教育学第六讲教师与学生.ppt

마스터 제목 스타일 편집,,마스터 텍스트 스타일을 편집합니다,,둘째 수준,,셋째 수준,,넷째 수준,,다섯째 수준,,,*,第六讲　　教师与学生,,,第一节,教 师,第二节,学 生,教师与学生,10/13/2024,,所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也——,梅贻琦,,第一节 教 师,1.,,教师的职业属性,2.,,教师的社会地位,3.,,教师的职业素养,10/13/2024,教师的职业性质,,教师职业角色的多样化,,教师的职业劳动特点,1.,教师的职业属性,10/13/2024,,描述教师,,孔子曰：三人行，必有我师师者，所以传道、授业、解惑也广义：对人产生积极影响的人狭义：实施学校教育、培养青少年一代的专门人员《,中华人民共和国教师法,》,规定：教师是履行教育教学职责的,专业人员,，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命,1.1,教师的职业性质,,,我国,1986,年在国家统计局和国家标准局发布的,《,中华人民共和国国家职业标准分类与代码,》,中将所有的职业分为,8,大类，教师属于“专业技术人员”一类，定义为“从事各级各类教育教学工作的专业人员”（,2000,年颁布的,《,中华人民共和国职业分类大典,》,再次重申这一分类）。

传道、授业,,,解惑者,”,,示范者,,管理者：交通警察、法官、公共计时员,,“,父母,”,与朋友,,研究者,教师的职业角色,1.2,教师职业角色的多样化,,,,教师角色的冲突,,,对教师角色的定义不同,,不同的人对教师的期望不同,,他人对教师的期望和教师的自我期望之间的冲突,,作为一般的人与作为教师的期望不同,,,教师的角色协调,,,,“社会楷模”：教师职业的角色期望,,“平凡一员”：教师的五味生活,,,理解教师生活,,,合作性,,,长期性,,示范性,,创造性,,复杂性,教师的职业特点,1.3,教师的职业劳动特点,,,教师职业的社会功能,,,教师职业的经济待遇,,,教师职业的社会权利,,,教师职业的社会义务,,,教师职业的专门化程度,2.,,教师的社会地位,10/13/2024,,,教师是,社会的代言人，文化的传播者，学生成长的引导者2.1,教师职业的社会功能,,,,经济待遇是指社会给予某一职业从业者的物质报酬,,,包括工资和其他福利待遇教师职业是一种复杂劳动，从事这种劳动需要付出较大的代价，具有较高价值教师职业的从业者在社会总体劳动中的经济待遇应当与其他同等劳动者的经济待遇相称2.2,教师职业的经济待遇,,教育教学活动权,,科学研究权,,管理学生权,,获取报酬待遇权,,民主管理权,,进修培训权,教师职业的社会权利,2.3,教师职业的社会权利,,,教师除了享有国家宪法所规定的公民一般权利外，,《,中华人民共和国教师法,》,第二章第七条规定，教师享有下列权利：,,,1,．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；,,,2,．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；,,3,．指导学生的学习和发展，评定学生品行和学业成绩；,,,4,．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；,,,5,．对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；,,,6,．参加进修或者其他方式的培训。

1.,遵守宪法、法律和职业道德，为人师表,;,,2.,贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务,;,,3.,对学生进行宪法所确定的基本原则教育和法制教育，爱国主义、民族团结教育，以及思想品德、文化和科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动,;,,4.,关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展,;,,5.,制止有害于学生的行为与侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象,;,,6.,不断提高思想政治觉悟与教育教学业务水平2.4,教师职业的社会义务,,,申请教师资格的四项基本条件：,,,1.,必须是中国公民,;,,2.,必须具有良好的思想道德品质,;,,,3.,必须具有规定的学历或国家教,,师资格考试合格,;,,4.,必须具有教育教学能力2.5,教师职业的专门化程度,,教师资格的分类,,(,一,),幼儿园教师资格；,(,二,),小学教师资格；,(,三,),初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格,(,以下统称初级中学教师资格,),；,(,四,),高级中学教师资格；,,,(,五,),中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格,(,以下统称中等职业学校教师资格,),；,(,六,),中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格,(,以下统称中等职业学校实习指导教师资格,),；,(,七,),高等学校教师资格。

　　成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别学历条件,,1,．取得幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；,,2,．取得小学教师资格，应具备中等师范学校毕业及其以上学历；,,3,．取得初级中学教师资格，应具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；,,4,．取得高级中学教师资格，应具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；,,5.,取得中等职业学校教师资格,(,包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格,),，应具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；,,,6,．取得中等职业学校实习指导教师资格,(,包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格,),，应具备中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级对于确有特殊技艺者，经省教育厅批准，其学历要求可适当放宽；,,7,．取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历对已被聘任教师职务的在职幼儿园和小学教师，虽未具备中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历，但具备其他中等专业学校毕业学历，在补修教育学、心理学课程并取得合格证后可视同具备合格学历。

教师的职业,信念,,教师的职业人格,,,教师的职业能力结构,,,教师的职业知识结构,3.,,教师的职业素养,10/13/2024,教育的信念,,,专业发展的信念,教师的职业信念,3.1,教师的职业信念,,,,,,美国“教育者誓词”,,我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意我将这些义务当作我自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事做到这一点　　我将时刻注意到我的责任,——,通过严格的对知识的追求来提高学生的智力即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一许诺我将坚持不懈地维护这一信念,——,鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生　　为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步我保证寻求和支持提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善我决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式。

　　我认识到有时我的努力可能会冒犯特权和有地位的人，我也认识到我将会受到偏见和等级捍卫者们的反对，我还认识到我将不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我丧失希望的争论但是，我将仍然忠于这一信念,——,这些努力和对目标的追求使我坚信它与我的职业是相称的，这一职业也是与使人民自由相称的　　在这次大会的所有人面前，我庄严宣誓，我将恪守这一誓言职业伦理,,,人格品质,教师的职业人格,3.2,教师的职业人格,,基础能力,,职业能力,,拓展能力,3.3,教师的职业能力结构,教师的职业能力结构,,学科知识,,通识文化知识,,丰富的阅历和实践知识,,丰富的教育科学知识,3.4,教师职业知识结构,教师的职业知识结构,,,教师成长的理想台阶：,,,大师级教师,……,,卓越教师,,优秀教师,,骨干教师,,一般教师,,新手教师,,,学习教学、规范教学,,（模仿,——,自我关注）,,熟练备课、驾驭教学,,（技术,——,任务关注）,,创作教案、创作教学,,（效果,——,学生关注）,,研究教学、发展教学,,（事业,——,成就关注）,,,给教师的建议,,,1,、在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前。

下课玲声敲响之后，如有可能，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助2,、学校的主要职能之一就是对学生的监护：学生在校期间，教师是学生的监护人，您务必把学生的人身安全放在十分重要的位置，让学生远离危险，远离伤害，切忌麻痹大意或心存侥幸3,、教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册；还有，希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂4,、教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；教师的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱，为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话的声调与音量,5,、我们提倡对学生激励性、期待性的评价将讥讽、挖苦、轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可以说：“如果你能够克服掉这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱”6,、如果您有吸烟的习惯，请不要在公共场合以及学生出没的场合吸烟；相信您会模范地遵守学校的一切规章制度，如“爱护我们的绿地，爱护学校校园的一草一木”7,、世界其实就是我们自己，你的思想就是你的处境,;,给自己多一点积极的、乐观的心理暗示。

我是重要的,,我是能干的,,我是美好的,,我是快乐的,,,给,教师的建议,,,8,、没有任何一门课程可以直接教给你教育的智慧，她只能从你丰富的内心世界中生长出来未来的教师，你准备好了吗？,,1.,树立正确的学生观,,第二节 学 生,2.,学生的权利和义务,10/13/2024,,,,学生是人,学生是,儿童,学生是学,生,1.,,树立正确的学生观,10/13/2024,,1.1,学生是人,,学生是完整的人，学生是具有能动性、主体性的人；学生是具有生命独特性的人10/13/2024,,学生是发展中的人，是人一生中心理成熟时期和生理发育的旺盛时期，需要得到成人的教育和关怀1.2,学生是儿童,,,学生是一种特有的角色，以学习为主要任务以间接经验的学习为主，在教师的指导下进行作为学生，其心理特征具有两面性,;,向师性和独立性1.3,学生是学生,,,国际法中确立的学生地位,,,我国法律赋予学生的权利,,,我国法律要求学生承担的义务,,,男女学生在法律中的平等地位,2.,,学生的权利和义务,,,,1989,年联合国大会通过了,《,儿童权益公约,》,，强调儿童作为社会的未来和人类的希望，有着独立的社会地位和需要社会给予保障的权利。

体现这一精神的基本原则是：,1.,儿童权益最佳原则,2.,尊重儿童尊严原则,3.,尊重儿童观点与意见原则,4.,无歧视原则,2.1,国际法中确立的学生地位,10/13/2024,受教育的权利,,受尊重的权利,,身心健康权,,人身自由权,2.2,我国法律赋予学生的权利,10/13/2024,,遵守法律、法规的义务,,遵守学生行为规范的义务,,遵守学校管理制度的义务,,努力完成学业的义务,,尊重师长的义务,2.3,我国法律要求学生承担的义务,,,思考与讨论：,,从对你影响最大的一位老师或一件事，谈你对现代教师形象的认识你认为现在还需要提倡教师的 “蜡烛” 精神吗？,,如何认识现代学生的地位？,,什么样的师生关系是你理想中的师生关系？,,,思考题：,,1.,简述我国教师的职业性质2.,简述教师的职业素养3.,如何看待你的学生推荐书目：,,,苏霍姆林斯基，,《,给教师的建议,》,，教育科学出版社，,1984,年版谢 谢,!,,,。