千克和克的认识 (2).doc

千克和克的认识【教学内容】课本第18—19页例题，第20页“练一练“第1、2题，”“实践活动”和“想一想”教学目标】：1﹑结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，建立千克和克的质量观念2、掌握“1千克＝1000克”并能地行简单的单位间的换算教学重、难点】1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重2、建立1千克、1克的概念3、让学生在观察、操作中获得丰富的体验，初步建立质量单位的观念教具准备】1、电脑课件，体重称，若干袋绿豆（每袋200克），若干台天平按小组定袋数和台数）2、每个学生准备两袋盐，一些硬币，纽扣，一个弹簧秤等教学过程】一、创设情境，感知轻重1、游戏导入学生台前做“背一背”游戏）2、实践体验让学生掂一掂桌上的物体，感受轻重并互相说一说二、实践体验，建立概念1、认识秤提问：要知道物体有多重，可以怎么办？（指名答）让学生说一说看到哪些秤，（老师粗机出示各种秤的实物和图片）也可电脑显示），如天平、电子秤、弹簧秤、磅秤等最后教师介绍本节课用的台秤和天平2、认识千克（1）称一称（知道两袋盐正好重1千克）      （2）掂一掂（两袋盐的质量，感受1千克有多重）（3）估一估让学生拿出一个塑料袋装苹果，掂一掂，估计一下大约几个苹果是1千克，然后再称一称，并说说1千克大约有几个苹果？（4）猜一猜。

出示1千克棉花和1千克铁让学生猜出哪个重？然后称一称验证学生再次感知1千克并知道物体体积大不一定重5）拎一拎2千克一袋的米，感受2千克的质量小结：让学生以千克为单位说说生活中熟悉的物品和质量教师指出生活中常用千克做单位表示物体有多重1、认识克让学生感受建立比千克要小的质量单位的必要性，通过参照认识千克的教学过程，让学生称，找、掂、说等活动感受建立克的质量观念教师可以用天平帮助学生称，主要让学生感受一些常见物品的质量如：一枝铅笔约10克，1个鸡蛋约50克2、单位换算：（1）理解1千克=1000克  提问：千克与克之间有什么关系？学生回答：1000克=1千克（2）教师指出：国际上通用字母Kg表示千克，g表示克三、巩固练习四、小结说一说这节课同学们有什么收获六、布置作业。