部编版四年级语文下册大单元教学第七单元 教学计划.docx

部编版四下大单元教学第七单元教学计划一、单元内容总述1.本单元主题：本单元以“人物品质”为主题，编排了四篇课文，从不同的方面展现了人的精神追求和高尚品格《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武;《文言文二则》赞美了古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概教学本单元课文可以指导学生反复诵读品味、学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点，对于精彩语段要熟读成诵，积累优美的语句，要准确把握学情，作有针对性的背景资料补充2.本单元目标：字词句：认识30个生字，读准2个多音字，会写22个字和10个词语阅读：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》默写《芙蓉楼送辛渐》（2）借助注释，理解诗句的意思3）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质口头交际：（1）学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容2）能听取他人的意见，完善自己的介绍3.本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。

学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点比如，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会2）学着用多种方法写出人物特点本单元中，《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概《挑山工》通过外貌、语言描写，勾画了挑山工形象，阐释了干什么事，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲往前走，就能到达目的地的挑山工精神习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象4.本单元要素：本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会本单元则侧重人物品质的感受：《“诺曼底号”遇难记》与《黄继光》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。

在学习这一语文要素过程中，4篇文章各有侧重：课文关注语文要素关注方法策略古诗三首通过古诗中关键字词的解释，来体会人物的精神品格，感悟诗人表达的思想情感诺曼底号”遇难记从人物的语言、动作描写体会人物品质；从写作手法上，对比、环境烘托来体会人物品质利用“阅读链接”《挑山工》，引导学生自主阅读，圈画批注描写挑山工语言、动作的语句，体会人物的品质黄继光从人物的语言、动作描写感受黄继光英勇的品质利用“阅读链接”《祖国，我回来了》，感受不同时代的英雄形象挑山工从作者的叙述和主人公的语言、动作描写中体会人物品质，明白道理本单元教学需要注意的一些问题第一，落实“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”是本单元教学的重点教学中要引导学生边读边画出文中描写人物语言、动作的关键语句,作简单的批注,小组交流、汇报,形成阅读感受,而不要简单地给人物品质“贴标签”第二，教学古诗、文言文,重在读通、读懂、熟读成诵教学中要引导学生回顾古诗、文言文的学习方法,巩固已有学习经验,不拔高要求,鼓励学生围绕课后题自主、合作学习,形成学习能力第三，教学中教师要准确把握学情，作有针对性的背景资料补充本单元内容比较复杂，相关人名、地名、事件等大都远离学生的生活，比如抗美援朝……学生阅读起来有一定的困难。

因此，教学中教师要准确把握学情，有针对性地补充背景资料，扫除学生的阅读障碍，帮助学生更好地完成学习任务二、教学安排第七单元语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质教学目标课时划分教学内容课时目标具体分配基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文1《语文园地七》课文内容梳理：把握课文基本内容，初步感知作者表达的情感1《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》重点讲练：了解从人物的外貌、动作等描写中感受人物品质的方法1《“诺曼底号”遇难记》重点讲练：能找出描写黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英勇品质1《黄继光》单元重难点突破：梳理阅读时，遇到不懂的问题该解决的方法，并将方法，在两篇文章中加以运用1交流平台、《挑山工》能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格经典诵读《古诗三首》朗读、背诵古诗有关人物品质的名言早读日积月累能面对不同的情况，向别人介绍自己班会口语交际《自我介绍》教师自主安排1查缺补漏。