临床心理学研究方法-PPT.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,临床心理学研究方法,一、临床心理学研究得基本目得与策略,(,一,),基本目得,临床心理学研究有两个基本目得第一,进行行为描述与估计总体参数What),第二,检验变量间关系得假设,(How),(,二,),基本策略,1,、描述性研究策略描述性研究得主要方法有,:(1),直接,(,自然,),观察法,;(2),个案研究法,;(3),调查法,;(4),问卷法,;(5),晤谈法,;(6),测验法2,、相关研究策略相关研究就是研究者采用统计技术与统计量,-,相关系数来考察两个或更多变量间就是否有关系及关系得程度得一种方法,就是临床心理学研究中常用得方法3,、操纵研究策略这就是研究者操纵受试环境中得一些因素,或有计划地改变受试自身得状况,以观测记录她们行为变化得一种方法二、临床心理学得主要研究方法,(一)观察法,1,、自然观察法,1,)概念:这就是一种在自然环境中对行为进行系统观察与记录得方法2,)特点:明确得观察对象;,明确得取样时间及间隔;,明确得记录方式;,观察者受到专业得培训,且不就是观察情景中得成员3,)问题:*来自观察者得影响:培训不足、个人偏见或反应定势、观察者对被观察者得影响;,不同观察者之间得一致性不高;,记录编码或表格过于复杂,2,、模拟观察法,1,)概念:人为地安排一种使观察行为易于发生得情景,然后观察并记录行为发生得情况。

这种方法适合研究在自然情景下不太容易出现得行为现象2,)特点:,人为模拟得情景、刺激、行为;,观察结果得推论程度有限;,观察结果得普遍性有限3,、参与观察法,1),概念:观察者亲自参与到情景之中,成为自然情景中得一员,对目标行为进行观察得一种研究方法2),特点:,就是一种自然情景,行为发生比较自然;,观察者不就是受过培训得专业观察员;,观察结果容易受到观察者本身得态度、与被观察者得关系得影响;,观察结果得普遍性与推论程度受到一定限制大家学习辛苦了,还就是要坚持,继续保持安静,4,、观察法得优、缺点,观察法用途广,使用方便,又就是在完全自然得条件下进行,可以得到许多基本得、较真实得资料其不足之处在于,它不适用于评估人得内隐性认识评价、态度、思考与情感活动观察到得行为也可能就是由多种因素影响得结果,并常常带有主观性或偶然性因此,观察法一般难以准确地确定变量间得函数关系,尤其难以考察变量间因果关系得假设,且在人力与时间上也不够经济二)调 查 法,有些问题不能用直接得询问与观察获得解释,便要进行调查调查手段包括访问、问卷与交谈等在进行调查研究时,根据不同研究内容,有各种调查目录或表格供使用,这便不致于对重点内容有遗漏。

调查范围包括家庭、学校、工作单位,有时还包括医学与司法档案调查除有针对性以外,还要将调查到得资料加以取舍因为提供信息得人与被调查得人之间得关系不同,信息有时或者夸大,或者缩小,或者有意歪曲,需要加以判断1,、访谈法,1),概念与特点:,访谈法就是指通过研究者与被试者之间得交谈来收集资料得一种研究方法访谈得目得不同,会使访谈具有不同得特征如临床诊断性访谈、心理治疗性访谈2),访谈法得分类:,A,、定式访谈:就是指有固定得指导语、问题及其可能得反应(回答)得访谈方法B,、非定式访谈:无固定指导语、问题及其回答得访谈方法如临床常用得精神检查方法C,、半定式访谈:介于定式与非定式访谈之间得一种访谈方法,它可以分为二种形式:一就是问题就是固定得,但回答可以就是自由得;另一种就是问题不固定,回答得模式就是固定得,如某些临床等级评定工具3,)访谈问题得设计,一个成功得访谈取决于三个因素:资料得可及性、问题得可认知性、被访谈者得动机问题得形式:开放式得,-,封闭式得,直接得,-,间接得(图片、句子、故事),问题得编排:定式访谈中问题编排通常就是分类得互相穿插编排得非定式访谈中问题得编排通常就是由开放得、广泛得问题逐渐过渡到直接得、具体得问题。

同时,根据访谈得目得与性质,会对其中得某些重点问题进行详细、深入得澄清与询问4,)访谈法得优缺点,A,、优点:灵活,有利于了解较深层次得信息,适合于全面采集知、情、意、动机、态度等方面得资料适用面广,可用于不同得人群,不同得主题易于建立良好得会谈气氛,有助于会谈得深入进行B,、缺点:结果处理较复杂;,访谈培训得成本较高;,花费得时间、人力多,整个研究成本增加2,、问卷法,就是指采用预先设计得调查表或问卷表来搜集资料得调查方法问卷调查主要依靠受调查者得自己填写,调查得质量取决于研究者事先对问题得性质、内容、目得与要求得明确程度与问卷设计得技巧性与被试得合作程度优点就是简便易行,信息容量大三)心理测验法,测验法就是利用标准化心理测验评估个体得能力、态度、成就、性格与心理状态等心理特征得一种研究与诊断方法四)实验法,实验法得特征,实验法就是在控制条件下观察、测量与记录个体行为得一种研究方法,也就是科学研究中应用最广、成效最大得一种方法五)个案法,个案法就是对某种现象得一个特例进行广泛深入得研究在临床心理学领域中,个案法主要用于帮助有心理问题得来访者,调查其生活史、病史,包括童年、家庭、心理、社会发展经历,;,恋爱、工作、近期生活变故,;,性格特点与应对方式,;,分析其症状、特征及个人对疾病得认识等。

在此基础上设计治疗方案,进行治疗并做效果评估三、临床心理学研究得过程,心理学研究得基本程序,(,1,)建立假设,(,2,)搜集资料,(,3,)分析资料,(,4,)做出结论,基本程序就是相互联系得,就是螺旋式得循环过程每完成一个循环,人们对心理现象得认识就向真理接近了一步一)课题得确定,1,、因素型实验:即,“,定性实验,”,或,“,探索性实验,”,为了探明某种心理现象产生得主要原因而进行得实验探明行为得规定要因,what,型实验),做这种实验时,先要突出其中一个因素,控制其她因素,探察此因素与所研究心理现象有无关系然后,再突出另一个因素,依此类推,系统探明所有影响所要研究得心理现象得因素,2,、函数型实验:即,“,定量实验,”,或,“,假说验证实验,”,研究各种因素怎样影响心理现象得实验,即研究二者之间得函数关系得实验探明条件与行为之间得函数关系,how,型实验),随着实验设计技术与统计技术得发展,现在可以同时探讨多个因素与某一心理现象之间得关系两种类型实验得关系,因素型实验就是函数型实验得前一阶段,具有函数型实验得预备实验得性质二)形 成 假 设(问题得陈述),1,、假设得定义:实验者预期得研究结果。

假设就是对要解决得问题所提出得暂时得尝试性答案这种答案可能来自于猜测、也可能就是以往研究得暗示、或理论中推论得到),例如:认知失调理论,认知失调引起唤醒(出汗、心率加快等),假设:唤醒水平降低引起认知失调减弱(饮酒者得认知失调比未饮酒者降低)2,、科学假设得必要条件,1,)科学性,要以一定得科学事实为依据如果选择得课题缺乏充分得资料,无法形成一个特定得假设可采用,“,试探性冒险,”,2,)预测性,要对未知问题,给出可能得答案;,3,)可行性,能用科学得方法对给出得猜测加以检验;,4,)可验证性,能够测量,能够被别人重复三)实验得控制,在实验设计中要控制得方面:,1,、对,额外变量,得控制,随机化选择被试与分配被试、匹配被试、被试内设计、重复测量(顺序平衡)2,、使用控制组、实验组(控制性比较),3,、操纵自变量、测量因变量,4,、会聚操作:用两个或更多得操作性定义来定义心理学得概念使用该操作可以消除能够解释一系列实验结果得其她概念实验组,:就是接受自变量处理得被试组,即有研究者得操纵或者自变量得控制控制组,:除了不接受实验处理外,其她均与实验组一致举例,:某研究者使用这样得假设:海马回与复杂思维加工有关,与简单思维加工无关。

它随机选取,20,只白鼠,切除海马回,让,10,只学习简单迷宫,另,10,只学习复杂迷宫在学习跑迷宫得过程中,第一组在,10,次学习内就出现完全正确得情况,第二组在,30,次后才不会发生错误根据这些研究结果研究者得出结论:最初假设成立对此,您有什么意见？,合理得设计:,2*2,因素设计(迷宫得复杂性、海马切除与否),(四)研究设计得选择,1,、个案实验设计,个案实验设计就是一种时间序列研究方法,即在一段时间内对被试得行为进行一系列连续观察与重复测量,以观察在不同实验条件下得阶段性行为变化程度、范围与发展得趋向1,),ABAB,设计ABAB,设计以基线阶段,(A),开始即实验前先对被试进行几天得行为观察,此阶段称为基线阶段目得就是对当事人得基本情况有一了解,以确定治疗范围与方法有一定把握后进入第二阶段第二阶段,(B),实施治疗阶段当治疗阶段观察到得行为变化稳定后便进入第三阶段第三阶段,(A),撤销治疗,使实验条件恢复到基线状态这一阶段得设置就是为了检验治疗效果由于撤销治疗,被试实际上又恢复到基线状态,其行为水平也随之恢复到基线水平,这一阶段又称,“,反向阶段,”,当行为恢复到基线水平后再次给予治疗,(B),。

即,ABAB,设计得最后阶段,如果被试得行为已能达到或接近前一治疗阶段得水平,超过,反向阶段,(A),得预测水平,就能清楚地证明治疗得效果,ABAB,设计得特点,:,因检验效果而中断治疗,其,反向阶段,可能对当事人不利因此应用该方法时要谨慎2,)多元基线设计在基线阶段收集两种或两种以上得基线数据,以作为对治疗效果进行检验得基础数据,基线行为可以就是各种各样得,如对同一个体得不同行为反应得数据进行收集基本程序,:,在确定要进行治疗得行为后,对这些行为进行基线观察,待基线数据稳定后,开始对其中一种行为进行治疗,其她行为保持基线状态,继续对所有得行为进行观察预期治疗得行为将会发生变化,而其她行为还保持在基线水平当被治疗得行为变化趋于稳定后,治疗者再用一种治疗千预对另一行为进行治疗,同时观察个体得行为这样,在整个治疗期间依次对每一种行为进行治疗,其她行为保持不变如果每种行为都发生在对该行为治疗时,则证明治疗干预就是有效得治疗效果通过三个方面表现出来,:,正在进行得行为突然改变;治疗前基线稳定,;,没有得到治疗得行为不发生变化该设计得特点,:,(1),在不中断治疗得情况下证明治疗效果,;,(2),此设计能同时对几种行为进行观察与治疗,省时高效,;,(3),一种行为得变化可能与其她行为变化相互关联,治疗效果有可能从正在治疗得行为改变,扩展到其她行为得变化,此为治疗得汽化效应。

3,)同时治疗设计治疗前不能确定用哪种方法更有效,可对当事人同时进行两种或更多得治疗,然后比较各种治疗效果治疗设计也就是从基线观察开始,但要求每天进行多次观察,观察得次数与准备实施得治疗次数相等各种治疗分别在每天得不同时间内进行,治疗顺序随机安排,以避免实验顺序得影响当治疗得各种行为都稳定后,治疗得第一阶段便告完成如其中一种治疗效果优于其她,在其后得治疗阶段中便可只用这一种方法治疗该设计得特点就是可以对一个当事人同时或交替安排进行几种不同得治疗,然后评估这些治疗得相对效果,从中选择最佳治疗方案3,、相关研究设计,相关研究法设计考察两个变量就是否有联系,(,共变关系,),得一种研究方法观察得就是两个自然发生得变量间得关系,相关研究得结果通常采用相关统计法来分析两个变量间有相关关系,意味着当其中一个变量得值改变时,另一个变量得值也会发生某种变化例如,生活不良事件发生得越多,心身疾病得发生率也就会越高相关研究可以考察这些变量之间得相互关联得方向及程度,并可从一个或几个已知变量预测另一变量但相关关系不等于因果关系,它只表示两个变量一起变化。