冀教版一年级英语上册全册教案.doc

课题Lesson 1   Hello！课型新授课课时1教学目 标知识目标1.能听、说：hello I’m …….2．认识与本课有关的几个人物：LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）能力目标能够用英语打招呼情感目标培养学生说英语的乐趣重点hello I’m …….认识与本课有关的几个人物：LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）难点hello I’m …….教具录音机，磁带 教 学 过 程 二次备课课前两分钟：主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场S1：今天我给大家带来的节目是……（每天一人轮流上台）Thank you!主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样Ss: ……主持人（学生）: 小手闪闪Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。

如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好T：Hello，class！S：Hello!然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势教师向学生解释 Hello的意思，并告诉学生打招呼用手势介绍class，然后要全班用相同的语句来应答反复训练几次，直到学生练熟为止教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止2．打开书，对学生说:"This is …（布偶的英文名字）"　教师和布偶打招呼："Hello, Im…（教师的英文名字或者Mr./Miss 教师的姓）."，然后教师换一种语调，以布偶的身份说："Hello, Im…（布偶的英文名字）." 教师示范两遍后，学生跟着说3. 听录音，学唱歌曲"Hello"4.做游戏，鼓励学生与身边的同学用英语互相认识告诉学生中文，告诉他们Stand up, please和 Sit down, please如同上课时喊得“起立”“坐下”等等，学生们接受效果不大好教学反思学生们完全没有接触过英语，由于家庭环境的原因，很多学生甚至没有英语的概念，开始没有注意到这个问题，授课时感到没有办法与学生交流。

板书设计Lesson 1.    Hello！ hello I’m ……LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）课题Lesson 2 What's your name?课型新授课课时1教学目 标知识目标　1.能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然　2.能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确能力目标能用英语询问对方姓名并作自我介绍情感目标能将What’s your name？My name is…运用到生活中，进行简单的对话重点What’s your name？My name is…难点What’s your name？My name is…教具录音机，磁带 教 学 过 程 二次备课课前两分钟：主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场S1：今天我给大家带来的节目是……（每天一人轮流上台）Thank you!主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样Ss: ……主持人（学生）: 小手闪闪Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）1.导入教师问候全班后，全班一起唱歌曲“Hello!”要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话:打招呼2.新授1）介绍What’s your name？My name is…的用法及含义教师利用视频将书中第四课让学生认真地看，通过画面上呈现情景2）利用视频，学生跟读课文，掌握句子的正确发音。

角色扮演让自告奋勇的学生进行练习3）进行抢椅子游戏，输的同学需要展示英语鼓励他们用英语介绍自己的名字，并且大声的说出自己的名字教学反思鼓励学生在下课时间同样用英语进行问好，因为比较简单，学生对于能够说其他人所不懂得话都表现的十分有兴趣板书设计Lesson 2 What's your name? What’s your name？My name is…课题Lesson3:How Are You?课型新授课课时1教学目 标知识目标How are you ? I’m fine, thanks.能力目标能正确理解句型并进行口语交际情感目标培养学生见面打招呼的礼貌行为重点How are you ? I’m fine, thanks.难点How are you ? I’m fine, thanks.教具录音机，磁带 教 学 过 程 二次备课课前两分钟：主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场S1：今天我给大家带来的节目是……（每天一人轮流上台）Thank you!主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……主持人（学生）: 小手闪闪Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）1.导入教师问候全班后，全班一起唱歌曲“Hello!”要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话:打招呼2.新授播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is .What’生：My name is .How are you?师：I’m fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习3、Song: “How are you?” 用英语询问对方的姓名，复习上节课的内容，学生们表现的有些拘谨，所以要求齐声回答教学反思学生们可以分清“跟着读”的指令，但是分不清什么时候是让他们跟读，什么时候是要求回答老师用英语提出的问题，需要反复强调板书设计Lesson3:How Are You? How are you ? I’m fine, thanks.课题Lesson 4 Nice to meet you！课型新授课课时1教学目 标知识目标Nice to meet you！能力目标能正确理解句型并进行口语交际情感目标培养学生见面打招呼的礼貌行为重点Nice to meet you！难点Nice to meet you！教具录音机，磁带 教 学 过 程 二次备课课前两分钟：主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……（每天一人轮流上台）Thank you!主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样Ss: ……主持人（学生）: 小手闪闪Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）1.导入教师问候全班后，全班一起唱歌曲“How are you?”T: Hello, boys and girls!S: Hi! 教师与个别学生作对话What’s your name ? How are you?复习上节课的重点内容然后请学生分组表演对话2. 新授1）看书读课文学生小组活动，利用所学句子分别介绍自己的朋友给自己组内的同伴，并用英语进行初次见面的问候，然后进行表演2)听录音进行跟读3. 趣味操练1）游戏活动利用游戏“Stop! Go!”“结识新朋友”教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友走到自己的同学面前，主动同该同学打招呼、进行自我介绍和问候结识到好朋友的同学一起来演唱歌曲“How are you?”2）组织各种形式演唱歌曲“How are you?”全班合唱；小组竞赛；个人演唱等学生们首次进行小组活动，需要老师先找英语较好理解能力较好的学生做出示范教学反思学生们善于模仿的特性在sing的环节得到了充分的体现，模仿视频中丹尼和李明和珍妮的动作，虽然我本人觉得一点也不好玩，但是孩子们模仿的津津有味，课后对于歌词也是完全能够背过的。

板书设计Lesson 4 Nice to meet you！Nice to meet you！Nice to meet you too！. 课题Lesson7 Boy, Girl课型新授课课时1教学目 标知识目标学生理解并掌握单词：boy girl 句子：I am a boy. / I am a girl.I am a boy.,too./ I am a girl, too.能力目标能够用英语，简单的介绍自己的性别：I am a boy. / I am a girl.情感目标培养学生勇敢交际的能力重点学生理解并掌握单词：boy girl 句子：I am a boy. / I am a girl.难点怎样使学生用所学知识勇敢地介绍自己教具录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课课前两分钟：主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场S1：今天我给大家带来的节目是……（每天一人轮流上台）Thank you!主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……主持人（学生）: 小手闪闪Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）1．Greeting:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Li!T: How are you today?S: I’m fine, thank you! And you?T: I’m fine, too. （2）Revision询问学生还记得如何介绍自己吗？练习What’s your name? My name is _____.\ I’m ____.2.。