八下导学案修改02.doc

总课时 上课时间6.4眼睛和眼镜学习目标1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2. 知道眼镜是怎样矫正视力的学习重点：眼睛的成像原理；眼睛的光学作用学习难点：眼睛的光学作用知识链接1、 凸透镜对光线有 作用；凹透镜对光线有 作用2、 凸透镜越凸，焦距越,对光的 能力越强；凹透镜越凹，焦距越，对光的 能力越强学习过程板块一：眼睛是如何看到物体的自学课本16页“眼睛”内容，回答以下问题：1. 眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个，它 把来自物体的光 在 上，形成物体的 像（选填“正立”或“倒立”、“放大”或“缩小” “实”或“虚”）2. 眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体变得比较 ，远处物体射来的光刚好 在视网膜上，就可以看清的物体；当睫状体收缩时，晶状体变得比较 ，对光的偏折能力 变，近处物体射来的光 在视网膜上，就可以看清 的物体板块二：近视眼及其矫正自学课本17页“近视眼”内容，回答以下问题：1. 产生近视眼的原因产生近视眼的原因是晶状体太—，折光能力太—，或者眼球在前后方向 上太—，因此远处物体的像成在 o2. 近视眼的矫正利用凹透镜能使光 的特点，在眼睛前面放一个—，使远处物体的像落在视网膜上。

板块三：远视眼及其矫正自学课本18页“远视眼和眼镜度数”内容，回答以下问题：1. 产生远视眼的原因产生远视眼的原因是晶状体太,折光能力太，或者眼球在前后方 向上太—，因此近处物体的像成在 o2. 远视眼的矫正利用凸透镜能使光 的特点，在眼睛前面放一个,使近处物体的像落在视网膜上3. 眼镜度数的公式是 o课堂小结： 堂清检测1. 近视患者需佩戴 做成的眼镜，因为 对光有（填“会聚”或“发散”）作用；远视患者需佩戴 制成的眼镜，因为 对光有作用2. 眼睛好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个 透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个 的像（选填“正立”或“倒立”）如果长期不注意用眼卫生，会导致近视有一种治疗近视眼的手术，采用激光对 角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得 些（选填“强”或“弱”）3. 小亮将一眼镜片正对着太阳光，在透镜另一侧距离透镜中心25cm处形成一个亮点，该镜是 透镜，它的焦距是 O4. 小宇的爷爷，爸爸和小宇自己都戴着眼镜，那么①小宇爷爷和爸爸戴的老花镜的镜片是 透镜，②小宇戴的近视镜的镜片是 透镜5. 如果一束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜 （填“前” “后”）,这就是近视眼。

矫正的方法是戴一副由 透镜片做的眼镜6. 产生近视眼的原因之一是晶状体太,来自远处某点的光会聚在视网膜,到达视网膜上的是一个模糊的光斑可以利用 镜能使光线的特点来矫正7. 远视眼是由于来自近处某点的光还没有会聚到一点就到达 了我们可以利用 镜能使光线 的特点来矫正正常人眼的明视距离为cm；要从平面镜中看到自己的脸部，平面镜到人脸的距离最好是 cm8. 近视眼的镜片是 , 透镜,老花眼镜的镜片是 透镜.9. 如图所示，来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像 情况如图，根据光路图，这个人需佩戴装有 镜的眼镜加以矫正.qweydehfddaui ewcvxnmuicwjhRghfTgtwwnkoowpdfasaerfhgfuykMjhs10. 如图中画的是王小刚同学的眼镜，从眼镜判断,，他的眼睛是（）. A是远视眼B.是近视眼C.视力正常，眼镜是太阳镜D.一只眼视力基本正.常，另一只是近视眼11. 图2所示的四幅图中，表示近视眼成像情况和近视眼校正后 成像情况的图分别是（）A. 图甲和图丙 B.图乙和图丙 C.图甲和图丁 D.图乙和图丁12. 某同学制作了一个眼球模型，如下图，模型中的凸透镜相 当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有-•种透明 液体表示玻璃体，则图示表示的眼球模型和应采取的矫正措施分别是（ ）。

A.远视眼模型，用凸透镜矫正B.近视眼模型，用凹透镜矫正 IC.近视眼模型，用凸透镜矫正D.远视眼模型，用凹透镜矫正 质13. 如右图所示中，矫正远视眼的是图 •一Q、联系生活讨论：.仔细观察近视镜和远视镜，它们有什么不同？度数深的和度数浅的有什么不 同？你能鉴别一副老花镜的两个镜片的度数是否相同吗？说明方法和理由上课时间第七章运动和力第一节力第一课时【学习目标】1. 知道力是物体对物体的作用及力的作用是相互的2. 知道力的单位是牛顿（N）3. 知道力可让物体发生形变，还可改变物体的运动状态学习重难点】：力的概念和力的作用效果【学习过程】一、自主学习（-）阅读教材23页至24页“力”独立思考完成下列问题1. 叫做力2. 力不能脱离 而存在，当我们讨论某一个力时，一定涉及—个物体，一个是，另_个是 O3. 人踢球时，是—与—之间发生力的作用若以球为研究对象，施力物体是，受力物体是 O4. 手拍腿时，手和腿都有痛的感觉，说明 此时，腿感到 痛，因为—对—有力的作用，同时手也感到痛，因为—对—有力的作用这说明施力物体同时也是,受力物体同时也是5. 力一般用字母—表示，在国际单位制中，力的单位是—,简称—，用 符号—表示。

6. 一牛的力是多大呢？举例说明阅读教材24页至25页“力的作用效果”独立思考完成下列问题7. 由图7-2得出，当物体受到力的作用时，力的作用效果可以使, 也可以使 o8 .运动状态改变包括运动的 改变或运动的 改变或运动的 和同时改变9. 下列事例中，属于物体运动状态改变的有（ ）,属于物体发生形变的有（ ）A用脚踢飞放在地上的足球C用手接住飞来的篮球B用脚踩扁地上的乒乓球D人手拉弹簧，弹簧伸长下列各图能生动地体现这-•规律的是（）S Kl10. “物体间力的作用是相互的”，二、合作探究（先独立思考，再小组合作）不接触的两个物体能产生力的作用吗？举例说明两个相互接触的物体一定 能产生力的作用吗？举例说明三、课堂小结归纳整理出本课的知识要点四、堂清检测1 .力是,发生力的作用时，至少要有 个物体用力踢球，球飞走了，脚也感到疼这是因为物体间,以球 为研究对象，施力，受力若以脚为研究对象，施力， 受力可见施力物体同时也是 O2. 如图12-8所示表示了力的作用效果，其中图a主要表示力能改变物体的 ，图b主要表示力能改变物体的 o3. 下列作用力中，大小最接近1N的是（）A. 马拉车行定的力 B.牛拉犁耕地的力C.托起两个鸡蛋的力 D.拔河比赛时每个人对绳的拉力4. 下列事例中，运动状态不改变的是（ ）A火车进站B小车沿圆周匀速运动C火车在平直的轨道上匀速行驶 D小孩沿滑梯下滑5. 下列各图中物体运动状态改变的是（）6. 龙舟比赛时，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A船桨 B湖水 C人 D龙舟7.. 俗话说：“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ）A一个巴掌的力太小 B人不会只有一个巴掌C物体间力的作用是相互的 D只有一个物体也可产生力的作用五、课外拓展两个鸡蛋相碰往往只碰破其中一个，有人认为破的那个鸡蛋受力大，这种说 法正确吗？请说出你的理由。

总课时 上课时间第七章 第一节力（第二课时）【学习目标】1 .知道和掌握力的三要素2, 能用力的图示和示意图表示力学习重难点】能用力的图示和示意图表示力学习过程】一、自主学习（-）阅读教材25页至26页“力的三要素”独立思考完成下列问题1. 力作用效果与力的、和 有关，称为力的三要素2. 用一根 的线段，把力的 表示出来就叫做力的图示其中线段的起点表示力的;线段的长度表示力的;箭头的方向表示力 的 O3. 为了精确地表示力的大小，在力的图示中要附上,指出某一长度 表示 O4. 叫力的示意图5. 在图12-11中画出物体A所受到的水平向右100N的拉力示意图B 12-116. 下列关于力的作图说法正确的是（）A.力的图示与力的示意图是一样的 B.力的图示中，标度值可任意选C.同一个受力图，比例大小应固定不变 D.以上说法都正确7. 下列哪个因素不影响力作用效果（）A.力的单位 B.力的作用点 C.力的方向 D.力的大小二、 合作探究（先独立思考，再小组合作）力的图示和力的示意图有何区别三、 课堂小结归纳整理出本课的知识要点四、 堂清检测1•力的图示是用一根带有箭头的线段表示的，线段的 表示力的作用点，线段的 表示力的大小，线段的末端 表示力的方向.2. 茶杯放在桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个 力的三要素中相同的是（）A.作用点 B.大小 C.方向 D.都相同3. 推门的时候，推力作用在离门轴较远的点比作用在离门轴较近的点，容易打开门或关上门，这是什么因素影响了力的作用效果（ ）A.力的大小 B.力的方向C.力的作用点 D.力的大小和方向4. 用力的图示表示力的方法，下列说法正确的是（ ）A. 线段的长短表示力的大小B. 线段末端的箭头表示力的方向C. 只能用线段的起点表示力的作用点D. 用线段的终点也可以表示力的作用点5. 用与地面成30角的150N的力向右上方拉放在水平地面上的物体，画出 力的图示五、课外拓展举例说明力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。

总课时 上课时间第二节 弹力、力的测量【学习目标】1. 了解弹性形变和塑性形变的区别2. 知道弹性产生的原因，能解释实际生活中有关弹力的简单现象3. 了解弹簧测力计原理，会正确使用弹簧测力计力学习重难点】弹力的理解、弹簧测力计原理和正确使用方法学习过程】一、自主学习(-)阅读教材28页至29页“弹力”独立思考完成下列问题1. 什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2. 什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？3. 叫做弹力弓单力是普遍存在的力，如：、、 —等都属于弹力4. 是弹力产生的条件，弹力的大小与 有关5. 画出下列各图中支持面所受压力的示意图)阅读教材29页至30页“测力计”独立思考完成下列问题1. 一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保 护它？2. 为了准确地知道力的大小，要对力进行测量.在物理学中，我们利用力产生的 的大小来测量力国际单位制中力的单位叫做,简称.用符号 表不3. 的工具叫测力计.在物理实验室经常使用弹簧测力计，它的核心部分是 ,它的原理是 O @4. 如图1所示最小刻度是 牛，它的测量 圭范围是 牛，用这个弹簧秤不能测量超过— "牛的力。

图中弹簧秤对物体A的拉力为 牛 盘二5. 弹簧秤的刻度是 的，这说明弹簧的伸长 ■，学6. 每个测力计都有一定的，因此使用前应估计所测力的 ，选择 的测力计，使用测力计时应观察指针是否与 对齐,若没有对齐,要进行,或记下,力的方向要沿着 方向7. 弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是8. 弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，。