第六课《叔叔你在哪里》教案.docx

第六课《雷锋叔叔你在哪里》教案【教学目标】1．会认12个生字，会写12个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人教学重难点】重点：认字、写字、朗读课文难点：课文的感情朗读、背诵将奉献旨意内化心灵，外化行动教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备】投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激情导趣 1．小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的出示：雷锋画像)看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里，齐读课题2．对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字教师个案：简介雷锋的生平了解毛泽东和周恩来的题词听《学习雷锋好榜样》歌曲雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？这节课我们一起去寻找雷锋叔叔二、初读课文，整体感知 学法指导：(投影出示)标注：标出诗节识记：自由读课文，标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？(讨论)讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

学生轮流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)教师个案：1．配乐诵读2．学生按自学四步骤学习课文3．检查自学情况：(1)小老师领读生字重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声2)小组开火车读3)认读生字词语雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出5)扩词6)全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的可用熟字加偏旁或换偏旁识字7)同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠8)指名分节读诗歌，正音三、写字指导 1．观察我会写的字，说发现2．范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”洒：不要写成“酒”泥：字右下的“匕”先写撇泞：宝盖宜小，横要略长3．师范写，学生练写，教师巡视指导播放古筝曲)4．展示交流教师个案：范写“冒、迹、滴”冒”字要注意结构上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖滴”字的右边注意不要写成“商”。

迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：(1)笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样雷、需”二字的指导重点为雨字头1)第一笔横要短；(2)“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；(3)四点分布要均匀冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄四、认读新词投影出示)冒着  泥泞  脚窝  足迹  年迈  洒下  汗滴  寻觅终于  献出  爱心  荆棘自读——指名读——齐读五、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)提出难写、难记的字，大家交流如何识记六、同桌互读，打五角星同桌互读生词，全对的打五角星，错的及时纠正 第二课时一、复习巩固生字词听写生字同桌互相批改，纠正教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词二、朗读感悟1．范读入境播放轻音乐、出示图片)(1)听：脱离课本，看图、倾听2)想：就听到的内容展开想象3) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么？(4)悟：你想到了什么，有什么感想？2．练读(四人为一组)3．汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。

第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来瞧”后面的诗句提高音调全文的感情基调：深情地)4．配乐朗诵全班，再一次感悟)5．感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人6．明理导行：(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人)情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”教师个案补充：1．教学第一、二节诗歌1)理解“足迹”的意思2)师配乐朗诵，学生想象，说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？(3)学生交流自己的感受用自己的话说说这个故事小组交流，挑2名学生上台讲讲故事4)此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？(5)你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读——评议——齐读(6)小结学习方法：读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中)2．小组合作学习第三、四节诗歌。

展示(略)3．学习最后一小节1)给“寻觅”找个近义词2)说说你读懂了什么？(3)雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们4)雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧出示句式：我们班(    )是小雷锋，我想对他说(             )5)是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对最后一句话的体会表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱撒向那些需要我们的人)学生自由发言三、积累投影出示)好词：弯弯的小路  蒙蒙的细雨  温暖的春风  晶莹的露珠名句：1．雷锋出差一千里，好事做了一火车2．人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去3．人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事4．拓展练习：弯弯的(    )长长的(    )温暖的(    )晶莹的(    )蒙蒙的(    )四、练习背诵课文。

1．朗读全文2．小组内同学互相朗诵，指出问题及时纠正3．指5名学生分节配乐朗诵4．自己喜欢哪一节就站起来接读5．练习背诵，挑生背诵6．总结课文，提出希望五、作业布置准备“雷锋叔叔知多少”的故事会板书设计】小溪 小路抱小孩 雷锋 背大娘(板书用红线连接成一颗爱心形状)。