1-5的认识和加减法.PPT

1~51~5的认识和加减法的认识和加减法制作人：张政华制作人：张政华第一小节：第一小节：1～～5的认识的认识 主主要要内内容容：：1～～5的的基基数数含含义义、、认认读读写写、、数数的的顺顺序序、、比比 大小、序数、组成大小、序数、组成. （（1））1～～5各数的基数含义及认、读从数数（两种事物）各数的基数含义及认、读从数数（两种事物）—抽象出数抽象出数—摆相应数量的实物摆相应数量的实物 （（2））1～～5的排列顺序分两个层次：的排列顺序分两个层次：①①计数器：从计数器：从2开始，每开始，每个数都是在前一个数的基础上，再拔一颗出示的个数都是在前一个数的基础上，再拔一颗出示的 ②②点子图：点子图：从整体上把握从整体上把握1～～5各数的顺序各数的顺序 （（3））1～～5的写法：示范描写的写法：示范描写 （（4）比大小可分为两个层次：）比大小可分为两个层次：①①一一对应排列出猴和三一一对应排列出猴和三种水果 ②② 引出引出“=”、、“>”、、“<” （（5）第几）第几.在数购票人次序的过程中，感知自然数的序数含义在数购票人次序的过程中，感知自然数的序数含义 （（6 6）几和几（数的组成）。

两个层次：）几和几（数的组成）两个层次：①①以４的组成为例，以４的组成为例，学习４以内的组成学习４以内的组成②②小组合作探索５的组成小组合作探索５的组成 第二小节：加减法的初步认识第二小节：加减法的初步认识主要内容：加、减法的含义和主要内容：加、减法的含义和1～～5的加减法的加减法 （（1 1）加法的含义分三个层次：）加法的含义分三个层次：①①直观演示体会直观演示体会 加法加法的含义 ② ②通过过程图进一步说明加法的含义通过过程图进一步说明加法的含义③③通过操通过操作逐步理解加法的含义作逐步理解加法的含义 （（2）加法的计算尽量呈现三种不同水平的算法加法的计算尽量呈现三种不同水平的算法 （（3 3）减法的含义、计算同加法减法的含义、计算同加法第三小节：第三小节：0 0的认识和有关的认识和有关0 0的加减法的加减法 （（1 1））0 0的认识①①0 0表示没有：小猴逐次吃桃表示没有：小猴逐次吃桃 ②②0 0表示起点：尺子的表示起点：尺子的0 0刻度 （（2 2））0 0的加减法根据的加减法根据0 0表示没有，来计算。

表示没有，来计算第一课时第一课时 教学内容：教学内容：l l～～5 5的认识（教科书第的认识（教科书第1414～～1616页的内容）页的内容）教学目标：1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，会读、会认、会写1―5各数，并注意书写的工整，会用5以内各数表示物体的个数2、能用1―5各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体验 与 同 伴 互 相 交 流 学 习 的 乐 趣 4．让学生感知生活中处处有数学教学重点教学重点：会写1～5各数教学难点教学难点：初步建立数感，1～5 基数含义的理解 教学设计教学设计：一、激情引趣一、激情引趣 谈谈话话：：小小朋朋友友们们喜喜欢欢小小动动物物吗吗? ?我我们们一一起起到到动动物物园园游游一一游游这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种? ? 数数清清你你所所喜喜欢欢的的动动物物的的个个数数，，要要求求说说清清数数的的顺顺序序再再用用 用用相相同同个个数数的的小小圆圆片片表表示示出出来来( (学学生生动动手手摆摆圆圆片片) ) 哪哪个个同同学学愿愿意意说说说说你你喜喜欢欢的的动动物物有有几几只只?(?(学学生生在在实实物物展展台台上上摆摆出出相相应应的的圆圆片片，，学学生生边边说说边边摆摆，，全全班班进进行行简简单单的的评评价。

价) ) 小小结结：：小小朋朋友友们们所所摆摆出出的的圆圆片片都都在在1 1～～5 5之之间间，，今今天天我我们们一起认识一起认识1 1～～5 5二、动手操作，合作探究二、动手操作，合作探究 1 1摆一摆 2 2拨一拨 3 3写一写 4 4说一说 提问：生活中哪些地方你见到过提问：生活中哪些地方你见到过1 1～～5 5这几个数这几个数? ?三、巩固新知三、巩固新知 1 1小小朋朋友友知知道道教教师师节节是是几几月月几几日日吗吗? ?( (屏屏幕幕出出现现庆庆祝祝教教师节图师节图) ) 2 2抢答：看图说数抢答：看图说数 3 3猜数游戏猜数游戏 4 4、出示水果、花瓶图出示水果、花瓶图第二课时第二课时教学内容：比大小教学内容：比大小 教科书第教科书第17页的内容，第页的内容，第21页第页第5题、第题、第6题 教学目标：教学目标：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力作的能力2、认识符号、认识符号“＞＞”“＜＜”“＝＝”的含义，知道用大于、小于、的含义，知道用大于、小于、等于来描述等于来描述5以内数的大小。

以内数的大小3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较教学重点：会用教学重点：会用= =、＞或＜表示两个数的关系＞或＜表示两个数的关系教教学学难难点点：：正正确确使使用用符符号号“＞＞”和和“＜＜”，，比比较较数数的的大大小第三课时：第几第三课时：第几 （第（第1818页的教学内容页的教学内容））教学目标：教学目标： 1 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少示事物的多少2 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力3 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识生用数学的意识 教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

确数的方向决定的次序第四课时第四课时教学内容：几和几（教学内容：几和几（ 5 5以内数的组成以内数的组成 1919页和页和2020页）页）教学目标：教学目标：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力3、培养学生的合作和与他人交流的能力教学重、难点教学重、难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感第五课时：第五课时：教学内容：加法（加法（教科书23页例题及做 一做 ）教学目标：教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决 2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心 教学重点、难点：教学重点、难点：知道加法的含义 第六课时第六课时教学内容：5以以内内的的加加法法（教科书第24页，练习三中的第3、4题教学目标教学目标：1、使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法2、培养学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。

3、培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯 教学重点：教学重点：激励每个学生说出自己计算4+1=5的过程 教学难点教学难点：使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法第第七七课课时时：：教教学学内内容容：：减减法法 （（教教科科书书第第25、、26页页））完成相应的完成相应的“做一做做一做 教学目标：教学目标：1、经历各种形式的数学学习活动，明确减法的含义，能正确读出减法算式，初步体会生活中有许多问题要用减法来解决2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；提高学生参与数学活动的意识和兴趣教教学学重重点点：：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法教教学学难难点点：：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算 第八课时：教学内容：练习三第八课时：教学内容：练习三 教科书教科书2727—2828页页教学目标：教学目标：1.经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题 2.熟练正确地计算1～5的加减法。

3.培养主角意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系 教学重、难点：教学重、难点： 5以内的加减法第三节第三节 第九课时：教学内容：第九课时：教学内容：0的认识的认识 教学目标：教学目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写03、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关教学重点：教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教学难点：教学难点：0的写法 第十课时第十课时教学内容：有关教学内容：有关0加、减法加、减法 （第20页完成相应的“做一做”及练习四第3——9题）教学目标：教学目标：1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法3、渗透空集的概念教学重点教学重点：学会有关0的加、减法计算 教学难点教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律不借助图口算0的加法、减法。