七年级美术上册 第4课 标志设计教学设计2 湘美版.doc

第4课 标志设计 1教学目标 教学目标: 知识与技能:了解标志设计的基本方法,并学会用一定的方法设计制作标志,形成初步的设计意识 方法与过程:通过对设计原则、标志分类、设计方法的认识,自主设计一个运动会标志,提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识情感态度与价值观:通过对标志的认识,增强以设计改善环境与生活的愿望2学情分析 标志是学生生活中常见的视觉艺术之一,这一特点决定了学生在生活经验有一定的日 常积累,所以,适合以师生交流互动的形式开展课程活动并且,设计艺术所特有的开放性和包容性,让 学生有更大的学习自由度和参与度本教材也在这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际, 符合学生的审美情趣3重点难点 重点:标志设计的基本方法及表现形式 难点:标志设计的创意4教学过程 活动1【导入】视频导入 一、导入:播放可口可乐广告视频,提问“这是什么广告?哪个产品?从哪里看出来?” 学生思考并回答 教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品,我们通常把它叫做商标,是标志的一种还有kfc、麦当劳、耐克等其他商标今天我们就一起学习下如何进行标志设计活动2【导入】标志设计概念及分类 二、新授:教师提问“除了我们刚说的那些商标,你在生活中还知道哪些标志?包括可以看看我们教师里面的有没有什么你认识的标志。

学生仔细观察“厕所标志、格力空调等1、分类:展示课件,在我们的身边有形形色色的标志,现在我们来把它归类一下 看图进行两两归类国家、企业、城市、商品、机构等一类)(交通、安全、质量、场馆等为公共标志)】 学生认真思考分类并回答问题2、概念:展示中国联通图片“同学们看到这个标志,能想一下有什么含义吗?为什么设计师要这样设计? 学生积极回答 总结:四个四方形有四通八达、事事如意之意,六个圆形有路路相通、处处顺畅之意总共加起来十个空穴就是十全十美之意造型的灵感来源于中国古代的吉祥图形“盘长”纹样演变由此可以看出标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号活动3【活动】设计原则及表现形式 3、标志设计的原则:展示一组标志识别分析特点为什么kfc、麦当劳的标志用我们现在所知的形象而不是在上面画个鸡腿、汉堡的形象?为什么李宁的标志不用李宁的人物头像?而是用字母L的变形?与m字母的变形相比较,哪一种更好看? 学生积极发表自己的意见 总结:简洁、优美、有一定的含义(具体举例展开设计原则)不同的标志有不同的设计原则1)、简洁、易识别(奔驰、耐克等) (2)、时效长、适用广(国旗、禁烟等) (3)、造型新颖、优美(中国电信、杭州地铁)(4)、准确、内涵深刻(中国联通、肯德基) 4、设计的表现形式(方法):“这些简明、直观、构思巧妙的标志是怎么样设计出来的呢?如何表现的呢?下面我们来一起看一看。

展示课件,请一位同学来连线,把标志与他的表现形式对号入座 学生认真思考并回答 教师总结(具体分析每一种表现形式的特点,体现在哪里 图形:工商银行文字:北京大学数字:世博会综合:青竹湖湘一活动4【活动】标志特点及设计步骤 5、标志的特点:展示课件提问“从这两组分别从标志外形和标志的辅助文字观察有什么特点? 学生思考回答教师总结:标志的外形:集中、醒目 标志的辅助文字:稳定、和谐6、设计步骤:展示课件“如果现在让大家来设计一个标志,第一步该做什么?第二步呢?学生积极回答教师总结活动5【作业】校运动会标志设计 6、作业:为下周学校举行的运动会设计一个会徽,教师指导要求: 造型新颖、明确 色彩搭配和谐 具有一定涵义 7、评价:自评、师评、互评8、总结:回顾前四个知识点,同学们用各自的创意都设计了校运会的会徽,都是小小设计师了,回去以后可以查阅一下国内外著名的标志了解标志的内涵,背景及文化回顾一年的工作，我也发现了自己的不足之处如科研方面尚嫌薄弱，全年未发表过一篇论文今后在这方面应多加努力，要增强科研意识，多投注些时间和精力，刻苦学习，努力钻研，改变科研空白局面，为今后的学术研究工作打下良好的基础。