八年级生物下册253免疫教案新版苏教版（精编版）.pdf

免 疫课题免疫学 习目标知识目标： 1、描述人体的免疫功能；2、举例说出 人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别； 3、说明计划免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能重 点难 点重点： 1、描述人体的免疫功能；2、说明计划免疫的意义难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备相关课 件是否采用多媒 体是教 学时 数1 课时教学时数第 1 课时备课总数第 24 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课提问：我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活？疫苗是什么？为什么接种疫苗可以预防传染病？今天这节课，我们共同来揭开这些奥秘二、新授（一）非特异性免疫阅读课本，自主学习完成下列问题：1：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡？说明皮肤有什么样的功能？2：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗？3：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道（鼻腔、口腔、尿道等）与外界相通这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗？讲述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的 第一道免疫防线4：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢？（唾液中溶菌酶杀菌（小狗舔伤口）（吞噬细胞吞噬病原体）讲述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。

导入新课引导学生回答出示多媒体课件本节学习目标及自学问题组织学生看书，讨论，什么叫免疫， 免疫对人体有什么作用？大屏幕演示皮肤及粘膜的免疫功能大屏幕出示人体的第二道免疫防线： 溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞思考上节课的内容，回答问题看图，了解人体的免疫系统了解自己身上的免疫系统思考问 题，并作回答观看课件了解皮肤及粘膜的免 疫功能观看课件了解人体的第二道免疫防线溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞教学内容教师活动学生活动5：以上这两道免疫防线是生来就有的，还是后在形成的？ 6：这两道防线是针对某种特定的病原体吗？讲述：那么这两道防线是人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，因此称为非特异性免疫 二）特异性免疫1、引入：水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人安然无恙，而没有接种过的往往患病这是为什么？2、阅读课本，自主学习完成下列问题：（1）为何接种过疫苗的人能抵抗病毒？（体内产生了抗体）（2）这里出现了一个新名词抗体，什么叫抗体呢？（3）提到抗体我们又可以想到另一个相关的词抗原，什么叫抗原呢？（抗原，抗体示意图）（4）什么是免疫器官？什么是免疫细胞？它们怎样发挥免疫作用？与前两道免疫防线相比，有哪不同？有什么特点？3、讲述：由此可见，当侵入人体的病原体数量多、毒性强，前两道防线都抵御不了时，人体学有这第三道防线免疫器官和免疫细胞。

这样一种免疫方式和前两种方式不同，这种免疫是后天形成的，只对某一种特定 病原体 / 异物起作用，称为特异性免疫 5）为什么接种疫菌可以预防传染病？4、计划免疫 述：正是由于疫苗有如此作用，所以我们应当有计划地进行疫苗接种，这就是计划免疫三、小结：免疫：非特异性免疫（概念，两道防线）和特异性免疫（概念，第三道防线）四、布置作业引导学生思考非特异性免疫 的特点出示多媒体课件展示自学问题组织学生看书， 讨论给学生一个思考的余地，培养学生独立分析问题和解决问题的能力引导学生了解自己身上的淋巴引导学生看书， 了解特异性免疫的特点思考：疫苗作用的原理课件了解计划免疫的情况及种类看图，了解自己身体上的淋巴系统 学生看书，了解特异性免疫的特点观看课件了解计划免疫的情况及种类作业设置同步配套练习教学反思等级评价（ A/B/C/D ）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章） ：。