北师大版数学一年级下册教案6.5 跳绳.docx

跳绳教材第78~80页的内容)1.使学生掌握两位数减两位数(退位)的计算方法,竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算2.提高学生的计算水平3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯重点:正确掌握计算方法,并熟练地进行计算难点:正确理解“借一当十”并会计算退位减法师:同学们,你们喜欢跳绳吗?瞧,这儿有3个同学在进行跳绳比赛呢!(出示教材第78页情境图课件)师:你了解到了什么信息?学生可能说:•小红跳了40下•小亮跳了28下•小东跳了32下•小红跳得最多,小亮跳得最少……师:看来同学们都进行了认真地观察,有的同学还思考了一番,比较得出了谁跳得最多,谁跳得最少这样有观察有思考就是很好的学习方法设计意图:借学生喜欢的活动引入新课,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性1.两位数减两位数的退位减师:由这场跳绳比赛,你想到了什么问题?生:小红比小亮多跳了多少下?师:这个问题该怎么解决呢?生1:小红跳了40下,小亮跳了28下,求小红比小亮跳得多多少下应该用减法算40-28,可以先从40里面减去20得20,再减去8是12生2:算式是40-28,可以像上一节课那样列竖式计算,个位上0减8不够减向十位借1,这样就成了10减8得2,十位上借走1再减2得1,所以是12。

师:能想到上节课学的竖式计算来解决今天的问题,真不错!就这场比赛你还想知道什么问题?生:小亮比小东少跳多少下?师:同学们自己来解决这个问题好吗?学生尝试自己解答,教师巡视指导,了解学生作答情况组织交流2.算一算,说一说出示教材第78页习题课件)师:现在请同学们练习用计算这三道题,看谁算得又对又快并告诉大家你发现了什么学生练习竖式计算,教师巡视指导组织交流,重点引导学生说说发现了什么师:通过刚才的计算你发现了什么?生:跟加法计算一样都是相同数位对齐,从个位算起生:也有跟加法计算不一样的地方,就是个位不够减,向十位借1,借一当十师:同学们总结得真好如果老师把两位数变成三位数,你还会算吗?出示:100-48=?生:会师:那就列竖式计算吧让老师看看你真的会算吗?学生用竖式计算,教师巡视组织交流,重点说一说十位不够减时向百位借1设计意图:在实际教学活动中培养学生的迁移类推能力,并给学生创造机会让他们充分地锻炼自己的自主学习能力师:今天这节课的学习,我们知道了用竖式计算减法也要把相同数位对齐,从个位算起,当不够减时,就向前一位借1设计意图:在充分感知的基础上,培养学生要善于归纳总结,提高学生的综合能力。

　　跳　　绳　　　相同数位对齐,从个位算起　　100-　48　　　　　52　不够减时,向前一位借一A类连一连考查知识点:100以内数的加减法;能力要求:会计算100以内数的加减法)B类看图自己提出问题并解答考查知识点:两位数的退位减法;能力要求:能看懂图意发现问题,并运用所学知识解决问题)课堂作业新设计A类:45+17和62　　26-8和1832-7和25 50-13和378+29和37 16+24和40B类:(答案不唯一)松树比柳树多多少棵?83-44=39(棵)教材习题第79页“练一练”1. 　85-58　　　27　　　44 -27 　　 　 17　　　80 -55 　　 　 25　　　64 -19 　　　 452. 50-29=21(元)3. 47　824.得数是44的:4+40　50-6　72-28得数是16的:34-18　63-47得数是40的:69-29　23+17得数是19的:56-37　74-555.74　50　8　63　15　64　44　55　616.81　29　60　79　42　39　71　84　25　68　74　267.25+34+18+9=86(名)　50+50=100(名)　86<100这些运动员能坐下。