2013高考地理一轮复习教学案专题13自然地理环境的整体性与差异性（学生版）.pdf

高考资源网（）您身边的高考专家版权所有@高考资源网【细化考纲预测】【细化考纲预测】【细化考纲预测】【细化考纲预测】考纲考纲细化细化高考命题预测高考命题预测自然自然地理地理环境环境的整的整体性体性与差与差异性异性1 1．举例说明某自然地理．举例说明某自然地理要素在地理环境形成和要素在地理环境形成和演变中的作用演变中的作用2 2．举例说明地理环境各．举例说明地理环境各要素的相互作用要素的相互作用，，理解地理解地理环境的整体性理环境的整体性3 3．运用地图分析地理环．运用地图分析地理环境的地域分异规律境的地域分异规律1.1.以全球变暖以全球变暖、、生态破坏等问题生态破坏等问题，，厄尔尼诺厄尔尼诺、、拉尼娜现象等气候拉尼娜现象等气候异常变化异常变化，，珠峰测量珠峰测量、、南极科学考察等为背景南极科学考察等为背景，，考查地理环境的考查地理环境的整体性整体性2 2．考查自然带、自然景观的地域分异规律及影响因素．考查自然带、自然景观的地域分异规律及影响因素3 3. .以全球变暖以全球变暖、、生态破坏等环境问题生态破坏等环境问题、、厄尔尼诺厄尔尼诺、、青藏高原隆起青藏高原隆起等背景材料切入等背景材料切入，， 考查地理环境各要素的相互作用及对地理环境考查地理环境各要素的相互作用及对地理环境整体性的理解。

整体性的理解4 4. .以区域图以区域图、、模式图切入模式图切入，，考查自然带考查自然带、、自然景观的地域分异规自然景观的地域分异规律及成因律及成因5 5. .利用区域气候、区域地形图考查自然带的类型、分布及成因利用区域气候、区域地形图考查自然带的类型、分布及成因构建知识体系】【构建知识体系】【构建知识体系】【构建知识体系】【自主梳理归纳】【自主梳理归纳】【自主梳理归纳】【自主梳理归纳】————————课前填写落实梳理归纳课前填写落实梳理归纳课前填写落实梳理归纳课前填写落实梳理归纳一、自然地理环境的整体性一、自然地理环境的整体性1 1．地理要素间进行着物质与能量的交换．地理要素间进行着物质与能量的交换高考资源网（）您身边的高考专家版权所有@高考资源网(1)(1)地理要素：包括地理要素：包括等2)(2)物质迁移和能量交换的途径：通过水循环、物质迁移和能量交换的途径：通过水循环、和和等2 2．地理要素间相互作用产生新功能．地理要素间相互作用产生新功能生产功能生产功能合成合成的能力，主要依赖于的能力，主要依赖于平衡功能平衡功能使自然地理要素的性质保持稳定，通过使自然地理要素的性质保持稳定，通过实现实现【注意提示】【注意提示】生产功能和平衡功能是自然地理环境的整体功能而非单个地理要素的功能。

如生产功能生产功能和平衡功能是自然地理环境的整体功能而非单个地理要素的功能如生产功能主要依赖于光合作用，而光合作用中，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及主要依赖于光合作用，而光合作用中，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐再如，大气本身不具备减缓二氧化碳增加的功能，也不具水圈、岩石圈提供水分及无机盐再如，大气本身不具备减缓二氧化碳增加的功能，也不具备平衡大气中氧气含量的功能备平衡大气中氧气含量的功能3.3.自然地理环境具有统一的演化过程自然地理环境具有统一的演化过程(1)(1)表现：各个要素的发展演化是表现：各个要素的发展演化是，一个要素的演化伴随着，一个要素的演化伴随着的演化的演化2)(2)结果：保证自然地理要素之间的结果：保证自然地理要素之间的4 4．地理要素的变化会．地理要素的变化会““””【注意提示】【注意提示】地理环境具有整体性的特点，命题过程中常考查各地理要素之间的相互关系，应综合分地理环境具有整体性的特点，命题过程中常考查各地理要素之间的相互关系，应综合分析某一地区存在问题的原因，如我国析某一地区存在问题的原因，如我国““沙尘暴沙尘暴””的成因是由于地处农耕和草原交接地区，盲的成因是由于地处农耕和草原交接地区，盲目开垦草原，破坏植被，地表沙化，加上强劲的冬季风影响形成的。

目开垦草原，破坏植被，地表沙化，加上强劲的冬季风影响形成的二、自然地理环境的差异性二、自然地理环境的差异性1 1．陆地自然带．陆地自然带(1)(1)成因：因成因：因、、不同，水热组合不同，形成不同的不同，水热组合不同，形成不同的类型，又对应与类型，又对应与之统一的之统一的和土壤类型和土壤类型2)(2)特点：具有一定特点：具有一定、呈、呈分布2 2．陆地环境的地域分异规律．陆地环境的地域分异规律分异规律分异规律形成基础形成基础影响因素影响因素典型地区典型地区由赤道到两极的地域分异由赤道到两极的地域分异__________________________________地区地区及中纬度一定范围内及中纬度一定范围内从沿海向内陆的地域分异从沿海向内陆的地域分异____________海陆分布海陆分布____________________山地的垂直地域分异山地的垂直地域分异水热状况水热状况______________________海拔较高的低纬山地海拔较高的低纬山地【注意提示】从沿海向内陆的地域分异在中纬度地带体现得特别显著【注意提示】从沿海向内陆的地域分异在中纬度地带体现得特别显著低纬度地区洋面广阔，陆地面积相对较小，多数大陆内部距海不太远，水分差异较小；低纬度地区洋面广阔，陆地面积相对较小，多数大陆内部距海不太远，水分差异较小；高考资源网（）您身边的高考专家版权所有@高考资源网高纬度地区，气候寒冷，气温低，蒸发量较小，即使是内陆地区，也不显得干燥，沿海地区高纬度地区，气候寒冷，气温低，蒸发量较小，即使是内陆地区，也不显得干燥，沿海地区受海洋影响的程度也远不如中纬度沿海地区，海陆水分交换不太活跃，因而沿海与内陆地区受海洋影响的程度也远不如中纬度沿海地区，海陆水分交换不太活跃，因而沿海与内陆地区水分差异较小。

所以低纬度和高纬度经度地带性特征不明显水分差异较小所以低纬度和高纬度经度地带性特征不明显中纬度地区中纬度地区，，大陆宽阔大陆宽阔，，内陆距海较远内陆距海较远，，海洋水汽难以到达海洋水汽难以到达，，沿海地区受海洋影响较大沿海地区受海洋影响较大， ，沿海与内地水分差异大，反映在植被上，从沿海向内陆，由森林逐渐过渡到草原再过渡到荒沿海与内地水分差异大，反映在植被上，从沿海向内陆，由森林逐渐过渡到草原再过渡到荒漠，动物、土壤等要素也发生相应的变化，表现出明显的经度地带性特征漠，动物、土壤等要素也发生相应的变化，表现出明显的经度地带性特征课前基础练习】【课前基础练习】【课前基础练习】【课前基础练习】————————学生课前基础知识检测学生课前基础知识检测学生课前基础知识检测学生课前基础知识检测下图为下图为““陆地环境主要构成要素的相互关联图陆地环境主要构成要素的相互关联图””读图，回答读图，回答 1 1～～2 2 题1 1．松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用．松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用( () )A A．．①①B B．．②②C C．．③③D D．．④④2 2．能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是．能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是( () )A A．．⑤⑤B B．．⑥⑥C C．．⑦⑦D D．．⑧⑧读读““理想大陆自然带分布示意图理想大陆自然带分布示意图””，回答，回答 3-53-5 题。

题3 3．造成图中．造成图中 7 7、、8 8、、9 9 自然带差异的主要因素是自然带差异的主要因素是( () )A A．热量．热量B B．水分．水分C C．地形．地形D D．洋流．洋流4 4．下列地区中，其自然带与图中．下列地区中，其自然带与图中 3 3 自然带相一致的是自然带相一致的是( () )A A．江南丘陵．江南丘陵B B．伊朗高原．伊朗高原C C．巴西高原．巴西高原D D．撒哈拉沙漠．撒哈拉沙漠5 5．关于图中．关于图中 9 9 自然带的说法，正确的是自然带的说法，正确的是( () )高考资源网（）您身边的高考专家版权所有@高考资源网A A．大陆东西两岸气候类型相同．大陆东西两岸气候类型相同B B．大陆东西两岸植被类型相同．大陆东西两岸植被类型相同C C．各处均为常绿阔叶林．各处均为常绿阔叶林D D．大陆西岸植被叶质较厚．大陆西岸植被叶质较厚【设置问题思考】【设置问题思考】【设置问题思考】【设置问题思考】————————提出问题发散学生思维提出问题发散学生思维提出问题发散学生思维提出问题发散学生思维1 1．．说一说说一说：：以气候与地貌的相互影响为例以气候与地貌的相互影响为例，，说明气候与其他地理环境要素之间的相互联说明气候与其他地理环境要素之间的相互联系、相互影响的关系。

系、相互影响的关系2 2．试以水循环为例，说明圈层间的物质运动是圈层间相互联系的纽带．试以水循环为例，说明圈层间的物质运动是圈层间相互联系的纽带3 3．．请以植被破坏为例请以植被破坏为例，，说明某一自然地理要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态说明某一自然地理要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变4 4．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？5 5．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？6 6．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？【剖析高考真题】【剖析高考真题】【剖析高考真题】【剖析高考真题】————————熟悉高考命题方向特点熟悉高考命题方向特点熟悉高考命题方向特点熟悉高考命题方向特点(2012(2012 浙江卷浙江卷) )读我国某区域示意图，完成读我国某区域示意图，完成 7 7- -8 8 题高考资源网（）您身边的高考专家版权所有@高考资源网7 7、成都某校学生沿铁路经宝鸡，兰州至酒泉考察，沿途依次呈现的地带性植被类型是、成都某校学生沿铁路经宝鸡，兰州至酒泉考察，沿途依次呈现的地带性植被类型是A A. .落叶阔叶林、草原、荒漠草原、荒漠落叶阔叶林、草原、荒漠草原、荒漠B B. .常绿阔叶林、针叶林、荒漠草原、草原常绿阔叶林、针叶林、荒漠草原、草原C C. .落叶阔叶林、针叶林、草甸、荒漠落叶阔叶林、针叶林、草甸、荒漠D D. .常绿阔叶林、落叶阔叶林、草原、荒漠常绿阔叶林、落叶阔叶林、草原、荒漠8 8、、20112011 年年 1111 月月 4 4 日，我国首个千万千瓦级风电基地在酒泉启动建设，该地建风电基地的有日，我国首个千万千瓦级风电基地在酒泉启动建设，该地建风电基地的有利条件有利条件有①①可利用周围未利用的土地可利用周围未利用的土地②②距冬季风源地近，风力强劲距冬季风源地近，风力强劲③③人口众多，经济发达人口众多，经济发达④④能源短缺，需求量大能源短缺，需求量大A A. . ①②①②B B. . ②③②③C C. .③④③④D D. .①④①④(2012(2012 江苏卷江苏卷) )雪线高度是指永久性积雪的下限高度，与所在地区的气温与降水有密切关雪线高度是指永久性积雪的下限高度，与所在地区的气温与降水有密切关系。

图系图 l l 是根据我国气象台站观测资料模拟的各地雪线高度分布示意图读图回答是根据我国气象台站观测资料模拟的各地雪线高度分布示意图读图回答 1 1——2 2 题题高考资源网（）您身边的高考专家版权所有@高考资源网1 1．模拟的我国雪线高度分布的基本趋势是．模拟的我国雪线高度分布的基本趋势是A A．。