2021-2022年一年级上册《百花园六》word教学设计.doc

2021-2022年一年级上册《百花园六》word教学设计1教学目标 1、了解叠词以及叠词的作用2、看地图,结合城市的名字识字3、读背古诗,培养阅读兴趣4、认识反义词,积累生活中常见的反义词5、能看图说话写句子,模拟打的情景,会打,会表达2重点难点 1.借助拼音识字,读通古诗及短文2.能看图说几句通顺的话,并把它们写下来3教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《语文百花园六》教学设计 第一课时一、读一读,了解叠词1、自由读课文中的词语2、同桌间互相教读3、教师按顺序出示三组词语,指名读一读4、大家一起读一读5、引导学生观察这三组词语的特点,指名反馈,教师小结6、拓展练习:照样子,说一说开心 金黄 火红二、我爱识字1、谈话:小朋友们,知道自己生活在那个城市吗?2.出示学生说出的城市名称,认读生字3.教师出示挂图:在我们祖国还有许许多多的城市,你们看4.从地图中找城市5.结合文中的城市名称,学生学习生字6.从地图中把文中出现的城市找出来7.你还会认哪些城市,教大家认一认三、认识反义词1.先认读题目中的生字2.引导观察联想的两个字之间的关系大――小)3.学生反馈后,教师小结反义词的特点。

4.学生照样子连一连,完成练习5.集体反馈,讲评、订正6.按反义词组读一读7.拓展练习:说出几组你知道的反义词四、背诵古诗《咏华山》1.教师导入:小朋友们,你知道我们祖国由那些著名的风景名胜吗?2.教师出示华山图,学生看完后说说印象3.导入古诗读一读4.学生借助拼音,读通古诗5.大家一起读《咏华山》6.鼓励背诵7.反馈背诵情况第二课时一、看图说话写句子1.教师出示挂图,指导看图1)谁?(2)什么地方?(3)什么时候?(4)干什么?2.学生逐一反馈3.引导学生展开想象,把画面说丰富1)小花狗过桥时,看到了什么?他是怎么想的?(2)小花狗跟山羊爷爷说了什么?(3)小花狗怎样帮山羊爷爷过桥?4.学生在小组内互相说一说5.指名说一说,其他评议或补充6.学生练习写字7.集体反馈,尽可能让同学们把自己写的句子读一读二、打1.谈话导入:小朋友,和新同学一起学习这么久了,你们交到朋友了吗?他们是谁?2.如果你想请他去你们家作客,你会给他打吗?3.教师导入:今天,我们就来做互相打的游戏4.指导打1)打应先向对方问好,结束要说再见2)把事情说清楚,态度诚恳5.学生自由组合,表演打6.指名上来互打,其他评议,教师小结。

附送：2021-2022年一年级上册《百花园四》word教案教学目标：1、通过训练和交际表演，使学生学会打，掌握打的一般技巧，培养学生的口语交际能力2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话学会正确使用礼貌用语教学重点难点：创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力教师准备：1、《小黄狗请客》的故事、多媒体打动作课件2、头饰及奖励的小星星学生准备：1、准备机、一部（玩具也可以）2、指导喜欢动手制作的同学制作小花狗、小熊、小兔、小鸭的头饰教学流程：一、 创设情境、播放歌曲（课前）二、 猜谜语，揭示新课1、今天，老师给大家带来了一位朋友，它长得有点奇怪，还不敢进来和大家见面大家猜猜看它是谁：（齐读）经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听2、学生说出谜底，老师出示机：对，这个长相奇怪的朋友就是老师拿出摆好）3、同学们，你们打过吗？是在什么时候打的？4是我们和亲戚朋友交流时的好帮手，它给我们的生活带来了很多方便但是，可不能随便打，要注意的事情今天我们来学习一下请同学们打开书本 65页老师板书课题：学习打）三、故事引路，明确要求师：说到打，铃就响了。

课件：各种铃声）一起来看看是谁在打呢？出示课件：《小黄狗打》1老师讲故事：小狗搬了新家，很高兴课件配乐）想邀请朋友来家里玩它打给小熊和小兔子，因为说话不礼貌，没说清楚，最后，没邀请到小熊和兔子来家里做客4、组织交流：小熊和小兔子为什么没来小狗家呢？学生自由发言，老师小结：对了，打之前，要先想清楚说什么，说的时候要把事情说明白，认真听，还要注意礼貌 板书：说清楚 有礼貌 5、师：怎样才算有礼貌呢？（课件出示：礼貌用语十字真言）提示学生用上礼貌用语：打通问好，报上自己姓名出示课件8，学生互相练习）6、那小狗要怎么说才能邀请到朋友来家里做客？聪明的同学来给他一个建议吧出示课件9，学生小组练习指名学生（两对）戴头饰上台表演打指名评价，老师随机板书：(说清楚),并给予奖励：礼貌星、能说会道星星、智多星教师小结：看来，打的时候“有礼貌”“说明白”是多么重要呀，小狗成功邀请了小熊，可开心了，他用同样的方法给小兔子和小鸭子打 同学们，你们来演一演吧学生表演，老师引导学生进行评价，随机板书：听明白师：我们的同学多厉害呀！不仅活泼可爱聪明伶俐，而且都有一张能说会道的嘴巴为了奖励大家，老师要送给你们一个锦囊妙计课件出示锦囊：打，先拨号；问声好，把名报打之前，想清楚说事情，要明白；认真听，有礼貌。

四、分层设计，情景练习小结过渡：（指着板书说）1打前要先想好说什么2.打时要把事情说清楚 3.接时还要听明白对方说的话4打过程中还要注意礼貌课件出示）同学们，学会打了吗？2、拓展创新，发挥机智过渡语：（1）课件出示：你的同桌丽丽感冒了请假没来学校，放学回到家你给她打了个 ，问候一下你准备怎样说？（学生讨论发言）设想打时可能出现的几种情况，对几种情况进行分组创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议A、丽丽在家，接听人是丽丽B、丽丽在家，接听的是丽丽的妈妈2）两人小组选一种情况进行练习学生练习，老师巡视）（3）指名表演打（两对），适时奖励“能说会道星”“机智星”小结过渡：同学表现真棒！请朋友来家里玩的时候可以打，有同学不来学校，我们要给他打个，节假日的时候，我们也可以给亲朋好友打问候五） 现场演习打过渡：今天，同学们都学会打了，如果现在让你打一个，你最想打给谁？那你最想给谁打，想对他（她）说什么？ 选一位同学现场打六、学以致用，融入生活师生互动表演过渡：同学们这节课都学会了打，老师很高兴，忍不住也想打个给我们班同学课件出示铃声，提醒学生做打的手势师：喂，请问，这是一（3）班的小朋友吗？生：是的（齐说）师：今天这节课你们学习了什么内容啊？生：打师：打的时候要注意什么？生：要注意……师：真能干！同学们回去也给你的亲戚朋友打个，好吗？生：好！师：同学们再见！生：老师再见！是我们日常生活当中快速联系和交流的工具。

学生都会使用它，这样与打有关的知识学生是会感兴趣的以前的学习中教材安排了有关优化思想的学习，学生通过日常生活中的一些简单事例，也应该有过一些尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案的经历，教学中可能会面对学生的不同方法，要尊重学生的思维成果通过比较“哪种方法好”，让学生在探究和运用过程中自己体会到“这种方法的确比我好”，使方法的优化成为学生自己的内在需要。