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听何克教授讲座心得体会篇一：培训汇报材料培训―给老师最好的福利参加贵州省“国培计划“乡村普惠性民办中小学校长培训汇报汇报教师：王福琼2016年10月30日，我很荣幸被学校推荐去参加在贵州师范学院举办的贵州省“国培计划“乡村普惠性民办中小学校长培训我把它当成是学校给予我的用金钱买不到的特殊福利，经过为期十天集中培训和学习，我受益匪浅，现将学习期间的培训流程和一点心得与各位同事分享10月30日全天是学员报道，本次培训学员分别来自六盘水、黔西、贵阳等地，共九十多位民办学校的中小学校长10月31日上午是开班典礼，贵州师范学院副院长赵守盈出席了开班典礼并致辞，国培办公室负责人任明勇老师解读了国培政策，国培是为了提升薄弱地区的教育水平，实现教育的精准扶贫，还分析了民办学校的办学优势，以及民办学校要想提升办学水平，必须先提升教师的专业水平和能力，大力支持教师参加各种业务培训国培计划师范大学党委书记杨建原提出了培训要求，要求各位参训学员保持空杯心态，严格遵守作息时间，在培训过程中认真听讲，力求借鉴别人的经验，反思自己的工作当天上午，我们听了谢辉教授的专题讲座《教师职业化素养》谢辉教授从职业化素养、提升自我、面对现实的忧思等几方面透析了如何打造高素质的教师团队。

其中，有这么一段话给我留下了深刻的印象：“中国企业家问杰克.韦尔奇，我们知道的一样，但为什么我们的差距那么大？他回答：你们知道了，但是我们做到了确实，很多时候，学校的一些规章制度我们都知道，但是，要力求让自己做到才行在社会竞争日趋激烈的今天，没有一技之长的我们更要善待职业、敬重饭碗，自觉维护学校的形象，因为每一位教师都是学校的形象代言人，不能往自己喝水的井里吐痰下午是何克等教授的讲座《团队建设》，在这堂课中，我们从教小组成员摸鼻子、摆姿势照相、强盗和富婆过河、水果蹲、解连环套等几个小游戏中，明白了什么是团队合作，见证了四五十岁的校长们做俯卧撑、下蹲时的经典动作，5:30分，讲座在一阵欢笑声中圆满结束11月1日上午，安顺市民族中学的晁义华校长讲解了校长的学校课程领导力、校长的专业发展领导力和青年教师的研修方向其中，在备课上，他们学校的做法是：一、只看教材，自己备课二、借用教参，二次备课三、把第一次备课和第二次备课进行对比，再次备课四、上完课后及时反思，弥补不足和缺陷下午是贵州师范大学穆陟喧教授的讲座《数字时代的教与学》，主要讲了信息技术应用催化了教学方式的改变和教育为人们提供了最好的老师。

11月2日上午，赵守盈副院长介绍了他自己研发的一种目前最先进的网上阅卷系统，这种系统能更科学、准确的分析学生对知识掌握的程度，便于教学的老师及时查缺补漏11月3日上午，贵州师大法学院、北京师范大学实验学校校长陈玉斌教授给我们讲了《中小学校园安全事故的法律应对》，从一些具体的案例中，分析了校园安全事故的应对措施：学校跟学生是教育、保护、管理关系，学校承担的是有限的责任，家长是无限责任，学校不是监护人，家长是监护人，承担无限责任但在校园安全事故中，如果教师擅离职守，那就要承担过错责任他用鲜活的事例告诫老师们，体罚教育，不仅欲速则不达，还会惹上不必要的麻烦下午是深圳市华龙区教科研中心博士研究生刘鸿翔的讲座《学校教育科研的困境与出路》，主要是讲如何做课题研究，11月4日上午贵州省教育厅教师工作处的丁兴华老师介绍了名师名校长工作，分析了名师名校长找现状以及评省级骨干教师的条件等内容下午是华南师范大学基础教育培训研究院的黄道鸣教授的讲座《中美基础教育比较》，美国的基础教育以“每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力”为理念，强调学生的个性发展，11月5日上午是深圳市福天区来华实验学校罗建中校长的讲座《学校管理漫谈》，主要从管理与教育、学校与文化、校长与中层、领导与领袖四个方面进行介绍，并讲解了贴在墙上)才是学校文化。

下午是曹瑞敏老师的《学校中层干部管理的智慧》，11与6日是校长论坛，由江口淮阳中学的副校长陶玉林和黔西县树立中学的校长余海东主持，邀请观山湖区世纪城第一中学校长陈小会、贵阳为民国际学校校长周立文两位嘉宾，两位嘉宾不仅介绍了她们两所学校的办学经验与办学特色，并解答了在座的部分学员提出的问题如：民办学校用什么办法留住老师、老师去公办学校的原因等等11月7日早上参观北师大贵阳附小，并听取了他们学校美术老师班翠玲的微讲座--《综合学科教师的专业成长策略》，他们学校的办学愿景是让每一颗星星都闪亮星星不仅指学生，也指老师他们每一次接待，都实行项目负责制，目的是要让每一个老师都能介绍学校的基本情况，每一位老师都有主人翁意识，科技是他们学校的办学特色，对校本课程的开发更是他们的一大亮点下午参观贵阳乐湾国际实验学校，据学校的副校长邓宏介绍，他们学校注重教师队伍的打造，他们的教师都是追随校长熊梅博士返家乡贵州办学，全部由吉林过来，是一支年轻的、高学历、高颜值的教师团队，他们学校资金雄厚、是政府和集团联合办学，所以，他们的硬件设施不错，全部实行小班额教学，主要是为了方便住在学校周围别墅区的住户，孩子们能就近上学。

11月8日上午是结班仪式，首先观看培训期间的活动照片、然后是学员代表发言，第三是国培项目办的刘军主任总结发言，最后是学员上交培训期间的随笔、研修日志、学校思维导图等作业，领取结业证书此次培训给我印象最深刻和启迪最大的课，是11月2日下午，北师大贵阳附小的赵国华校长的《我的成长之路》因为课表上安排的是《学校发展的诊断与规划》，当他把课题刚一呈现在大屏幕上，会场里就有人开始小声议论起来，甚至有人在群里抱怨什么组织不力的话，但是，随着赵老师的讲解，先前议论纷纷的人们渐渐安静下来，整个会场的纪律前所未有的好因为，从他的讲解中，我们听到了一个家庭贫困、被老师嫌弃、成绩糟糕、一至三年级没有老师愿意交而闲置在家的孩子，在该读四年级的时候，一位老师把他领进了教室，从刚开始的时候什么都不会，到小升初考试全镇第一，他和他的老师都付出了艰辛的努力因为他有一个梦想，长大后，希望他的外套口袋里能插着一支钢笔就是这个梦想，支撑着他一路前行，师范毕业后，分到了一个乡村小学，成了一位名副其实的乡村教师但是，不甘于平凡的赵老师依然努力，他用“如果你是一块石头，能点石成金的，只有你自己如果你是一块金子，你得在别人发现你之前，擦亮自己。

为座右铭，为了能进县城，他抓住每一次机会为了让学生写好观察作文，他用自己一百多元的工资给学生买小鸡饲养，带学生去校外观察，为了上好县里篇二：经验十反思二成长经验十反思=成功――“国培”第一阶段心得黔西县白泥中学王泽凯通过这段时间理论知识的学习，使我充分认识到，在教学的过程中进行理论与实践相结合，再实践中不断反思自己的教学行为，才能使自己成长起来，正如美国学者波斯纳提出：教师的成功=经验十反思现将这段时间，体会收获整理如下：首先感谢各位领导给我这次参加农村中小学骨干教师脱产置换研修培训，对于这次千载难逢的机会，从听了局长的交代以后，我就怀着一颗一定要努力学习的心，回去以后才能把自己的所学奉献在自己的岗位上来到师大，受到师大老师和同学的热情接待，使得自己更要加倍努力学习的心进一步坚定，一定要端正态度，不辜负党和国家对我们农村中小学教育的重视，也深感作为一名教师是光荣的在2011年9月26日在师大礼堂的开班典礼上，省教育厅教育处处长银熙惠作了“国陪计划”，具体实施方案，资金来源，以及对各位参培教师的要求她说这次培训是对农村教育注入新的动力，希望各位参培人员高水平的完成这次研修任务，珍惜这次机会，回去以后起到示范引领带头作用，这次改革的目标是提高农村中小学骨干教师的专业教育水平以及教育科研能力，它无疑是给我们农村中小学教育的一次雪中送炭，它促进了教育改革，促进教师培训和培训模式的改革，给农村教育开辟了一种新的模式。

由于有了这些认识，更加感到这次机会的重要和责任，深怕自己学不好，做不好，愧对国家和人民，也对不起我们农村那群渴求知识和发展的孩子在聆听了贵州师范大学心理学教授何克老师《好好学习，天天向上――压力与情绪管理》的讲座后，使我认识到我们每一个人都有不同的心理疾病，这些心理疾病的来源是方方面面的，但是要想克服这些心理疾病，就要树立起坚持不懈的目标，并为之努力，方能解除这些心理疾病，所以他提出了要好好学习，天天向上的除疾方法他说所谓压力，就是环境要求与自身现状的差距，自我要求与自身现状的差距，所以他说减轻压力的方法就是不断努力，改变自身现状，或降低自身的要求；管理上要道法自然，顺性而为；身为教师，就要做到言传、身教、体验、训练还要让学生有竟争意识，它用了一个6个人争5个座位的游戏，导出我们不能决定座位的多少，我们要为自己占一个座位来激励大家；在我们面对批评时，我们要有我们不能改变别人的意见，我们可以改变自己的观点；遇到问题多动脑筋，虽然我们不能改变问题的难度，但是可以改变解题的思路等等，这些收获将改变我做人、处事、思考问题等方面的变化，将会在以后的工作中更好的把握节奏，学会与人合作，快乐的工作在聆听北师大教育博士后曾庆伟《教师专业学习共同体的构建》中，认识到教师专业素养的提高，才能确保学校持续、健康发展，也才能有效促进学生全面发展。

在聆听贵州师范大学吕传汉教授《聚焦课堂、课例研究》中使我深受感触，他说作为一名教师除了提高自身的素质之外，还要认真钻研课标，在教学设计时，必须重视“三维”目标的教学设计，实施“三维”目标的教学在教学时灵活运用教法，着眼有效教学，特别要注重启发式教学，营造和谐的自主学习的课堂学习气氛，最好能用学生提出的问题激活课堂学习，用好探究式教学，努力做到使每个学生都努力学习，提高自主学习的能力最后他提出学科“情境――问题”教学基本模式：“设置情境―提出问题―解决问题―注重应用最后它还强调一个教师要快速的成长，要重视教学案例的撰写，在反思中不断前进聆听了贵州师范学院宋万琚副教授《课程背景下的化学教学设计》后，认识到新课程背景下的教学理念：探究、发展、知识与能力以及个性全面提高，说穿了就是一切为了学生的发展，如何实现教学理念向教育行为的转变？“情境――核心内容――学生活动”，这种教学模式能使学生认识的转变不断创设情境，提出问题，让学生探究解决，不是像以前那样填鸭式的教学在聆听贵阳实验一中的王觥智的《同课异构》的讲座时，所谓“异”就是指方法，途径和具体过程的不同，他说可以是同一个教师用不同的教学设计上课，也可以是不同的老师用不同的教学方法上同一个内容。

这对我的启发比较大，这样可以创造性地用教材教，不断地使用比较研究，使自己的能力不断提升在聆听了贵阳市民族中学：《开展校本教研促进教师发展》的讲座时，他说到要开展校本研究，就要认真学习理论知识，在理论指导下进行实践研究，通过实践―反思―再实践―再反思，这样才能促进学生、教师、学校的全面发展，所以校本教研的方式：实践、反思，通过自己的教学经验，不断总结提高，在这过程中，加强同伴合作，通过和自己的同事合作，取长补短，充分发挥教学的资源，相互学习另外还要进行专业引领，请有关方面的专家进行指导在聆听曹泽光老师《对新课程理念下的课堂教学的思考》时，认识到现在的教育用专业知识教育人是不够的，必须注重三维目标实施，三维目标是统一整体，是相互依存，互为基础的，同时在具体的课堂教学实践中，在不同的学科或同一学科的不同章节，不是均衡的在讲到探究式学习与接受式学习时，他说科学探究是课改的突破口，探究式学习能提高学生的学习兴趣所以创设出好的情境，提出高质量问题，提出问题后，留出一定时间和空间给学生思考，根据学生的情况，给予正确的引导，使科学探究更有效的发挥它的作用在聆听贵阳市教科所燕志纲《教师在课程改革中的校本研修与教师专业发展关系着力方向》讲座时，他说着力培养学生的科学素养，要面向全体。