九年义务教育初级中学语文教学大纲.docx

1 / 7九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版)语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格二、教学内容（一） 、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识 3500 个左右的常用字2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟 500 字左右） 初步掌握精读和略读的方法3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇7、养成读书看报的习惯学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记 2 / 7等读书方法课外自读每学年不少于 80 万字（其中文学名著 2—3 部） 8、熟练使用常用字典词典学会运用其他工具书和多种媒体二） 、写作9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思运用联想和想象，丰富表达的内容鼓励有创意的表达12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯14、作文每学年一般不少于 14 次，字数不少于 0.7 万，其他练笔不少于 1万字45 分钟能完成 500 字左右的习作三） 、口语交际15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。

16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动四） 、语文常识19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充） ，单句的成分（主、谓、宾、定、状、补） ，复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）一般用法21、了解课本涉及的重要作家和作品知识22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识五） 、课文 3 / 7课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生的学习兴趣课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品精读课文和略读课文一般各占 50%古代诗词和文言文占 30%左右每学年课文不少于 60 篇六） 、课外活动语文课外活动是语文教学的组成部分应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。

可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团三、教学中要重视的问题（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高三）要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维 （四）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会四、教学评估教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。

对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情 4 / 7感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见不能用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生语法修辞和文体常识不列入考试范围要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学五、教学设备应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备；提高教学质量和效率学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们的开发、制作教学课件附录一：古诗文背诵推荐篇目文言文（20 篇）1、 《论语》六则11、送董邵南游河北记韩愈2、得道多助，失道寡助《孟子》12、始得西山宴游记柳宗元3、生于忧患，死于安乐《孟子》13、陋室铭刘禹锡4、鱼我所欲也《孟子》14、岳阳楼记范仲淹5、曹刿论战《左传》15、醉翁亭记欧阳修6、三峡郦道元 5 / 716、记承天寺夜游记苏轼7、与朱元思书吴均17、上枢密韩太尉书苏辙8、出师表诸葛亮18、墨池记曾巩9、桃花源记陶潜19、爱莲说周敦颐10、五柳先生传陶潜20、送东阳马生序（节选）宋濂古诗词（50 首）1、关雎《诗经》26、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡2、蒹葭《诗经》27、观刈麦白居易3、君子于役《诗经》28、钱塘湖春行白居易4、陌上桑汉乐府29、雁门太守行李贺5、龟岁寿曹操30、赤壁杜牧6、观沧海曹操31、泊秦淮杜牧7、归园田居（种豆南山下）陶潜32、夜雨寄北李商隐8、饮酒（结庐在人境）陶潜33、无题（相见时难别亦难）李商隐9、木兰辞北朝乐府34、忆江南（梳洗罢）温庭筠10、送杜少府之任蜀川王勃 6 / 735、相见欢（无言独上西楼）温庭筠11、望洞庭湖寄张丞相孟浩然36、渔家傲（塞下秋来风景异）李煜12、使至塞上王维37、浣溪纱（一曲新词酒一杯）晏殊13、白雪歌送武判官归京岑参38 伤仲永王安石14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白39、江城子·密州出猎苏轼15、渡荆门送别李白40、水调歌头（明月几时有）苏轼16、行路难（金樽清酒斗十千）李白41、浣溪纱（山下兰芽短浸溪）苏轼17、宣州谢眺楼饯别校书叔云李白42、醉花阴（薄雾浓云愁永昼）李清照18、次北固山下王湾43、游山西村陆游19、黄鹤楼崔灏44、破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾20、望岳杜甫45、过零丁洋文天祥21、春望杜甫46、别云间夏完淳22、茅屋为秋风所破歌杜甫47、天净沙·秋思马致远23、题破山寺后禅院常建48、山坡羊·潼关怀古张养浩24、左迁至蓝关示侄孙湘韩愈49、论诗赵翼25、秋词- 自古逢秋悲寂寞刘禹锡 7 / 750、己亥杂诗- 浩荡离愁白日斜龚自珍说明：以上篇目推荐给学生背诵初中语文，教材不一定都选做课文。

白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐附录二：课外阅读推荐书目（任课老师可补充推荐）1、西游记吴承恩6、鲁滨孙漂流记（英）笛福2、水浒施耐庵7、格列佛游记（英）斯威夫特3、朝花夕拾鲁迅8、名人传（法）罗曼·罗兰4、骆驼祥子老舍9、童年（俄）高尔基5、繁星·春水冰心10、钢铁是怎样炼成的。