数都超过了 100 ，都比 100 大二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识，我们先来数数并板书：万以内数的认识数数、通过数一数，说一说，探索新知 1、教师出示一张印有100 个小格方块的灯片，先让学生数一数一块有多少个格子，然后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百?九百、一千师：刚才我们数了几个一百就是一千？生： 10 个一百是一千师板书： 10 个一百是一千 2、在计数器上拨珠数师：在计数器上怎样拨一百？请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠子就是一百请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百?九百、一千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的指名全班交流 3、在直条图上数数教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -百，再让学生从0 依次数出 100、200、300、?900、1000。

用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千?九千、一万并问：几个一千是一万？生：10 个一千是一万师板书： 10个一千是一万在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万 1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的师可指名说一万的拨珠方法 2、师：我们知道10 个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是 10 3、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十 4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百 百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - - 5、学生看书P3，读一读右下角的一段话。

三、课堂活动 1、P4第 1 题，数一数，说一说学生先独立完成，再全班订正 2、在计数器图上画珠子 3、填一填 4、下面的人民币每一扎是100 张，各是多少元？学生先独立填空，再全班交流，指名说一说你是怎样想的？生：因为100 个一是 100，10 个一百是一千，十个一千是一万四、课堂小结： 今天我们学习了什么？你知道了什么？板书设计：万以内数的认识新课 标 第一 网数数 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万计数单位有：一、十、百、千、万五、课后记：第二课时教学内容： P5例 4、例 5，P6课堂活动1、2 题精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标： 1、进一步理解和掌握计数单位个、十、百、千、万，了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数的含义。

2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的 3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地数出万以内的数 4、让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，使学生 能感受到数数的快乐与成功教学重点： 1、能正确地数出万以内的数 2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的教学难点：在数的过程中突出计数单位，突破翻坎数教具准备：小棒、计数器等教学过程：一、复习旧知师：昨天我们认识了那些计数单位？生：认识的计数单位有个、十、百、千、万那么 10 个一是， 10 个是一百，个一百是一千， 10个一千是指名口头回答，全班齐读一遍二、师揭示课题：今天我们继续学习数数，并板书课题：数数精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、探索新知教学例 4， 通过一根一根数小棒， 突破翻坎数数的方法。

1、小朋友自己用小棒从九十七开始，一根一根地数，一直数到一百二十数好的小朋友可以同桌互相数一数 2、指名全班交流师问：数到九十九，再往后怎么数？生：该数一百了 3、师问：一百二十里面有几个百和几个十？生：一百二十里面有1 个百和 2 个十 4、学生在计数器上拨珠数数请小朋友在计数器上一个一个地数，从二百九十三数到三百零五，先独立拨珠数，再指名拨珠数再一个一个地数，从三百九十八数到四百零二；再一个一个地数，从四百九十九数到五百一十；再一个一个地数，从五百九十五数到六百一十 4、接龙数数一个一个地数，从六百九十六数到七百零八；一个一个地数，从七百九十七数到八百一十三；一个一个地数，从八百九十九数到九百一十三；一个一个的数，从九百九十八数到一千零五教学例 5 1、一十一十的数精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -在计数器上从九百八十数到一千零五十；并说出九百八十由个百、个十组成的，一千零五十由个千、个十组成。

生先自己拨珠数数，然后填在书上，再和同桌说一说这个数的组成师指名回答在计数器上从一千九百数到二千零一十；并在书上填出一千九百和二千零一十这两个数的组成然后全班集体订正继续在计数器上拨珠数数从二千九百七十数到三千零九十；从三千九百二十数到四千一百；从四千八百七十数到五千零四十；从五千九百六十数到六千一百三十师指名边拨边数其中的数，全班订正 新| 课 |标| 第| 一| 网 2、接龙数数一十一十地数，从八百数到一千；一十一十地数，从六千九百数到七千零六十；一十一十地数，从七千八百九十数到八千一百三十；一十一十地数，从八千九百五十数到九千一百二十一百一百地数，从一千数到二千；一百一百地数，从二千四百数到三千二百；一百一百地数，从六千五百数到七千一百；精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -一百一百地数，从九千七百数到一万。

一千一千地数，从一千数到一万四、课堂活动： 1、 P62 题，先让学生看懂计数器图，再填空 2、P62 题，由学生直接填在书上，再集体订正五、课堂小结：今天这节课学习了什么？你学会了什么？六、课后记：写数读数第一课时教学内容： P7P9 例 1、例 2、例 3、例 4，课堂活动1、2、3、4 题教学目标： 1、进一步建立数位的概念，能理解不同数位上的数表示的含义 2、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地读、写万以内的数 3、让学生体验数在生活中的广泛性、现实性教学重点：读、写万以内数的方法教学难点：读、写万以内数的方法教具准备：计数器、一些实物图片，卡片等教学过程：一、复习旧知精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：我们已经认识了哪几个计数单位？这些计数单位在计数器上是怎样排列的？生：认识了个、十、百、千、万。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。