第四阶段自评报告表（邢海婷）.doc

自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级八年级教学形式新授教 师邢海婷单 位凤阳县大溪河中学课题名称《生物入侵者》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习本课是一篇科普说明文，内容比较枯燥无味，而且连续学了两个单元的说明文，学生的兴趣不大为了能吸引学生的注意，我在教学的导入上花了些心思，找了一些很意思的动植物的图片，通过生物外形和特点的反差来吸引学生，从而很好的导入本课的学习，也让学生开始就对生物入侵者有了一定的认识，引起学生的求知欲望，让他们更快的进入上课状态会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）对于本课我先明确了三点学习目标，一是了解关于生物入侵者的一些知识，二是明确文章的说明顺序，说明方法及其表达效果，三是培养学生的保护生态环境，爱护家园的意识。

在教学过程中，先锻炼学生的快速默读水平去了解主要内容，从而理清思路明确顺序；再让学生自己寻找说明方法，引导学生总结归纳其作用；最后点起学生爱护生态环境的情感这篇课文属于自读课文，所以要以学生自己学习为主，老师只需加以引导，从而提高学生的阅读概括能力，培养正面的情感态度学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施通过本堂课的学习，学生对说明文的说明顺序，说明方法，说明语言已经相当了解了，并且获得了相关的课外知识，扩大了视野作业设计了两个，一是写保护生态的标语，另一个是介绍一种外来入侵生物，锻炼了学生的表达能力当然由于时间关系课堂容量又比较大，所以速度有些快导师评议：教学目标明确，重点突出，过程很流畅，师生之间有着很好的配合，但教学语速有点快，时间有些赶整体说来达到了教学目的，提高了学生的能力单位：大溪河中学 姓名：杨世政 日期:2013/12/14。