人文精神在高中语文教学中的作用.doc

人文精神在高中语文教学中的作用摘要：高中的语文教学是体现人文精神的重要方式但是就口前的教学 现状而言，将人文精神渗透在语文教学中具有一定的难度随着新课程改革的实 施，各种尖亟待解决的问题显现在眼前基于此，本文将分析高中语文课本中人 文精神的具体体现，并列举加强人文精神在高中语文教学中渗透的路径关键词：人文精神；高中语文；教学国家建立、完善、改革教育模式，其冃的就是培养更多优秀的学生，因此“人 文精神”成为高中语文教学的重点对于传统的教学模式而言，将人文精神落实 的教学中存在一定的难点，因此，需要教师结合课程的实际内容，充分的发挥课 程本身的人文精神，为社会培养高质量、高素质的优秀人才1人文精神在高中语文课本中的体现1.1辩证思维人文精神充分的体现了人类的发展与进步，同时也展现了人性善良、大度的 布置，符合人类哲学思想以及辩证思维，从跟本上解释了人类与大自然之间的关 系在高中语文教材中，很多课文都充分的体现了辩证思维，如《信条》《热爱 生命》《人是一根能思想的苇草》《父母和孩子之间的爱》等，这些课文中都从 思想上启发学生怎样为人、怎样做事、怎样生活、多生命本质、对人本质、对爱 的思考通过学习上述课文，能够让学生充分的掌握世界观方法论，激发学生思 考与探索的精神。

1.2道德情操培养、提高学生道德情操，是高中语文教学的重 要内容之一通过课文教学，开拓学牛的视野，培养有理想、有道德的社会主义 接班人课文《老人与海》，讲述了一个渔夫连续八十几天没有捕到鱼，但是渔 夫仍然没有放弃，坚持出海捕鱼，终于补到一条鱼，但是期间他却经历了众多的 风险，依然不屈不挠，勇敢前行通过学习这篇课文，能够引导学生体会主人公 的坚韧不拔的精神，并鼓励学生将其落实在日常生活中，勇敢坚持自己的观点， 提高学生的思想道德情操1・3审美情趣中华文化历史悠久，博大精深，具有较为独特的魅力高中语文课本的内容 选择，需要重视文字的描绘能力、情感的表达能力以及语言的运用能力，使学生 在学习的过程中，能够陶醉其中，提高自身的审美情趣文言文《滕王阁序》中, 通过“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，仅仅抓住秋天景物的特征，并将大 自然的美表现的淋漓尽致，充分提现了作者王勃的语言运用能力、表达能力以及 观察能力另外，《赤壁赋》中，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为 声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾与子之所 共适通过间接的语言，将大自然的风景、资源以及人与自然的关系提现出现, 充分彰显了古人的智慧，提高学生的审美能力［1］。

2加强人文精神在高中语文教学中渗透的路径2. 1充分发掘课程中的人文精神目前，我国的高中课文，通常都会选择文学价值较高的作品作为课程的内容, 因此，在教学的过程中，教师需要深入挖掘课文中的人文精神，感受文化的魅力 如文章第一部分所提到的课文中，都蕴含着独特的人文精神，教师所需要在上课 Z前，做好备课工作，引导学生自主学习，发现课文中的人文精神例如《虞美 人》中，此诗是南唐后主李煜的代表作之一，表达了诗人艰辛、坎坷的人生经历, 将亡国之哀充分的表现出来在学习该诗之前，教师需要制定恰当的教学计划， 充分利用课堂时间，让学生了解诗作的历史背景、人物命运等信息，使学生敬佩 诗人的才华，并对其命运感到惋惜，激发学生对命运的思考2. 2加强高中语文教师队伍建设教师通过教学，能够将知识传输给学生，除了口常的教学工作Z外，教师的 言行举止也影响着学生的行为习惯，因此需要加强教师的人文精神建设，提高师 资队伍的质量学校可以组织“人文精神”的主题会议，并要求教师参与其中， 通过学习与研究，提高教师的人文素质与修养，给学生树立良好的榜样，避免发 生不良的误导另外，教师要不断将新型的教学思想引入课程之中，完善自身的 教学方式与理念，使语文教学能够最大程度的满足学生的需求。

例如在学习《离 骚》的课程中，学生无法准确地掌握语句的涵义，从而影响对整篇文章的理解， 无法从根本上理解诗人的伟大精神因此即使应该在课前充分的掌握文章涵义， 并通过多媒体、网络等设备，搜索一些诗中出现的植物，使学牛能够充分理解诗 人的情感，提高教学质量2. 3完善并优化学生的评价模式学生对教学进行评价是形式监督权的方式之一学生通过评价教师的教学， 能够使教师充分的了解自身的不足，并采取行之有效的改进措施，提高教学质量 但是目前，部分教师会影响学生的评价标准，例如：平吋成绩、期末考核等，使 得评价模式缺乏客观性与科学性，更加趋向功利性质对于这样的情况，学校应 该及时的完善评价体系，保障学生能够根据实际情况进行课程的评价在日常管 理中，制定《课程评价标准及实施方案》，明确学生评价课程的标准、方式方法 等，并规定教师影响学牛评价的处罚措施，切实保障学生的监督权力，提高课程 评价的准确性通过客观的评价，使领导、教师明确教学的漏洞与不足，及时做 好补救措施，将新型的教学方式与教学理念应用到实际中，提高教学质量，使学 生能够充分了解课文中的人文精神［2］2. 4鼓励学生感受发现人文精神高中语文教材中，大部分的课文都蕴含着历史文化，通过学习能够体会其中 的人文精神。

课上，通过讨论、探究、学习等方式，了解历史文化、人物特色， 并受其影响会形成适合自身的价值观但是在实际生活中，也有很多情况会影响 学生的人文情怀，因此，教师应鼓励学生去感受、发现，同时还能使学生的思维 以及观察能力得到拓展通过学习与观察，学生能够在潜移默化的影响下，将人 文精神落实的生活中，提高学生的综合素质3结语综上所述，高中的语文教学中蕴含着人文精神，能够促进学生的全面发展 在当今社会，人文精神是社会发展的需要与要求，因此高中语文教师需要结合时 代的发展，完善自身的教学模式，将更加先进的教学理念融入至课堂之中，将人 文精神渗透到语文教学中，为社会培养高素质的人才参考文献：[1] 陈龙•刍议高中语文教学中人文精神的渗透策略[J]•语文学刊（外语教育 教学），2016, 02:108-109.[2] 陈丽.关于加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J]・新丝路（下 旬），2016（04）・。