浅议职业学校计算机实训课教学的新方法.doc

浅议职业学校计算机实训课教学的新方法【摘要】职业学校的培养的是能够适应社会的技能型人才，他们既 要有一定的专业理论知识，又要有较强的专业技能水平和较好的职业能 力，计算机专业的实训教学就是围绕着这一目标而进行的教学活动当前, 计算机实训课迫切需要探索一种以学生为主体，充分发挥学生主观能动性 的个性化教学方法关键词】职业学校 计算机 实训教学 新方法职业学校培养的是能够适应社会的技能型人才，他们既要有一定的专 业理论知识，又要有较强的专业技能水平和较好的职业能力，计算机专业 的实训教学就是围绕着这一目标而进行的，针对职业学校计算机实训课教 学的发展需要，本文提出两种新方法1案例教学法所谓案例教学法是根据教材重点难点和学生中存在的疑难问题，精心 设计案例题，以巩固深化知识，发展能力，以达到熟能生巧案例教学法 分为案例导入、案例例证、案例讨论、案例结尾和案例练习等多种方法 计算机实训课案例练习法的实施步骤如下1.1操作方法的理论准备计算机实训课中包含一些基本理论和方法，如flash动画中图形的画法等，这些理论和方法是实施计算机实训课的前提，操作方法一般是用教 师的示范、模仿训练教学，这些内容在技能课中所占课时比例要尽量减少, 让学生在计算机实训课中理解和深化，实现理念实践理论的认知过程。

1・2引出案例练习案例一般以题目的形式给出，其中附有必耍的说明提示，具体实 施过程则不作提示，并给出一定时间，让学生认真阅读案例，并作独立思 考1.3自主训练自主训练的主要指标是操作的准确率和速度教师由易到难地安排具 有综合性技能的方案进行训练，学生通过由简单到复杂的训练,达到快速 准确的冃的，这一阶段是学生发挥创造的阶段，教师要鼓励创新，鼓励先 进，鞭策后进，形成竞争的学习氛围，激发群体的学习兴趣1.4课堂讨论案例练习法寓原理于讨论之中，这也是案例练习法有别于其他教学方 法的主耍地方，由丁案例练习法采用的是过程开放的案例结构，所以案例 的实践过程是讨论的主要内容1・5课堂小结这一环节可以由教师来担任，也可以由学生来主持，主要是归纳评价 学生中有代表性的几种分析方法，而不是作最终的结论性意见，通过总结, 可以提高学生分析问题的能力，并推广好的方法和技巧2任务驱动法所谓任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，是实施探究性教学模式的一种教学方法，它是将所学知识隐含在一 个或几个任务中，学生通过提出问题、分析问题，明确问题所涉及的旧知 识和新知识，并在教师的指导帮助下解决问题的教学方法。

2. 1任务设计阶任务设计是任务驱动法的第一步，也是任务驱动法的关键，教师耍站 在稍超前于学生智能发展水平的高度上，提出有利于学生掌握技能，获取 知识的有意义的任务，设计的任务应能激发学生的学习兴趣，教师要在学 习总体冃标的框架下，根据学生认知规律，把知识点分成一个个相对容易 完成的小任务，任务设计应注意学生的个体差异，教师应针对不同学生分 别提出基木日标和发展目标，这样可以鼓励学有余力的同学继续追求，从 而培养学生积极探索、勇于开拓的精神2. 2分析探索分析任务是任务驱动法中必要的环节教师对任务分析后，就是学生 自主探索的阶段，这是学牛学习知识技能的阶段在这一过程中，教师可 以进行适当的启发给出合理建议，提供学生所需的资料，也可以参与具中 讨论，教师设计的任务可以由学生个人完成，也可以分小组完成，考虑到 知识技能层次上的差异，教师可以把各种层次几位学生组成一组完成同一 任务，学生有了一定的思维能力和动手能力，教师再安排个体的训练，要 求学生在一定的时间内完成任务，时间越少越好，并且要学生回答每一步 操作的目的，力求学生每一步操作做到准确无误2. 3效果评价完成了任务，还要对学习效果进行评价，这是总结、反思和巩固的阶段。

教师对学生的评价不仅是学生成果的静态评价，还包括学习过程的动 态评价通过教师的点评，帮助学生总结完成任务的过程和方法，促使学 生反思自已的思路和行为，把所学的知识和技能消化除教师点评外，还可 以让学生互评自评，彼此交流成功心得，分析失败原因下面以汉字录入教学和CAT课件制作教学为例，介绍任务驱动教学法 在计算机实训课教学的实践1) 汉字录入教学：当前对于输入法来说，学习最简单的要算拼音输 入法，但冃前最实用的还是五笔输入法，教师在对学生五笔汉字录入的训 练过程中，就很好的运用了任务驱动法，教师采用一堂课讲述字根表的组 成，一堂课讲述五笔字型的拆字方法，然后创设任务，根据现有的训练软 件，有冃的、有步骤的进行训练首先，通过对字根的分类，要求学生根 据屏上出现的字根，输入相应的字母，规定训练的数量和速度，一个学期 至少要进行一定时间一定数量的输入，比如十篇文章约有3万个字据本 人多年来的实践，学生若能完成3万汉字的任务，基本能达到不再忘记五 笔输入的功效，同时输入的速度可以达到每分钟50个字，也就达到了我 们教学的冃的2) 课件制作教学：课件制作是一门非常重要的课程，当前比较流行• 的是用flash进行课件制作。

在学习flash课件制作的课程中，可以很好 的实施任务驱动教学法比如在进行移动图标的过程中，创设一个任务情 境，在一个桌子上放置一个小球，然后指挥一个榔头击打小球，小球将向 前移动，并进行抛物线的落地运动，最后还进行了弹跳的过程，像这样一 个动画学生要用多个的移动类型，学生在生动有趣的动画制作过程中掌握 了移动图标；学习声音图标时，创设制作一个音乐播放器的任务，学生在 制作中，不仅学会了声音图标，还学习了变量函数的运用总之，案例教学法和任务驱动法，在职业学校计算机实训课教学中的 应用，必将会提高计算机实训课教学的效果，提高学生的实践能力和创造 能力那么，如何将这两种方法更好地应用到职业学校计算机实训课中， 将是我以后研究的方向和重点。