第二节 大规模的海水运动.doc

人教版 必修一 第三章 地球上的水 大连市第十一中学 张晔第 1 页 共 4 页第二节第二节 大规模的海水运动大规模的海水运动课标要求课标要求 ：：学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式 教材分析教材分析： 1、先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，接着说明洋流的主要成因与盛 行风有关并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律最后，给出世界 表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因 2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认识规律有矛盾的地方，需要重组教学的 顺序 教学目标：教学目标： [ [知识与技能知识与技能] ]1、运用气压带和风带图说明风海流的形成原因；2、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式；3、举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响 [ [过程与方法过程与方法] ] 1、通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力 2、通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力 [ [情感态度与价值观情感态度与价值观] ] 1、激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学 态度。

2、激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神 教学重点：教学重点： 1. 世界洋流的分布规律 2.2. 洋流对地理环境和人类活动的影响 教学难点：教学难点：世界洋流的分布规律 教学方法：教学方法： 1、多媒体辅助教学，演示世界洋流的形成、分布和影响等 2、指导学生自主学习、协作探究、交流互评充分利用教科书搭建的平台，引 导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识 学法指导：学法指导：通过合作和交流，自己分析和解决问题在合作学习过程中，掌握知识， 培养能力，发展个性 教学准备：教学准备：多媒体课件 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： （多媒体展示哥伦布两次到美洲的路线和所用的时间） 思考：哥伦布的两次美洲之行所用时间为什么会不同？(盛行风的影响) 提问：除了盛行风的影响之外，还有哪些影响？（洋流的影响） 播放录像，放完后教师解说播放录像，放完后教师解说：从全球洋流录象解说中，我们知道洋流是海水常年比较 稳定的沿着一定方向作大规模流动，叫洋流 板书：一、洋流板书：一、洋流 指导读书：指导读书：请同学们快速阅读教材第 61 页思考：洋流按性质是如何分类的？ 学生回答：学生回答：略。

教师总结板书：教师总结板书： 1、定义人教版 必修一 第三章 地球上的水 大连市第十一中学 张晔第 2 页 共 4 页2、性质分类：暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）寒流（从较高纬流向较低纬的洋流） 特别交代：特别交代：洋流的方向指洋流流去的方向，与风向相反 过渡过渡：根据刚才看的录像，我们知道洋流是海水常年比较稳定的沿着一定方向作 大规模流动那么是什么原因造成了海水的这种大规模运动呢？洋流的分布又有什么 特点呢？（提示结合气压带风带、地形、地转偏向力、海水为流体等方面分析）下面 每 10 人为一组开始讨论，时间为 3 分钟，然后在您手中的图 1 理想海洋中绘出海水是 如何运动的？ 备注：在讨论过程中，到下面巡视，对学生进行指导，找较好的小组代表拿图用 实物投影仪讲解〗教师在放风海流动画的同时讲解教师在放风海流动画的同时讲解 板书板书:3:3、海洋水体运动的主要动力、海洋水体运动的主要动力————盛行风盛行风 下面我们来对照一下我画的世界洋流模式图与咱同学画的世界洋流模式，在观察 的同时注意与同学所画的比较有哪些不同： 对学生的回答评价后总结对学生的回答评价后总结： 板书：板书：4 4、全球洋流形成了几个中心、全球洋流形成了几个中心（5）在实际中，南半球的中高纬度环流（极地环流）不存在，仅表现为一条南极环 流好，根据洋流模式，请您分析太平洋上的洋流分布图，并在图 2 中绘出 放动态洋流分布〈〈太平洋海域〉〉下面根据我们的讲解纠正自己的错误，然后再在图 2 和图 3 中绘出南印度洋和大 西洋的洋流图，时间 2 分钟〖备注：2 分钟后〗我们一起来看一下洋流方向是否正确 放动态洋流分布〈〈南印度洋和大西洋海域〉〉人教版 必修一 第三章 地球上的水 大连市第十一中学 张晔第 3 页 共 4 页放动态洋流分布〈〈北印度洋海域〉〉（学生看图说明，冬夏季风向及海水流向冬夏季风向及海水流向） 板书：板书：请同学们观察世界洋流的整体分布，并对照课本 P62 页掌握各大洋洋流分布及名称 。

2 分钟） 我们学习地理的主要目的是研究与地理环境之间的关系，那么，洋流与地理环境 之间有什么关系呢？这就是我们要讲的 板书：二、洋流对地理环境的影响板书：二、洋流对地理环境的影响 请同学们分析一下洋流会对地理环境的影响呢？并举例说明？ 根据学生的回答情况，教师总结出如下问题： 板书：板书：1 1 调节全球热量平衡调节全球热量平衡2 2 对气候的影响：对气候的影响：洋流影响气候影响动画3 3 影响海洋生物：影响海洋生物：洋流影响渔场影响动画 让学生在图上找到四大渔场（纽芬兰渔场，北海道渔场，北海渔场，秘鲁渔场） 的位置，并说明各与哪些洋流有关？ 分析寒暖流相交汇和上升流与世界四大渔场的关系，并交代名称 4 4 影响航海影响航海：顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利 5 5 对海洋污染物的影响对海洋污染物的影响（有利于污染物的扩散，但污染范围扩大） 课堂总结课堂总结： 第二节：大规模的海水运动第二节：大规模的海水运动 一、洋流一、洋流 1、定义 2、性质分类：暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）寒流（从较高纬流向较低纬的洋流） 3、全球洋流形成了几个中心二、洋流对地理环境的影响二、洋流对地理环境的影响 1．调节全球热量平衡人教版 必修一 第三章 地球上的水 大连市第十一中学 张晔第 4 页 共 4 页2．对气候的影响 3．影响海洋生物 4．影响航海 5．对海洋污染物的影响 教学反馈：教学反馈： 1、北太平洋中低纬度洋流的运动方向呈（ A ） A、顺时针 B、反气旋型（南半球） C、逆时针 D、气旋型（北 半球） 2、北纬 60°的亚欧大陆西岸气温高的原因是（ C ） A、日本暖流的影响 B、极地东风的作用 C、北大西洋暖流的影响 D、终年受西风带的影响 3、读某大洋等温线分布图，假定①②等温线的弯曲是由洋流影响所致，则（ C ）A、①是暖流，②是寒流 B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流张晔自评： 优点：（1） 能结合实际。

2） 小组合作效果好 不足：（1） 时间调控2） 课件在简洁些 同伴互助; 优点：（1） 板书设计较科学2） 小组合作评价到位效果好3） 关注后面同学，调控比较到位4 ) 语言比较富有启发性5） 联系实际效果好 不足：（1） 注意时间调控，语言再精炼些2） 注意提醒学生记笔记。