二年级语文下册第一单元基于课程标准的教学设计.doc

1.《找春天》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第一组主 题：春天里的发现 课 时：第一课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个 （2)正确、流利、有感情地朗读课文背诵部分课文与段落3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子4)学会并掌握多种识字方法通过朗读理解课文内容5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己2．教材分析　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究3．学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所 吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与 本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素教学目标 1.会认本课9个生字，会写9个字 2.学会正确朗读课文，初步感知课文评价任务 1.会认 9 个字，会写 9 个字　 2.学会正确朗读课文，初步感知课文教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 创设情境 引入新课活动一 放录像，带领学生春游时的活动场面小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？学生自由表达，谈谈自己的收获活动二 过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天？　　　板书：找春天环节二初读课文合作识字活动一 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来评价目标一、二）活动二 检查生字认读情况，并交流识字方法先同桌合作互读，再请小老师领读，最后轮流读评价目标一）活动三默读课文要求把生字词带到课文中再读一读做到不出声，读正确、通顺评价目标二）环节三细读课文指导写字活动一 指名读自然段一边读一边评要带着感情朗读评价目标二）活动二 指导写字1.引导学生观察生字在田字格中的位置。

2.教师范写3.学生书写完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美评价目标一）环节四轻声齐读整体感知活动一齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？学生交流、质疑、合作研究环节五朗读课文扩展活动活动一1．让父母当评委，朗读课文2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么附：板书设计　　　　　　　　　　　　　 1、找春天　　　　　　　　　　 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽1.《找春天》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第一组主 题：春天里的发现 课 时：第二课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个 （2)正确、流利、有感情地朗读课文背诵部分课文与段落3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。

4)学会并掌握多种识字方法通过朗读理解课文内容5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己2．教材分析　 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究3．学情分析 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 2. 结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感评价任务 1．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 2. 引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 激趣导入活动一 同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化问：春姑娘找到了什么？生一边说，师一边画、一边写。

环节二品读，品味佳句活动一 出示“害羞”一词学生找一找、读一读、说一说学生能用“害羞”说一句话活动二 读4－7 自然段，体会排比句特点观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话练习“……像……”句式评价目标一、二）活动三看读，体会感情　教师读课文，学生看表情、听声音学习课文，要把课文读正确、流利有感情完成目标一）自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上环节三欣赏，自主表达活动一 放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文评价目标二）活动二 引读师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……师：她在……，生：在……；师：她在……，生：在……集体齐背评价目标一）环节四拓展，升华情感活动一启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子要求：可以一边读文一边联系生活发表见解学生自由说同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨评价目标二）环节五朗读课文扩展活动活动一争当小画家，动手画一画《美丽的春天》附：板书设计　　　　　　　　　　　　　 1、找春天 小草——眉毛 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　野花——眼睛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嫩芽——音符 春天（小姑娘） 小溪——琴声　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柳枝、风筝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜鹊、杜鹃 桃花、杏花　　2.《古诗两首》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第一组主 题：春天里的发现 课 时：第一课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。

（2)正确、流利、有感情地朗读课文背诵部分课文与段落3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子4)学会并掌握多种识字方法通过朗读理解课文内容5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己2．教材分析　 《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已3．学情分析引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面教学目标 1．会认2个生字，会写3个字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文感受小草顽强的生命力评价任务 1．会认2个生字，会写3个字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文感受小草顽强的生命力教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 朗读导入、 自主识字活动一 小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？生能争先恐后地背诵《春晓》、《春居》活动二今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？小组合作试读《古诗两首》活动三看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。

拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音评价目标一）  环节二 朗读感悟、识字写字活动一 指名学生朗读《草》这首诗，引导学生思考：从他们的朗读中听到了什么？引导学生感悟这首诗描写的是春天的草小草很顽强评价目标二）活动二 1. 把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思2.谁能把这首诗的意思说一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充学生质疑、讨论评价目标二）活动三 1. 师生一起充满感情地朗读2. 学生试背、齐背评价目标二）活动四 板书：“枯、荣”这两个字藏着小秘密，你发现了吗？引导学生发现是一对反义词活动五指导写字1. 引导学生观察生字在田字格中的位置2. 教师范写3.学生书写完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美评价目标一）环节三课外拓展活动一你知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得更多？能说出自己了解的关于诗人李白和这首诗的事情附：板书设计　　　　　　　　　　　　　 2、古诗两首 草 唐 白居易　　离离/原上草，一岁/一枯荣。

野火/烧不尽，春风/吹又生 　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.《古诗两首》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第一组主 题：春天里的发现 课 时：第二课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据。