六下第二课2《匆匆》PPT课件.ppt

匆 匆 朱自清 朱自清（1898—1948），原名自华，号 秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍 兴，生于江苏东海；现代著名散文家、 诗人、学者、民主战士；朱自清是在朱自清是在 “ “ 五四五四” ”浪潮的推动下，开始文学生涯的浪潮的推动下，开始文学生涯的 ，直至逝世直至逝世其散文以朴素缜密，清隽 沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真 情实感，朱自清以他独特的美文艺术风 格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩 ，为建立中国现代散文全新的审美特征 ，创造了具有中国民族特色的散文体制 和风格；他的作品文字质朴，蕴意深刻 ，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像 《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、 《春》…… 自读课文 初步了解课文内容并用一句话概括文章的主 要内容 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一 去不复返的特点；再写自己八千多个日子来 去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及 人，叹息不已最后，作者发出内心的感叹 2、从泛读中你品味出朗读的语调是 什么？散文写得怎么样？ 伤感、感叹 语言优美 3、作者在文中提出了一个什么问题？找找 你从哪些句子中体会到了“匆匆”？ 精读课文 合作探究 考虑以下问题 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？ 2、文章每一段讲的是什么内容？ 要珍惜时间，不虚度年华。

为什么我们的日子一去不复返呢？ 返回 第一段（第1自然段）：用对比的手法写 时间一去不复返的特点 第二段（2～4自然段）：写自己的八千 多个日子来去匆匆和稍从即逝，作者思 绪万千，叹息不已 第三段（第5自然段）：照应开头，再 次提出“我们的日子为什么一去不复返 呢？”这一问题，表达作者对时光流逝 的无奈和惋惜 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cn cnshān shān luǒ pi hui zhē wǎnzhēng rng lng lng l l • 读下面的词语,联系课文理解意思 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐伶伶俐俐 挪挪移 遮挽 叹息 徘徊移 遮挽 叹息 徘徊 蒸蒸融 痕迹融 痕迹 读课文第一段：文章的开头有什么特色 ? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了 ，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候但是，聪明的，你告诉我，我们 的日子为什么一去不复返呢？——是有 人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢 ？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？ 1.“1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。

但是的时候但是, ,聪明的聪明的, ,你告诉我你告诉我, ,我们我们 的日子为什么一去不复返呢的日子为什么一去不复返呢?”?” 美文赏析，师生品味 思考：思考： 1.1.这段话运用了那些修辞手法？这段话运用了那些修辞手法？ 2.2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢 了再开表明了什么？了再开表明了什么？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不 再回 对比 用形象化的对比 有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点 运用了排比的修 辞手法 2.“2.“在默默里算着，八千多日子已经从我在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了 美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思考：思考： 1.1.你能算出作者多大年龄吗？你能算出作者多大年龄吗？ 2.2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻找出段中的比喻句，并说出把什么比喻 成什么？成什么？ 3.3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？这样的比喻表达了作者怎样的心情？ 八千多日子像针尖上一滴水 时间 流大海 对 比 时间就是这样无声无息地溜走的。

那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢? 比喻 读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间 ，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳太阳他有脚啊，轻 轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转于是 ——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见，这 算又溜走了一日我掩着面叹息但是新来的 日子的影儿又开始在叹息里闪过了 ①①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去从凝然的双眼前过去 这句话运用了排比的修辞方法，既增强这句话运用了排比的修辞方法，既增强 了文章的气势，又形象地写出了时间的匆了文章的气势，又形象地写出了时间的匆 匆流逝 ②②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地 从我脚边飞去了。

等我和太阳说再见，这从我脚边飞去了等我和太阳说再见，这 又算溜走了一日又算溜走了一日 这句话运用了拟人的修辞方法，把时间这句话运用了拟人的修辞方法，把时间 的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常 形象 时间是抽象的，但作者 却把它写得形象可感说说 作者采用了什么样的写作手 法呢? 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情 ？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界 里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有 匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外 ，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微 风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹 呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸 裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白 走这一遭啊？ 4 4、、““过去的日子如轻烟，被微风吹过去的日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我 留着些什么痕迹呢？我何曾留着像留着些什么痕迹呢？我何曾留着像 游丝样的痕迹呢？游丝样的痕迹呢？ 美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思考：思考： 1.1.找出段中的比喻句。

找出段中的比喻句 2.“2.“轻烟轻烟””、、““薄雾薄雾””说明了什么？说明了什么？ 3.3.作者为什么会产生这样的疑问？作者为什么会产生这样的疑问？ 我赤裸裸来到这世界,转眼 间也将赤裸裸的回去罢?但不能 平的,为什么偏要白白走这一遭 啊? 读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能 白白地浪费时间、浪费生命，不能 什么也没做，什么贡献也没有 读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日 子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出对时光匆 匆的惋惜和无奈的感慨 总 结 作者一开始就向我们提出 问题,但并没有直接作出回答, 而是通过具体例子向我们描述 了日子来去匆匆最后照应开 头，发出时光匆匆的感慨 文章紧紧围绕着文章紧紧围绕着““匆匆匆匆””二字二字 ，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，细腻地刻画了时间流逝的踪迹 ，表达了作者对时间流逝的无奈，表达了作者对时间流逝的无奈 和惋惜提醒我们：时光在不知和惋惜提醒我们：时光在不知 不觉中就会溜走，要珍惜分分秒不觉中就会溜走，要珍惜分分秒 秒，不要虚度光阴。

秒，不要虚度光阴 文章中心文章中心 珍惜时间的名言警句：珍惜时间的名言警句： 1.1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 2.2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 3.3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻少年易老学难成，一寸光阴不可轻 4.4.少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲 5.5.莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切 光阴易逝，岂容我待 ？ 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于 一寸生命 时间是没有声音的锉刀 时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还 不起 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 除了时间，什么也不属于我 时间格言 散文集《背影 》 朱自清手迹 “自清”亭 朱自清雕像远景 。