河北省邢台市临西一中中考化学 应试方法课件1.ppt

2013 年河北中考怎样考 中考考什么 试题怎样答  一、河北中考怎么考一、河北中考怎么考 试题类型：试题类型： 一、一、选择题（单选）；选择题（单选）； 二、填空简答题；二、填空简答题； 三、实验探究题；三、实验探究题； 四、应用计算题四、应用计算题 考查目标：考查目标： A、、B、、C三个层次三个层次 再认型、实验型、推演型再认型、实验型、推演型(包括包括思维图、框图题思维图、框图题)、开放型、信息、开放型、信息迁移型、探究型、情感型、综合型、迁移型、探究型、情感型、综合型、文理兼容型、计算型文理兼容型、计算型…… 再认型：再认型：不需有意记忆，不需有意记忆，只要对只要对考查的知识能够辨认、回忆、再认即可解考查的知识能够辨认、回忆、再认即可解答的题型答的题型属于属于简单题 例：例：1．化学影响着社会发展和我们的生活．化学影响着社会发展和我们的生活质量。

下列做法不合理的是质量下列做法不合理的是 A．工业污水必须处理后排放．工业污水必须处理后排放 B．禁止用工业酒精勾兑饮用酒．禁止用工业酒精勾兑饮用酒 C．废弃塑料应集中在指定地点焚烧处理．废弃塑料应集中在指定地点焚烧处理 D．回收废旧金属既节约金属资源，又减．回收废旧金属既节约金属资源，又减少环境污染少环境污染 实验型：实验型：用文字或图形描述实验，用文字或图形描述实验，让学生进行判断、补充中等难度让学生进行判断、补充中等难度例例1、你经常做家庭小实验吗？根据你的、你经常做家庭小实验吗？根据你的经验，下列家庭小实验不成功的是经验，下列家庭小实验不成功的是 A、用肥皂鉴别家庭用水是否是硬水、用肥皂鉴别家庭用水是否是硬水 B、用食盐水除去水瓶中的水垢、用食盐水除去水瓶中的水垢 C、用食醋和小苏打制取二氧化碳、用食醋和小苏打制取二氧化碳 D、用花瓣制作指示剂，检查纯碱溶液、用花瓣制作指示剂，检查纯碱溶液的酸碱性的酸碱性例例2、（图型）下列实验操作不正确的是、（图型）下列实验操作不正确的是A．加热．加热 B．稀释．稀释 C．蒸发．蒸发 D．检查装置．检查装置 液体液体 浓硫酸浓硫酸 食盐水食盐水 气密性气密性 文理兼容型文理兼容型：：一般是将唐诗、宋一般是将唐诗、宋词，成语、俗语、对联等文学中所蕴含的理化词，成语、俗语、对联等文学中所蕴含的理化知识进行判定。

知识进行判定 例例.从化学的视角来看，下列名句中只发生从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是物理变化的是 A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C．冰，水为之，而寒于水．冰，水为之，而寒于水 D．曾青（指．曾青（指CuSO4溶液）得铁则化为铜溶液）得铁则化为铜 推演型：推演型：要求找出题目中呈现知识和问题要求找出题目中呈现知识和问题间的逻辑关系，利用已学知识进行判断和推理，间的逻辑关系，利用已学知识进行判断和推理，一般分为文字推断题和框图推断题一般分为文字推断题和框图推断题文字推断示例：文字推断示例：现有一固体粉末，可能由现有一固体粉末，可能由KNO3、、KOH、、BaCl2、、NaNO3、、MgCl2、、CuSO4中一种或几种混合而成为探究其组成，中一种或几种混合而成为探究其组成，做了如下实验：做了如下实验：(1)取一定量该固体粉末于试管中，加适量水，得到无色澄清的碱取一定量该固体粉末于试管中，加适量水，得到无色澄清的碱性溶液。

性溶液2)取少量步骤取少量步骤(1)所得的溶液于试管中，加足量硝酸酸化后，再所得的溶液于试管中，加足量硝酸酸化后，再加入少量加入少量AgNO3溶液，产生白色沉淀溶液，产生白色沉淀请根据实验现象分析：混合物中一定含有请根据实验现象分析：混合物中一定含有 KOH、、BaCl2 ；；一定不含有一定不含有 MgCl2、、CuSO4 ;可能含有可能含有 NaNO3、、 KNO3 思维图思维图---原理：铁、氯化铜、石灰水、稀盐酸、原理：铁、氯化铜、石灰水、稀盐酸、石灰石之间的反应关系如右图所示，图中两圆石灰石之间的反应关系如右图所示，图中两圆相交部分（相交部分（a、、b、、c、、d）表示物质间反应的类）表示物质间反应的类型或主要实验现象下列说法中错误的是型或主要实验现象下列说法中错误的是 A．．a处产生白色物质处产生白色物质 B．．b处生成蓝色沉淀处生成蓝色沉淀 C．．c处发生复分解反应处发生复分解反应 D．．d处产生气泡处产生气泡 思维图：下表所给出的各组概念中，不思维图：下表所给出的各组概念中，不符合右图所示从属关系的是符合右图所示从属关系的是XYZA饱和溶液饱和溶液溶液溶液混合物混合物B氧化物氧化物化合物化合物纯净物纯净物C中和反应中和反应复分解复分解反应反应化学反化学反应应D稀有气体稀有气体元素元素金属元金属元素素元素元素框图题：框图题：A～～J分别为九年级化学学过的不同纯净物，分别为九年级化学学过的不同纯净物，它们存在下图所示的转化关系。

已知它们存在下图所示的转化关系已知A为铁锈的主要成为铁锈的主要成分，分，E在常温下为无色液体，在常温下为无色液体，H的溶液呈蓝色，常温下的溶液呈蓝色，常温下B、、D、、F、、J均为无色气体，其中均为无色气体，其中J通入石蕊试液，使通入石蕊试液，使之变蓝反应之变蓝反应②②、、④④的个别生成物已略去）的个别生成物已略去）（（1）写出化学式：）写出化学式：E_H2O_，，J_ NH32）化合物）化合物W的组成元素是：的组成元素是：________3）写出反应）写出反应①①的化学方程式：的化学方程式：_N、、H、、O、、C 例例1 1：实验室的药品柜里有一瓶无标签的：实验室的药品柜里有一瓶无标签的无色气体请你通过实验探究它是什么气体？无色气体请你通过实验探究它是什么气体？将你的探究过程记录在下表中：将你的探究过程记录在下表中：假设（猜假设（猜想）想）验证方法验证方法及操作及操作可能看到可能看到的现象的现象结论结论 开放型开放型：： 试题考查内容中的答案不唯一，考试题考查内容中的答案不唯一，考查学生的发散思维能力。

查学生的发散思维能力 例例2.2.某某探探究究学学习习小小组组在在帮帮助助实实验验室室整整理理化化学学试试剂剂时时，，发发现现一一盛盛有有无无色色溶溶液液（（初初中中化化学学常常用用试试剂剂））的的试试剂剂瓶瓶，，标标签签破破损损（（如如图图）），，请请你你对该试剂作出猜想，并设计实验验证对该试剂作出猜想，并设计实验验证⑴⑴猜想：可能猜想：可能 溶液 ⑵ ⑵ 设计实验验证（填写下表）设计实验验证（填写下表）操作操作现象现象结论结论 探究型探究型：： 问题本身比较复杂，对考生能力问题本身比较复杂，对考生能力要求较高，需要在科学探究的基本过程要求较高，需要在科学探究的基本过程中进行严谨的逻辑思维，然后根据科学中进行严谨的逻辑思维，然后根据科学探究探究“要素要素”中的某一个或几个进行作中的某一个或几个进行作答的题型，虽然知识难度并不高，但是，答的题型，虽然知识难度并不高，但是，由于对学生的逻辑思维能力要求较高，由于对学生的逻辑思维能力要求较高，故属于难题故属于难题例：甲、乙两同学看到实验室中盛有久例：甲、乙两同学看到实验室中盛有久置的氢氧化钠固体的试剂瓶口出现白色置的氢氧化钠固体的试剂瓶口出现白色物质，他们认为可能是氢氧化钠变质导物质，他们认为可能是氢氧化钠变质导致的，于是进行如下探究实验。

请与他致的，于是进行如下探究实验请与他们一起完成探究活动们一起完成探究活动提出问题提出问题】】氢氧化钠固体是否变质？氢氧化钠固体是否变质？【【实验探究实验探究】】甲、乙两同学分别设计了甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验不同的方案并加以实验 实验步骤实验步骤实验现象与结论实验现象与结论①①取少量白色固体于试管中，加取少量白色固体于试管中，加水振荡至全部溶解水振荡至全部溶解无色溶液无色溶液②②用用pH试纸测试纸测①①溶液的溶液的pH值值溶液的溶液的pH>7，说明氢氧化，说明氢氧化钠固体没有变质钠固体没有变质实验步骤实验步骤实验现象与结论实验现象与结论①①取少量白色固体于试管中，加水进取少量白色固体于试管中，加水进行振荡至全部溶解行振荡至全部溶解无色溶液无色溶液②②向向①①溶液中加入适量氯化钡溶液溶液中加入适量氯化钡溶液现象现象A，说明氢氧化钠固，说明氢氧化钠固体已变质体已变质乙同学的方案及实验：乙同学的方案及实验：甲同学的方案及实验：甲同学的方案及实验：（（1）乙同学认为甲同学的结论不科学，其理由是）乙同学认为甲同学的结论不科学，其理由是有些有些盐溶液也呈碱性盐溶液也呈碱性；；（（2）乙同学的实验中，观察到的现象）乙同学的实验中，观察到的现象A应为应为白色沉淀白色沉淀，，该反应的化学方程式为该反应的化学方程式为BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓，，氢氧化钠氢氧化钠固体变质的原因是（用化学方程式表示）固体变质的原因是（用化学方程式表示）2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O；；【【拓展应用拓展应用】】（（3）氢氧化钠固体应当密封保存；）氢氧化钠固体应当密封保存；（（4）若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质，）若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质，应加入适量的应加入适量的Ba(OH)2+Na2CO3 =2NaOH+BaCO3↓ （填化学式）溶液而除去。

填化学式）溶液而除去 情感型：情感型：A.对重大社会问题看对重大社会问题看法、态度、决策；法、态度、决策；B.对未知事物所持对未知事物所持的态度；的态度；C.对化学是把双刃剑的认识，对化学是把双刃剑的认识，即如何辩证的看待化学；即如何辩证的看待化学；D.对一个具对一个具体事件、具体实验过程的评价因可体事件、具体实验过程的评价因可操作性差，故在试卷中出现机率较小操作性差，故在试卷中出现机率较小例、我国例、我国《《食品安全法食品安全法》》规定：食品添加规定：食品添加剂要符合食品品质以及防腐、保鲜的需剂要符合食品品质以及防腐、保鲜的需要，加入对人体健康没有危害．下列日要，加入对人体健康没有危害．下列日常生活的做法中符合规定的是常生活的做法中符合规定的是 A、将亚硝酸钠超量作为食品保鲜剂、将亚硝酸钠超量作为食品保鲜剂 B、双汇生猪主产基地使用瘦肉精、双汇生猪主产基地使用瘦肉精 C、三鹿奶粉中加入三聚氰胺、三鹿奶粉中加入三聚氰胺 D、焙制面包时加入适量碳酸氢钠、焙制面包时加入适量碳酸氢钠计算型：计算型： 例例1 1：： 2011年年3月日本大地震后，防疫月日本大地震后，防疫人员使用各种消毒剂对环境进行消毒。

亚氯人员使用各种消毒剂对环境进行消毒亚氯酸钠（酸钠（NaClO2）是一种重要的消毒剂下列）是一种重要的消毒剂下列说法正确的是说法正确的是 A．闻到消毒剂气味是因为微粒在不断运．闻到消毒剂气味是因为微粒在不断运B．．NaClO2是由是由NaCl和和O2构成的构成的C．．NaClO2中三种元素的质量比是中三种元素的质量比是 1：：1：：2D．．NaClO2中氯元素的质量分数为中氯元素的质量分数为35.5%例例2 2、、根据碳在氧气中燃烧的化学方根据碳在氧气中燃烧的化学方程式判断，下列说法符合质量守恒定程式判断，下列说法符合质量守恒定律的是律的是 A．．3 g C和和8 gO2生成生成11 g CO2 B．．2 g C和和4 g O2生成生成6 g CO2 C．．4 g C和和5 g O2生成生成9 g CO2 D．．5 g C和和9 g O2生成生成14 g CO2 例例3 3：：把把ABCD四种物质放在密闭容器中，四种物质放在密闭容器中，在一定条件下充分反应，测得反应物和产物在反在一定条件下充分反应，测得反应物和产物在反应前后各物质的质量如下表：应前后各物质的质量如下表：下列说法正确的是下列说法正确的是 A.物质物质C一定是化合物，物质一定是化合物，物质D可能是单质可能是单质 B.反应后密闭容器中反应后密闭容器中A的质量为的质量为19.7g C. A、、C是反应物，是反应物，B、、D是生成物。

是生成物 D.反应过程中，物质反应过程中，物质B和物质和物质D变化的质量比变化的质量比 为为 87：：36例例4 4、、现有一瓶硫酸溶液，为测定其溶质的现有一瓶硫酸溶液，为测定其溶质的质量分数，取该溶液质量分数，取该溶液100g于烧杯中，逐渐加于烧杯中，逐渐加入足量的氯化钡溶液，反应中物质间的质最入足量的氯化钡溶液，反应中物质间的质最关系如右图所示请计算：关系如右图所示请计算： (1)原硫酸溶液中溶质的质量分数原硫酸溶液中溶质的质量分数9.8% (2)若用该硫酸溶液配若用该硫酸溶液配制制100g溶质的质量分数溶质的质量分数为为4.9％的稀硫酸，需要％的稀硫酸，需要原溶液的质量是多少原溶液的质量是多少?50g 例例5 5、、化学兴趣小组的同学用一氧化碳还原化学兴趣小组的同学用一氧化碳还原氧化铜（如图），反映一段时间后，熄灭氧化铜（如图），反映一段时间后，熄灭A处酒处酒精灯，观察到精灯，观察到C中澄清的石灰水无变化，称得中澄清的石灰水无变化，称得B中的溶液质量变为中的溶液质量变为102.2g1）反应中生成二氧化碳的质量是）反应中生成二氧化碳的质量是 。

2）计算实验中生成铜的质量计算实验中生成铜的质量3）若实验中）若实验中C处石灰水变浑浊，其原因是处石灰水变浑浊，其原因是  二、河北中考考什么二、河北中考考什么 第一、二单元：第一、二单元：物质的变化和性质物质的变化和性质（取材于各种版本教材和（取材于各种版本教材和STS)STS)；空气成分的；空气成分的验证或探究及污染问题；氧气的制备原理验证或探究及污染问题；氧气的制备原理（（KMnO4、、KClO3 、、H2O2））及实验操作及实验操作（两（两种不同的发生装置）种不同的发生装置）、氧气的性质、化学实、氧气的性质、化学实验基本操作及原理（验基本操作及原理（注意强调：注意强调：现象与结论，现象与结论，发生装置与收集装置）发生装置与收集装置） 第三单元：第三单元：水的电解（实验现象及问水的电解（实验现象及问题分析）；水的净化；硬水软化；水的污染题分析）；水的净化；硬水软化；水的污染及节水方法等及节水方法等 第四单元：第四单元：分子（现象与性质，球棍分子（现象与性质，球棍模型图表示的化学反应）；原子（原子的构模型图表示的化学反应）；原子（原子的构成以及原子结构与元素的种类、类别的关系）成以及原子结构与元素的种类、类别的关系）；离子（符号）；求算并标出化合价；化学；离子（符号）；求算并标出化合价；化学式的书写及利用化学式进行简单计算；对元式的书写及利用化学式进行简单计算；对元素周期表的初步认识；物质的分类等。

素周期表的初步认识；物质的分类等 第五单元：第五单元：质量守恒定律（质量守恒定律（“三个三个守恒守恒” 的应用）；根据的应用）；根据STSE情景情景写出化学写出化学方程式；利用方程式进行计算方程式；利用方程式进行计算  第六单元：第六单元：二氧化碳制备、性质和用二氧化碳制备、性质和用途；一氧化碳的性质考查方式均以实验或途；一氧化碳的性质考查方式均以实验或STSE情景承载上述知识情景承载上述知识 第七单元：第七单元：燃烧与灭火（燃烧与灭火（STSE）；）；与矿物燃料相关的能源问题及新能源开发等与矿物燃料相关的能源问题及新能源开发等（情感主线）情感主线） 第八单元：第八单元：金属活动性顺序的应用金属活动性顺序的应用（通过金属与酸和盐的反应判断）；常见的（通过金属与酸和盐的反应判断）；常见的金属及矿物（对铁、铜等金属锈蚀原因的探金属及矿物（对铁、铜等金属锈蚀原因的探究、合金）究、合金） 第九单元：第九单元：溶液的组成（定量溶液的组成（定量ω）；）；溶解过程（热量变化）；一定溶解过程（热量变化）；一定ω溶液的配制；溶液的配制；S及及S曲线的应用，偶尔涉及气体溶解度；乳曲线的应用，偶尔涉及气体溶解度；乳化与溶解的区别）。

化与溶解的区别） 第十、十一单元：第十、十一单元：常见的酸（盐酸、常见的酸（盐酸、稀硫酸、醋酸）和碱（熟石灰、烧碱、氨水）稀硫酸、醋酸）和碱（熟石灰、烧碱、氨水）以及常见的盐（纯碱、碳酸钙）的性质；化以及常见的盐（纯碱、碳酸钙）的性质；化肥的类别及检验；肥的类别及检验；pH试纸的使用方法、酸雨试纸的使用方法、酸雨的危害、碱性溶液对头发及丝毛的腐蚀等；的危害、碱性溶液对头发及丝毛的腐蚀等；复分解及中和两个重要概念的应用复分解及中和两个重要概念的应用 第十二单元：第十二单元：人类必需的六人类必需的六大营养物质（食物）；因缺少某种大营养物质（食物）；因缺少某种元素而导致的常见疾病；有机物和元素而导致的常见疾病；有机物和无机物、有机高分子材料（天然与无机物、有机高分子材料（天然与合成）、对塑料的认识、鉴别丝毛、合成）、对塑料的认识、鉴别丝毛、棉及合成纤维的简单方法棉及合成纤维的简单方法。