3江南教学设计.doc

3．江南一、教材解读：《江南》是汉乐府中脍炙人口的一篇民歌，用反复咏唱的形式，描绘鱼儿在莲叶四周戏游的情景，表现了采莲人欢愉的心情，展示了江南水乡明媚秀丽的风光，这首诗形象鲜明，格调清新明朗，活泼欢快让人读后心生往之所以，教学本文时，可结合插图，展开联想，在指导诵读上下功夫课文后面的7个生字是本课要学会的生字二、基础知识提示：1有关生字教学本文中共出现了10个生字，其中“采、莲、何、戏、间”是二类字，只认不写，“江、可、叶、鱼、西”是一类字，要会认会写其中“南、可 北”的笔顺要重点强调特别是生字中的“江”字三点水的写法，“可”字上面第一长横的写法，“鱼”字的整体结构等，都应该逐一指导到位让学生清楚“东西”“南北”是两组反义词三、朗读提示：朗读时要做到声音响亮，吐字清楚，注重重音和停顿抓住《江南》一诗中体现出来的“欢乐”二字，通过对插图的观察、想象、说话，充分理解诗中所描绘的意境之后反复诵读，读出节奏，读出欢乐四、教案设计（一）教学目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情二）教学重点、难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐三）教学准备：课件　 一、 看图揭题1、出示江南风光图教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南 2、板书： 江 南 ,学生仿写，记住笔顺指名拼读，提醒注意点，齐读3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南板书课题）今天我们就学习这首诗，齐读课题二、初读课文1、诗人写了什么呢？教师范读2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍3、认读生字卡片相机正音，强调前、后鼻音，平、翘舌音4、指名朗读课文，相机正音5、齐读课文6、指名说说读懂了什么？三、细读课文，感悟诗意 1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田1）第一行 导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。

当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！指名朗读第一行，正音，指导朗读2）第二行师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶贴莲叶）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……）师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？（指读：莲叶何田田听老师读这句话指名读，评议3）指导朗读第一句莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？读出莲叶的美，读出采莲姑娘高兴地心情我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北1）第三行看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（指名读：鱼戏莲叶间：）你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（2）第四~七行小鱼儿是怎么做游戏的呢？（从文中找出句子：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

教师引读句子贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏你觉得这时候小鱼儿怎么样？（3）指导朗读第二句读出鱼儿的活泼、可爱同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读3、朗读全文1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！（2）你觉得江南是个怎样的地方？（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡通过你们的朗读，老师能体会到江南水乡的美丽，鱼儿在水间的飘游自如，感受到人们劳动时的快乐心情5）看课件背诵1、自由练习背诵2、同桌互相背诵3、男女生比赛背诵4、指名背诵四、指导书写：江、南、可、叶、西、鱼、北1、出示带拼音的生字卡片：江、南、可、 叶、 鱼、 西2、指名认读，正音，齐读3、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？4、引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？5、请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员”。

6、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法7、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上8、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”9、学生在书上描红练习五练习设计1、出示口头填空： 江南（ ）（ ）（ ）， 莲叶（ ）（ ）（ ）！鱼（ ）莲叶（ ）： 鱼（ ）莲叶（ ）， 鱼（ ）莲叶（ ）， 鱼（ ）莲叶（ ）， 鱼（ ）莲叶（ ）指名填空、齐背2请写出可、北的笔顺可-----------------------------------------------------北---------------------------------------------------------3说出些列词的反义词南----- 西---------- 大---------- 水---------------- 5、拓展练习：我们的古人给我们留下了很多描写荷叶、采莲的诗篇，请看，（课件演示收集的古诗） 课后，请小朋友自己或在别人的帮助下，搜集一些描写荷花的古诗来读一读。

采莲曲 小池【唐】王昌龄 【 宋】杨万里荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 泉眼无声细细流， 树阴照水爱晴柔乱入池中看不见，闻歌始觉有人来 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头板书设计： 3、江 南 （美） 鱼（图） 鱼 （图） 莲叶（图） 鱼（图） 鱼（图）教学反思：。