人教版二年级数学面积和面积单位.doc

人教版二年级数学面积和面积单位面积和面积单位教学目标：　　1、知道面积的意义，知道常用的面积单位以及它们的实际大小　　2、会用面积单位去度量一些物体某一个面或平面图形面积的大小　　3、培养学生的探索精神教学重点　　理解面积的意义，认识常用的面积单位教学难点   　　理解面积的意义教学过程：一、认识面和面积　　1、教师谈话：今天，老师想请同学们评评理：小明和小红各做了两个长方形的像框                                           　　他们一同来到玻璃店，为像框安玻璃，在付钱时，老板却让他们付同样的钱这合理吗？为什么？（课件演示：拼摆图形　下载）　　教师：经过大家的讨论，发现老板的收费是合理的，因为这两块玻璃的面的大小是一样的今天我们就一起来研究物体的面板书：面）请大家拿出自己带的学具、物体，摸一摸它们的表面，有什么感觉？　　2、看来，任何物体都有面，它们有平的，有弯曲的，并且有大有小　　3、出示：　　教师提问：黑板上的这两个长方形，谁大谁小？　　小结：平面图形也有大有小平面图形的大小叫面积板书）一、面积单位的意义　　1、教师提问：这两个图形谁大谁小呢？　　　 　　　　　能不能利用手中的学具来比较它们的大小呢？　　归纳：我们可以通过数方格的方法来比较面积的大小。

　　教师提问：含有48个方格的长方形一定比含有12个方格的长方形大吗？ 　　归纳：由于方格的大小不一样，两个面积相等的长方形所包含的方格数也就不一样因此测量面积要有一个同一的标准，也就是测量面积要用面积单位板书：面积单位）三、面积单位的认识　　1、学生自学　　2、教师提问：　　　　课本上介绍了哪几个面积单位？　　　　1平方厘米有多大？（大拇指的指甲大小）　　　　1平方分米大概有多大？（手掌大小）　　　　边长是1米的正方形，它的面积有多大？　　　　猜测一下在1平方米的范围下大约可以站多少个人？　　3、学生活动：在教室中划出一个一平方米的正方形，找几个学生站在中间，能站几人站几人？　　教师小结：通过比较我们知道由于面积单位大小不同，我们在测量面积时要正确地使用面积单位　　4、比较1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米的区别　　教师归纳：长度单位用来度量物体的长度，面积单位用来度量物体的面积四、巩固练习　　1、填上合适的单位   　　数学课本长20（  ），一块手帕的面积是4（   ）   　　铅笔盒长19（   ），一个学校的面积是500（   ）   　　课桌高70（   ）　　2、用1平方厘米的正方形测量下面图形的面积。

　　3、用1平方厘米的正方形拼图学具）　　（1）面积是8平方厘米的长方形；　　（2）面积是16平方厘米的长方形和正方形五、课堂小结    　　通过这节课的学习你有什么新的收获？长度单位和面积单位有什么主要区别呢？六、板书设计。