大班科学探索各种各样的勺子教案反思归类.docx

大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 大班科学探索各种各样的勺子教案反思 授课老师：  这是大班科学探究各种各样的勺子教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供教师家长们参考学习 设计意图： 勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观看，比照、引导幼儿发觉他们之间的没有同，培育孩子学会思索，从小养成细致观看的好习惯，激发孩子对事物的探究欲望和勇于探究发觉的精神活动目标１.通过观看、比照，发觉勺子的大小、形状、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的亲密关系２.愿意依据勺子的构造发挥想象设计美观有用的勺子图案，体验创新的乐趣活动预备１.经历预备：在家观看过各种勺子，了解过其各自的用途２.物质预备："各种各样的勺子'课件；各种形状、大小、材质没有同的勺子；纸、彩笔活动过程一、大功臣"勺子' 1.今日教师要和小伴侣一同进展一节科学活动，你们预备好了吗？那我们就动身吧！小伴侣们看看都有什么？ 2.今日教师要和小伴侣们说一说饮食工具里面的勺子3.谁知道勺子能帮我们做些什么？〔勺子的作用可真大〕现在请每位幼儿选一把自己喜爱的勺子轻轻坐下来。

好，现在请小伴侣认真观看你手里拿的勺子是什么样子的？二、观看、探究１. 勺子的构造：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄2.瞧，现在的勺子各种各样，〔展现收集到的勺子〕我们一同来认真的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，没有同材质的勺子他们的声音是没有同样的，我们来听一听〔找没有同材质的勺子演示〕3.没有同材质的勺子他们的声音没有同样，他们的作用也是没有同样的，水勺〔装水、盛水用的〕普通我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，普通我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是没有锈钢的、〔由于塑料没有耐高温〕面粉勺〔装面粉、盛面粉用的勺子〕如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的； 汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)； 炒勺：炒菜用的有柄铁锅； 掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；没有锈钢勺子：没有生锈、耐用，但没有防烫〔所以大的要配上木的或者是塑料的把〕陶瓷勺子：防烫，但易碎塑料勺子：耐用、防烫、轻巧，但没有耐过高温度木头勺子：防刮、防烫，但没有耐过高温度 我们知道了没有同材质的勺子，他们的作用是没有同样的那我们看一看教师拿的这两个勺子有什么没有同样？〔大小没有同样，材质同样〕 三、幼儿尝试1、大小没有同样的勺子他们的作用也是没有同样的，教师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小伴侣自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

2、你的勺子适合做什么？〔幼儿自由说〕3、现在教师要来考考你〔课件"把勺子和相应的食物连起来〕 四、勺子的创造 这么有用的勺子是怎么创造的呢？让我来告知你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少刚开场人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没方法用手抓了聪慧的人们发觉用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了后来人们为了让勺子更有用、更美观，通过设计现在更是用美丽的勺子就制作出来了五、创意勺子1.为了让勺子更有用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进展了变化，我们一同看看〔观赏课件让幼儿争论为什么要设计成这样，有什么作用〕３.幼儿设计自己喜爱的勺子４.幼儿展现沟通自己设计的勺子教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高幼儿没有仅会说了，而且还更会问了这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的开展实用借鉴| Practical lessons 页 3。