人教版选修《秋歌——给暖暖》.ppt

秋歌给暖暖痖ya弦落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失七月的砧zhen声远了暖暖雁子们也不在辽夐xiong的秋空写它们美丽的十四行了暖暖马蹄留下踏残的落花在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切都留下了n 痖弦，著名台湾诗人，原名王庆鳞1932年出生于河南省南阳县的一个农民家庭六岁入本地小学，九岁南都中学.1949年8月，在湖南参加了国民党军队，并随之去台到台湾后进国民党政工干校的影剧系学习，1953年3月毕业后分配到国民党海军工作1961年任晨光广播电台台长1966年12月，以少校军衔退伍n1969年任台湾“中国青年写作协会”总干事1974年中华文艺总编辑1977年10月起担任台湾联合报副刊主编至今其间入威斯康辛大学学习主要著作有痖弦诗抄、深渊、盐等诗集这首诗艺术特点n这首诗印证了诗歌创作“言有尽而意无穷”的千古定律这首诗呈现出某些古典气象，但情绪是现代的，感觉很鲜活落叶落叶张若虚的春江花月夜,“玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来 苏轼的名联“拂石坐来衫袖冷,踏花归去马蹄香” 感情基调n从“落叶”“荻花”落花”“琴韵”等意象看：n苦涩是这首诗的感情基调；语言特点n从抒情主人公对“暖暖”这个温柔的名字的亲切呼唤看：n甜美是这首诗的语言特色；暖暖是什么？n“暖暖”是什么？“这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖。

痖弦如是说n暖暖是个虚拟的人物，甚至不是人，而是一种象征n诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖，给淡远清凉的古典意境涂上温暖的情感色彩，这首诗既是秋歌，也是对恋人甜美的赞歌比喻特色n从作者将雁子成群高飞喻为写十四行诗看；n新奇是这首诗的比喻特色节奏特点n从“什么也没留下”“只留下”“留下了”看；n轻柔是这首诗的节奏特点主题n秋歌这首诗，歌唱了爱情的富有n为了表现爱情的富有，痖弦把诗笔集中表现在“去”、“留”二字上哪些意象表达“去”的主题？n落叶枯了，荻花残了，大雁远去了，一个个视觉意象都离去了;n砧声也从听觉上消失了，秋意深浓，万物萧索，好一幅传神的写真画哪些意象表达“留”的主题？n诗的后两节是写“留”;n在嗅觉意象上，南国山径尚有马蹄留香;n在听觉意象上，尚有北国寺院的琴韵余音;“只留下一个暖暖/一切都留下了”怎么体现“留”的主题的？n堪称点睛之笔，抒情、哲理、悟理，诗学、人生，尽在其中 n诗人在“秋”的天幕下，采用多个外景，以“留”为主角，以“去”为配角，写“去”是为了“留”然而，这毕竟太缥缈，太微妙，在感觉上可以说，“秋天什么也没有留下”n然而，暖暖留下来了，爱使一切有了生机，使心灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福，于是“一切便都留下了。